下面是七年级学生小明的三个生活场景，请你运用所学知识对其进行探究。
情景一：小明对张志说：“我个头又不高，不知什么时候脸上又长了这么多痘痘，丑死了。”
（1）小明应该：
（2）理由：
情景二：小明在操场偏僻处看到一名九年级同学正在欺凌本班同学，很愤怒，立即向学校反映。
（1）小明的做法体现了他具有
（2）这种美好情感只有在
情景三：小明认为，男孩子应该强壮、勇敢、果断等；女孩子应该细心、善解人意等。
（1）这是依据
（2）如果我们过于受这种认识方法的影响，会限制自己的
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【拥抱青春塑造自我】
青春，是人生画卷中最华美的篇章。青春的我们，也会有成长的困惑。当遇到下列情境时，我们应该有的正确态度是什么?请说出你的理由。
情境一 进入初中阶段，我的身高不断增长，体重不断增加，比其他同学“成熟”多了，我有点不知所措……
(1)我的正确态度：
理由：
情境二 寒假某天，我正在写作业，好友小亮约我去网吧玩游戏……
(2)我的正确态度：
理由：
情境三 我与同桌在班级闹了点小矛盾，于是我故意损坏同桌的东西来发泄情绪。
(3)我的正确态度：
理由：
情景一：道德与法治课上，面对老师错误的讲解，爱思考的小雅立即站起来指着老师说:“老师，您没备课吗?这个问题您讲错了……
(1)面对老师的错误，小雅表现出思维的
(2)小雅的这--做法给我们的启示是:
情景二：星期六早上，小雅照镜子时突然发现，自己美丽的脸庞上长出了很多痘痘。吃过早饭，她赶紧到医院去看医生，医生说:“没事儿，只是青春痘。”小雅……
(3)小雅应有的心理状态是:
(4)理由是:
情景三：小雅悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着小雅。一想起他，小雅就感到既甜蜜又自责。
(5)这正常吗?
(6)理由是:
情境一：期中考试的成绩公布了，小强考得不理想，想到回家后又要挨爸爸的批评，心理很难过。同桌小明开导他说“不开心时可以找个安静的地方大哭一场”难过时可以去运动，把坏情绪发泄掉”。
（1）小明提出的调控情绪的方法是：
（2）调节情绪的方法还有：
情境二：周末，小强的妈妈准备带他出去旅游，然而小强是学校合唱团成员，周末又要到学校进行合唱歌曲排练。
（1）小强应该：
（2）理由：
情境三：上了初中的小强数学特别好，但是语文成绩比较差，后排的女生小丽的语文在班级是最好的，而数学特别不好，因此很害怕数学考试。
（1）丽丽和小强的学习情况表明：
（2）丽丽和小强应该：
情境一 安安对本实践小组的组员名单很不满意，他认为本小组男生只有他一个人，其他的组员都是女生，根本没有优势，他向老师要求调去男生比较多的小组。
(1)判断：
理由：
情境二 期中考试试卷发下来，安安的成绩不理想，因为害怕妈妈的责骂，安安在课堂上哭了起来。
(2)安安应该
理由：
情境三 安安根据自己的调查，发现了同学们存在着对学校开展的活动不关心、不重视的问题，并且大部分人认为中学生只要学习好就行。于是，安安写了一份建议稿交给了学校德育处，希望通过学校解决这个问题。
(3)判断：
理由：
以下是壮壮生活中的三处情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 “哈哈，你看旭旭长得‘五大三粗’是不是很好笑？”课间，同桌对壮壮说。
(1)壮壮应该：
理由：
情境二 “一切都会过去”“这对我来说也是锻炼”，壮壮遇到烦恼时，心里这样默念。
(2)壮壮自我调节采用的方法是
这样做有助于他：
情境三 “哎！男孩子的口语表达能力就不如女孩子。”看到异性同学在演讲比赛中的表现，壮壮感叹的同时，想放弃比赛。
(3)壮壮的表现受
这一表现会影响壮壮
【推荐1】在学校组织的辩论赛上，七年级一班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐，男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，优势互补，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛。同学们都说男生和女生就像两只有力的手，只要紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。
（1）从材料中提取体现男生和女生个性特点的词语。
（2）男生和女生在哪些方面存在差异？
（3）男女同学应该怎样看待各自的性别优势？
阅读材料,运用所学知识回答下列问题:
(1)你赞成小娟再也不与任何男同学交往的想法吗?请说说你的理由。
(2)联系小娟的烦恼和身边的实际,谈谈中学生在与异性交往的过程中该如何做才能避免闲言碎语。
以下是初中生乐乐同学生活中的三处情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一 班主任宣布了“男生女生不要一对一讲话”这一班规后，班里顿时炸开了锅。身为班长的乐乐觉得这一班规并不合理……
(1)乐乐觉得“不合理”是因为这一班规：
如果确需改进班规。乐乐和同学们应该：
情境二 “妈妈，我知道您这样做是为我好，我不该生您的气……”乐乐在日记本里这样写着。
(2)乐乐调控情绪的做法属于
学会调控情绪有利于
情境三 “盼盼，你的球技很好，我很佩服！”“乐乐，你的球技也很好，我要向你多请教。我们一起努力、一起提高吧！”……
(3)上述情境告诉我们，在集体生活中，竞争是以
在集体生活中，竞争有利于
阅读材料，回答问题：
（1）你从曹承瑞救人的行为中感受到了哪些正面的情感？这些正面情感也属美好情感的一部分，我们可以通过哪些方式获得这些美好情感？
（2）请你谈谈在生活中怎样传递情感正能量？
【推荐2】材料一:一天，王老师在菜市场买莱时，看到一个男子正在偷一个老人的钱包。王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王老师一拳。王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊:“抓小偷!”当时围观群众很多，却无人帮忙，两个小偷飞快地从麻木的人群中逃离。
（1）针对王老师、小偷以及围观群众的表现，从情感类型上看，分别属于什么情感?
材料二:大型纪录电影《厉害了，我的国》自2018年3月2日上映以来，掀起了全民观影的热潮，影片立体展示了中国领跑借界的成就:中国桥、中国路、中国车、中国港、中国取得的举世瞩目的成就，惊艳世界的超级工程港珠澳大桥，自强不息的劳动者风采，无比壮美的祖国山河，流光溢彩的城市风貌……
（2）看到中国领跑世界的成就，民族自豪感油然而生。请谈谈你准备如何培养获得美好感情。
材料二：红色文化是在革命战争年代，有中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。2018年3月8日，习近平参加山东代表团审议时指出，中华民族从站起来，富起来到强起来，是一个不断创造奇迹的过程，不仅要让后代牢记，我们自己也不能迷失。数理化之外，爱国主义教育要加强，要让孩子们知道自己是从哪里来的，红色基因需要验证的。
“祖国在我心中”主题班会活动正在进行中，请你参与并完成如下任务。
（1）材料一中洋人的挑衅给徐悲鸿带来的是怎样的情感体验？这则材料给我们什么启示？
（2）红色文化中蕴含着丰富的爱国情感，请你推荐两部红色经典文学作品。
（3）为弘扬爱国主义精神，抒发自己的爱国情感，你打算在今后的生活中怎样做？（三个方面即可）
