材料一 美好集体、令人向往,我们心中有对美好集体的憧憬。美好集体积极向上、充满活力，公平竞争、友善合作，愉快交往、自由呼吸,把彼此紧密地联结在一起。
材料二 集体有我,共建担当,我们脚下有建设美好集体的行动。在共建中尽责,是我们对集体辛勤的付出;在担当中成长,是集体对我们慷慨的回报。
(1)请写出你曾在集体生活中感受到的一个温暖片段,并结合所学知识谈谈美好集体对我们健康成长有什么重要意义?
(2)请参考材料一,写出美好集体所具备的良好氛围。(不得照抄材料原文)
(3)请结合材料二和所学知识，谈一谈建设美好集体,你准备如何做?
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材料一 轮椅冰壶作为集体项目，需要多名队员协作，为了方便掷壶队员的发挥，其他队员会尽全力稳定该名队员的轮椅。中国轮椅冰壶队的队员们靠着为国争光的信念和高质量的团结协作赢得了胜利，每个人也都突破了自我。中国队主教练岳清爽在表示，“团队力量，就是制胜秘诀。”在2022年北京冬残奥会轮椅冰壶决赛中，中国队战胜瑞典队，成功卫冕。
材料二 本届中国轮椅冰壶队中年龄最小的一位“90后”运动员陈建新，十几年前的一场车祸导致他高位截瘫，但他并没有向命运屈服。在残联的帮助下，开启了他的冰壶生涯。由于下肢没有知觉，长时间在低温环境下训练，冻伤、摔伤成为家常便饭，他凭借着惊人的毅力，成功入选国家队，并在平昌冬残奥会上为中国夺得了首枚金牌。陈建新说：“人生，与苦难结伴而行，生命才会更有力量。”
(1)结合材料一，运用集体的力量相关知识，谈谈为什么说“团队力量，就是制胜秘诀”？
(2)阅读材料二，我们如何做到“与苦难结伴而行”，发掘生命的力量？
材料一 为贯彻《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，培养劳动价值取向，提高劳动技能水平，划分到各班以鼓励开展劳动实践活动，种植瓜果蔬菜。
材料二 七年级A班班委接到任务后，立刻召集同学们商议、研讨，决定打造“果蔬田园”班级目标；接着将全班分成不同小组，明确职责；大家互助合作、配合默契，劳动虽然辛苦，同学们都感到无比喜悦……
(1)结合材料一、二，阐明该校深入开展劳动实践活动的教育意义。
(2)依据材料二，运用所学知识，分析A班同学是如何创建美好集体的。
【推荐1】某校九年级（2）班是全校的优秀班级，是公认的果体凝聚力很的甄级。一天，班里的王芳同学下楼梯时不小心摔倒倒了，医院诊断腿部粉碎性骨折，建议休学治疗。王芳急坏了，哭闹看说什么也不肯休学，因为她不愿离开这个她深爱的集体。同学们知道地的情况后，马上商讨出了一个“行动方案“，即全班同学参与，每天轮流值日，放学后去医院帮王芳补上当天的功课。不管天气多么恶劣，路途多么遥远，每个同学都恪尽职守，一天也没有间断过。王芳康复回教室那天，特意为地开了一个欢迎会。王芳在会上激动地说：“我高兴，我庆幸，因为我是这个集体的一员。”
阅读材料运用所学学《思想品德》知识谈谈：
（1）你对良好的班集体对我们思想、性格、志趣、爱好、习惯、品德的形成和发展的重要作用的理解。
（2）如果你是该班集体的一员，你能为创建良好的班集体做点什么。
【推荐2】材料一 从小学到初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
材料二 早上，受到同学们朗朗读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
材料三 自从担任我班的黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计...我忙得不亦乐乎，为了编好黑板报,我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗多了，生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
材料四 本校七年级（4）班的学习、生活情况：有很多同学进入初中后，面对新环境、新集体，感到很不适应。刚开学不久，班上就有一部分同学逃避值日，不打扫教室卫生，也很少有人愿意参加集体活动，即使怀有一技之长，也怕影响学习而拒绝参加，“集体感”较差。
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)根据材料一、二、三说说集体生活对我们有什么影响？
(2)根据材料一、二、三、四说说“集体”对个人的成长的作用？
【感受集体温暖】
丽梅说：“我生病住院时，同学们来看我，关心我、安慰我，感谢同学们!”肖华说：“为了不让班级扣分，我改变了爱睡懒觉的习惯，我觉得很自豪。”梁山说：“我以前与身边的人闹矛盾，纪律委员和班长经常跟我讲道理，现在我跟同学们的关系可好了!”
