四川省宜宾市叙州区龙文学校2020-2021学年九年级上学期第一次月考历史试题
四川
九年级
阶段练习
2023-02-09
59次
整体难度:
适中
考查范围:
世界古代史
一、选择题 添加题型下试题
A.是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 |
B.内容十分广泛,可以通过它了解古巴比伦社会 |
C.严格保护奴隶主的利益,是奴隶制的成文法典 |
D.表明人类社会法制传统源远流长,影响深远 |
A.该文明是雅利安人创造的海洋文明 | B.哈拉帕是其唯一的文明且历久不衰 |
C.在该文明鼎盛时期的首都是华氏城 | D.其文明一直发展繁荣且从未中断过 |
A.所有公民均享有参与统治的权利 | B.占有一定的土地是公民权的保障 |
C.外邦人享有公民一样的政治权利 | D.非公民都可以自由地转化为公民 |
A.形成于公元前4世纪的大帝国 | B.地跨欧、亚、非三洲的大帝国 |
C.加强了东西方之间的经贸往来 | D.帝国形成的过程充满了侵略性 |
A.古埃及太阳历 | B.两河流域阴历 | C.罗马儒略历 | D.中国夏历 |
【知识点】 公历的缘起(儒略历)
A.给被征服地区带来深重灾难 | B.是世界文明交融的唯一途径 |
C.客观上促进了各地文明交流 | D.扩展了西方文化对东方的影响 |
A.公元前509年罗马建立共和国 | B.公元前73年爆发斯巴达克起义 |
C.公元前49年凯撒实行军事独裁 | D.2世纪地中海成为罗马“内湖” |
A.他是古希腊著名哲学家苏格拉底 | B.这句名言反映了他对真理的追求 |
C.是古希腊第一位百科全书式学者 | D.其主张是“人应该认识你自己” |
【知识点】 古希腊的科学家、哲学家解读
A.《汉谟拉比法典》 | B.《摩诃婆罗多》 |
C.《十二铜表法》 | D.《荷马史诗》 |
【知识点】 《荷马史诗》《伊索寓言》解读
A.《罗马民法大全》编撰于查士丁尼统治时期 |
B.西欧封建主通过十字军东征恢复了帝国强盛 |
C.帝国灭亡的根本原因是奥斯曼帝国军事进攻 |
D.是跨欧亚的大帝国,促进了东西方文化交流 |
【知识点】 拜占庭帝国与查士丁尼法典解读
A.克洛维建立,是雅利安人建立的王国中最为强大的 |
B.信仰基督教,通过土地分封形式改革确立封建制度 |
C.查理曼帝国时期用“什一税”控制教会势力的发展 |
D.843年查理曼帝国分裂为德意志、法兰西和西班牙 |
A.庄园领主只拥有土地所有权 | B.佃户只为领主提供劳役服务 |
C.自由农民是独立的小生产者 | D.佃户可以无条件取得“份地” |
A.庄园是中世纪欧洲最流行的农业经济组织形式 |
B.庄园拥有司法权、庄园法庭维护庄园公共秩序 |
C.庄园法庭对庄园领主违背共同协议缺乏处罚权 |
D.佃户参加庄园法庭每个案件审理维护自身权益 |
A.农业技术提高、商业贸易发展、人口增长等 |
B.城市居民采取金钱赎买、武力斗争争取自治 |
C.国王给封建主领地上的城市颁发“特许状” |
D.市民阶级逐渐形成、出现早期的资产阶级 |
A.大学拥有教学和管理上较大的自主权 |
B.大学师生有免受世俗法官审判的权利 |
C.大学教师获得了免除一切捐税的权利 |
D.大学教师为维护其利益而制定的规则 |
A | “东天皇敏白西皇帝”——《日本书纪》 | 中国文化直接影响着日本 |
B | 3—4世纪高句丽、百济与新罗三国鼎立 | 朝鲜半岛封建化的完成 |
C | 哈里发既是帝国最高元首又是宗教领袖 | 阿拉伯半岛基本统一 |
D | 阿拉伯数字、指南针、棉花传入欧洲 | 阿拉伯人是东西方文化交流的使者 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
【知识点】 “阿拉伯数字”的由来解读
二、综合题 添加题型下试题
材料一 见图。
(1)据材料一,指出ABC三处产生的古文明。据材料结合所学,说明亚非文明地域上的相同点。
材料二 十二铜表法对贵族滥用权力作了一些限制,按律量刑,贵族不能再任意解释法律,是后世罗马法的渊源,对于中世纪和近代欧洲法学也有重要影响。《十二铜表法》是罗马第一部成文法,限制了贵族的特权,打破其对法律垄断,一定程度上保护了平民的利益,是平民的胜利。
——摘编自《世界历史》九上教材
(2)根据材料,指出《十二铜表法》的特点。概括其在法制文明发展中的影响。
材料三 自由探究的精神,民主政体的理论和实践,多种形式的艺术、文学和哲学思想,对个人自由和个人责任心的强调——所有这些构成了希腊留给人类的光辉遗产。
——《全球通史》
(3)结合所学,用史实证明“民主政体的理论和实践”是“希腊留给人类的光辉遗产”。
