【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   孝（见下图），会意字，其古字形如一个孩子搀扶老人，本义为尽心尽力地奉养父母。自古以来，“孝”文化一直是我国传统家庭文化的重要组成部分；进入新时代，“孝”文化的内容和形式也在与时俱进、不断创新。《中华人民共和国民法典》更是将孝亲敬长等传统美德上升到法律层面，用法律为孝心护航。

   
     金文                       小篆                  隶书                    楷书                 行书
(1)材料中“孝”文化的演变蕴含着怎样的观点？

材料二   在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，“家国天下”的情怀已然跃动于每一个中国人的血脉里，不少春联也传载着这种情怀。

唯诚唯信行世事，充俭克勤践家风 天地万情和至贵，古今百善孝为先

(2)这两副春联承载了哪些中华传统家风？这些传统家风对青少年的成长有何帮助？

材料三

   
跟妈妈学习煮饭                                 与家人一起做家务
(3)图中两姐弟的行为对于我们建设和谐家庭有何启示？

【推荐2】家校心心相应共育美德少年

一个孩子的成长和发展与家庭教育和学校教育息息相关，二者相辅相成，缺一不可。

材料一   教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》）已于2021年3月1日开始实施。教育部积极指导推动各地、各校贯彻落实《规则》，依据《规则》健全教育惩戒的实施、监管和救济机制，让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持配合学校，教师教育和管理，共同营造良好教育生态。《规则》采取概括式表述，根据程度轻重将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。一般教育惩戒适用于违规违纪情节轻微的学生，包括点名批评、做口头或者书面检讨、增加额外教学或者班级公益服务任务、一节课堂教学时间内的教室内站立、课后教导等。

(1)教师对学生实施教育惩戒会不会影响良好的师生关系？请说明理由。
(2)如果自己做错了事受到了老师的批评，你会如何正确对待？

材料二   家风是指一个家庭或一个家族的道德准则和处世方法，家规、家训是它的承载形式。如图是我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。

一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。 ——《朱子家训》

(3)这则家训启示我们要传承的良好家风是
(4)请分享自己家庭或家族的一则家风（上则家风除外），并谈谈自己在生活中如何传承这一家风。

【推荐3】材料一   中央电视台《开学第一课》曾以“父母教会我”为主题意在引导父母当好孩子的第一任老师，做孩子的好榜样。遨请了 “童话大王”郑渊洁、“摇滚爸爸”秦勇与儿子大珍珠以及来自震后灾区藏族武艺班的孩子们作为主讲嘉宾展示家风的力量：

材料二   在习近平的书架上，摆放着习近平拉着母亲的手，陪母亲齐心散步的照片，这是一幅温馨而幸福的画面。生活中，习近平非常孝敬父母，工作再忙，一有时间就会回家陪父母吃饭，陪父母散步，陪父母聊天。孝敬父母，习近平一直是我们的榜样。“天伦之乐”的家庭幸福，是一个国家领导人的追求，也代表着千千万万家庭的美好期盼。

(1)家风代代传：父母是第一任老师，你从父母身上学到了什么？
(2)百善孝为先：习近平总书记为什么始终坚持孝敬父母？（至少从两个方面回答）
(3)尽孝在当下：孝敬父母，我们可以从现在开始行动，请你为父母策划一次周末惊喜，内容包括一句感激的话和一件暖心的事。
(4)家和万事兴：良好的家庭环境对一个人的影响很大，请你就“构建和谐家庭”，谈谈你的看法？（至少从三个方面回答）

【推荐1】读材料，回答问题

材料一：2020年5月12日，在母亲节这天，微信、微博纷纷“妈妈，节日快乐！妈妈我爱你”这类的文字刷屏。对此，有的网友提出质疑：你在网上这么孝顺，你妈妈知道吗？有受访者表示，在现实生活中并未和妈妈说过感谢、感恩的话语。

材料二：网传“火神山医院被大风吹走了”、“病人在分流”，医院相关负责人表示，网传视频非火神山医院，更不存在病人分流问题。

（1）你认为“网络孝子”的做法对吗？请谈谈对“网络孝子”的看法。
（2）结合材料二，谈谈中学生应如何学会理性利用现代媒介。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。
家庭是每个人成长路上最为重要的一个场景。这里有亲情，更有快乐和幸福，是一个神圣而又温馨的地方。某班开展以“爱的多种表达”为主题的探究活动，回答下列问题。

探究一   班长李华给大家展示了一张他在小区宣传栏上看到的插图（如图）。

   
(1)请你为如图拟写一句宣传语。

探究二   张丽所在的小组在班级中开展了一次主题为“爱的碰撞”的匿名问卷调查，以下是小组成员整理的调查结果：

项目	我的事情我做主	不愿意与父母沟通	觉得父母很烦	常与父母发生冲突
调查结果	48.7%	64%	45.2%	38.2%

(2)结合上述问卷调查结果，说说我们应怎样化解“爱的碰撞”，让家更美好。

探究三   活动最后，老师布置了一个以”爱要这样来表达”为主题的特殊作业，让同学们回家后开展一次亲情体验活动。

(3)请说明你会如何完成这项特殊作业。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。
家是一生读不完的书，亲情是我们永远的依恋。为了探究亲情之爱，把握亲子交往之道，某中学七年(2)班同学们在道德与法治课老师的带领下，开展了研究性学习活动，请你参与其中并回答问题。

情境一   七年(2)班同学展示了他们搜集到的关亲子沟通的数据。

亲子沟通相关数据
	A不愿与父母沟通 B与父母沟通有障碍 C主动与父母沟通 D与父母发生冲突

(1)上述图表反映了什么信息?

情境二   同学们纷纷交流和家人相处的故事。

(2)小红和小刚践行的中华传统美德是什么?
(3)针对小明同学的烦恼，请你给他几点建议吧！

情境三   老师组织同学共同观看了“最美孝心少年”颁奖典礼，他们不畏艰难，践行孝心，他们以稚嫩的肩膀和乐观的心态撑起家庭希望，用实际行动彰显榜样力量，值得广大青少年学习，并发布如下倡议书。

争做“最美孝心少年”倡议书 亲爱的同学们： “谁言寸草心，报得三春晖。”为了弘扬孝敬父母、关爱家人的良好社会风尚，特向全班同学倡议： ①尊敬父母，听取他们的意见和指导，理性与父母沟通； ②尊敬父母，           。 ③尊敬父母，           。 让孝心与爱在家庭中常驻，在校园里灿烂绽放。争做“最美孝心少年”，你我在行动！

(4)请你把倡议书补充完整吧！