(1)从他们的话语中，你发现在集体中可以涵养哪些品格？
【关注集体利益】
李明在学习过程中收集到如下漫画：
(2)结合漫画谈谈你对正确处理个人利益与集体利益关系的认识。
【憧憬美好集体】
围绕“你憧憬的美好集体是怎样的”话题，同学们畅所欲言。
龙龙说：“我希望我们班是一个永不服输的班集体，是一个不飞则已、一飞冲天，不鸣则已、一鸣惊人的班集体。”
岩岩说：“我希望同学们能像兄弟姐妹一样相互关心，相互帮助，相互包容，团结友爱。”
(3)请结合所学知识，描绘你憧憬的美好集体有哪些特征。
【推荐1】载人天地往返、空间出舱、空间交会对接，中国人的航天事业阔步前进。中国载人航天工程是规模宏大、高度集成的系统工程，包括载人飞船、运载火箭等八大系统，直接参与研究机构、基地等单位有百余个、配合参与单位有三千多个。众志成城的航天人汇成托举神舟飞天的强大力量。
根据材料，请你结合所学知识回答
（1）美好的就美好的事业。材料中的航天人体现了美好集体的什么品质？
（2）作为我们应如何为建设美好集体贡献力量？
【推荐2】材料一 小熙是某中学七年级（3）班的班长。在新学期里，为了更好地了解同学们对班集体的切身感受，小熙对班上部分同学进行了采访。以下是他们的发言。
小丹：“我当班干部后，主动承担了班集体更多的工作，积极协助老师做好班级管理，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实，目标更明确。”
小毅：“我因生病导致期中考试成绩不理想，于是一蹶不振，后来有很多同学安慰我，鼓励我，我开始奋起直追，努力攻克各种难题，期末考试我重拾了自信，考进了班级前十。”
材料二 但是，通过走访和调查，小熙也发现班集体中存在一些不和谐的现象：班上有一个出了名的“小帮派”，大军是帮派的大哥，他们“重义气”不爱学习，不遵守班级纪律，跟老师对着干；小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力大，性格内向，又很少与同学交流，平时大家很少关注他，甚至还有同学欺负他；小聪总喜欢带手机上学，可是学校明确规定不允许带手机……小熙不知道怎样去帮助这些同学，为此特别烦恼。
(1)请结合材料一中以上同学的发言，谈谈身处这样的“集体”对我们个人的成长有何重要意义？
(2)请你就上述材料二中小熙的烦恼提几条合理化建议。
【推荐3】【情境一】随着初中生活进入到第二学期，小明所在的群体逐渐发生变化，他更喜欢融入小文、小轩所在的那个群体，他们积极乐观，总是传递正能量……虽然各具特点，但志趣相投、个性相似，在许多事情上能够产生共鸣，更重要的是他发现自己在加入其中后变得越来越好……与此同时，他逐渐想疏远甚至脱离小学校友的那个群体。特别是有几个原来的小学同学不思进取，时常提出抄作业这类要求，让小明感到烦闷……
【情境二】小明和小文、小轩等几位同学自发组成了一个“我们爱科学”小团队，利用周末和节假日一起参加某机构的科普活动，听讲座、动手做实验……大家都觉得开阔眼界，既丰富了自己的头脑，又加深了对许多事情的认识。然而，期末考试临近，小明对自己课内的学习不如小文、小轩那么自信，于是他想专心复习，暂停期末复习期间的科普活动，小文认为，既然是团队就要共进退，极力劝他坚持参加，这让小明很为难……
（1）在上述两个情境中，小明分别面临怎样的难题？
（2）结合情境一，为小明提一条妥当、合理、且能比较有效解决问题的建议，并准确结合本学期所学知识，从两个角度说明建议背后的相关思考。