材料一 封君与封臣关系的结成有一套独特的仪式。……附庸把手放到贵族的手里就表示附庸个人为贵族所支配,贵族抓住附庸的手表示贵族接纳了这种顺服。……所有这一切都要面对圣物起誓。……12世纪以后,书面契约开始增多。
——《世界古代中世纪史》
材料二 见图。
材料三 中世纪大学生须先上基础课程,它们是:文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐,学生学完基础课程后进入专业课程,包括法学、医学和神学。
——摘编自《世界历史》九上教材
(1)据材料一,结合所学,说明封君与封臣的关系。指出封君封臣关系的实质。
(2)据材料二,指出中世纪欧洲经济发展状况。结合所学说明这两种经济形式之间的关系。
(3)根据材料三,概括中世纪大学课程特点。结合所学指出大学的影响。
材料一 见图。
(1)任选图中一个成果,说明其出处、意义或特点。
材料二 佛说:人的生老病死都是苦,人必须消灭欲望,刻苦修行,才能摆脱因果,实现涅槃;耶稣教人忍受苦难,死后可以升入天堂。
——《宗教与信仰》
(2)根据材料二,结合所学,概括材料中宗教的教义。
材料三 “穆罕默德圣人,他引导全阿拉伯人走正道,既为阿拉伯人民避免了流血与牺牲,又为他们开辟了一条文明进步的大道。穆罕默德是应受人们的尊重与敬仰的。”
——(俄)托尔斯泰
(3)用史料实证材料三的观点。谈谈你对宗教的认识。
【知识点】 穆罕默德与阿拉伯国家的建立解读
材料一 他下令让3万名波斯男童,学习希腊语文和马其顿的兵法。亚历山大以后,希腊文化依然在亚洲得到不断传播。人们将从亚历山大起到埃及被罗马征服为止这一段时间称为希腊化时代。埃及的亚历山大城图书馆里收藏的从各地收集来的手稿,光是藏书目录就多达120册,这些珍藏吸引着东西方各地好学之士到这里来从事研究。
——《史前战争:亚历山大东征》
(1)结合材料一,辩证评价亚历山大东征。
材料二 观察如图成果。
(2)把以上文化成就分类(填数字代号即可)
A.拜占庭人的贡献:____。
B.阿拉伯人的贡献:____。
材料三 阿拉伯人足迹遍布亚、欧、非三大洲,他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方,又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
——《阿拉伯人对世界文化的贡献》
(3)结合材料三,指出阿拉伯人在推动世界文化发展中的地位。
(4)综上,谈谈你对古代世界文化交流的认识。
试卷分析
试卷题型(共 28题)
试卷难度
知识点分析
细目表分析 导出
题号 | 难度系数 | 详细知识点 | 备注 |
一、选择题 | |||
1 | 0.65 | 古埃及 | 单题 |
2 | 0.85 | 古埃及 古巴比伦 种姓制度 | 单题 |
3 | 0.65 | 古巴比伦 | 单题 |
4 | 0.85 | 古巴比伦 | 单题 |
5 | 0.85 | 哈拉帕文明 种姓制度 | 单题 |
6 | 0.85 | 种姓制度 | 单题 |
7 | 0.65 | 雅典民主政治 | 单题 |
8 | 0.85 | 古希腊和雅典城邦 | 单题 |
9 | 0.65 | 亚历山大帝国 | 单题 |
10 | 0.65 | 公历的缘起(儒略历) | 单题 |
11 | 0.85 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
12 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 穆罕默德与阿拉伯国家的建立 亚历山大帝国 | 单题 |
13 | 0.65 | 罗马共和国和帝国 | 单题 |
14 | 0.65 | 古希腊的科学家、哲学家 | 单题 |
15 | 0.85 | 《荷马史诗》《伊索寓言》 | 单题 |
16 | 0.85 | 拜占庭帝国与查士丁尼法典 | 单题 |
17 | 0.85 | 西欧的封建等级制度 | 单题 |
18 | 0.65 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
19 | 0.65 | 西欧封建社会的庄园 | 单题 |
20 | 0.65 | 西欧城市的兴起 | 单题 |
21 | 0.85 | 西欧大学的出现 | 单题 |
22 | 0.65 | 古代日本 | 单题 |
23 | 0.65 | 古代日本 | |
24 | 0.65 | “阿拉伯数字”的由来 | 单题 |
二、综合题 | |||
25 | 0.65 | 古埃及 古希腊和雅典城邦 | |
26 | 0.65 | 西欧的封建等级制度 西欧大学的出现 西欧封建社会的庄园 | |
27 | 0.65 | 穆罕默德与阿拉伯国家的建立 | |
28 | 0.65 | 拜占庭帝国与查士丁尼法典 亚历山大帝国 “阿拉伯数字”的由来 |