【推荐1】改革是社会发展的动力，每一个国家，每一个民族要发展进步，就必须与时俱进，敢于改革。根据所学知识回答问题：
（1）春秋时期谁任用谁为相进行改革，使国富民强，成为春秋时期的第一个霸主？
（2）战国时期，使秦国成为七国中最富强的封建国家的改革是什么？如果你是秦国的一个平民，想获得爵位，有没有可能？为什么？
（3）北魏孝文帝也进行了有效的改革，他的改革措施主要有哪些？(至少写出三方面)？这场改革有何重大意义？
（4）你从上述改革中得出了什么启示？

【推荐2】改革是社会发展的动力。中国历史上的多次改革，深刻影响了王朝的兴衰。阅读材料，并完成相关问题。

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。

——《论语》

材料二：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始皇，遂并天下。

——《汉书·食货志》

材料三：（魏主）去夷即华，易姓建都，遂（于是）定天下之乱，然后修礼乐，兴制度而文之。

——北宋欧阳修

(1)材料一中的改革发生在什么时期？根据材料归纳这次改革有何作用？
(2)据材料二，归纳“商君”改革的两项措施。结合所学知识，分析改革是如何为“始皇”“并天下”奠定基础的？
(3)材料三描述的是什么历史事件？结合所学知识，魏主“建都”哪里？除材料所述外，还有哪些“去夷即华”的措施？

【推荐1】春秋战国时期，我国发生了深刻的社会变革，阅读下面材料，回答问题。

材料一：春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。当时，民族间的矛盾也有所发展。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。齐桓公、晋文公、楚庄王、①等先后称霸，号令诸侯。

——《中国历史》七年级上册

材料二：战国时期，②和③的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。

——《中国历史》七年级上册

材料三：公元前356年，①任用商鞅主持变法。商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。商鞅变法的的内容：

政治方面：

1、确立②，由国君直接派官吏治理。

2、废除③的世袭特权。

3、改革户籍制度，加强对人民的管理。

4、严明④，禁止私斗。

经济方面：

1、废除⑤，允许土地自由买卖。

2、鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。

3、统一度量衡

军事方面：奖励⑥，对有军功者授予爵位并赏赐土地。

——《中国历史》七年级上册

(1)材料一中，春秋时期第一个称霸的是谁______？材料三中的是哪一霸主______？
(2)材料二中，______和______代表当时的生产力水平。
(3)材料三中，______是秦国哪一位国君？商鞅变法的内容中补全内容：______、______、______、______、______

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳酞，赏不私亲近。

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。                                   

材料三：从商鞅变法到秦始皇即位前的一百年间，秦军同六国共交战65次，其中全胜次数58次，未有获全胜3次，败北4次。               

——编自粟劲《秦律通论》

材料四：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。       

——李白《古风》

请回答：
（1）材料一中“商君”和材料四中的“秦王”分别指谁?
（2）材料二所反映的“平权衡、正度量、调轻重”与他变法中的哪一措施相对应？
（3）结合材料三，说说其变法的作用是什么？
（4）“秦王扫六合”与前三则材料之间有何联系？

【推荐3】阅读材料，回答问题

材料一：“鞅说孝公变法修刑……孝公善之。甘龙、杜挚等弗然，相与争之，卒用鞅法，百姓苦之。居三年，百姓便之，乃拜为左庶长。”

——《史记·秦本纪》

材料二：商鞅少好刑名之学，读过李悝的《法经》，他曾说“治世不一道，便国不法古。汤武之王也，不（循）古而兴。殷夏之灭也，不易礼而亡。”

材料三：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾领国而雄诸侯。”                                       

——《汉书·食货志》

（1）请根据材料一回答，商鞅何时、在何人的支持下进行了变法？
（2）根据材料二，请你判断商鞅代表了哪个学派的思想？
（3）根据材料三及所学，概况商鞅变法的历史作用。

【推荐1】人类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而生，可以说人类的文明史也是人类的改革史，阅读下列材料，回答问题：

材料一 乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。

——《汉书.食货志》

（1）材料一中改革的名称是什么？依据材料并结合所学知识回答此次改革的哪一项内容反映了此次改革是建立封建土地制度，同时也说明了此次改革的性质。

材料二 为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。

——北师大版教材

请回答：
(2)据材料二并结合所学知识分析孝文帝实行这些改革的目的？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：魏主曰：“国家兴自北土，徙（搬迁）居平城（大同），虽富有四海，文轨未一。此间用武之地，非可文治，移风易俗，信甚为难。崤函帝圣，河洛王里（崤函、河洛代指洛阳），因滋大举，光宅中原”。

——《魏书》

材料二：魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰“今欲断堵北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——《资治通鉴》

材料三：南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为北魏是落后的‘异族’风气，现在才知道……人才济济，难以言传。”

——《六朝的时代特征与六朝文化之形成》

(1)结合所学知识指出材料一中的“魏主”是谁？请列举北魏以前曾以洛阳为都的政权名称一例。
(2)结合所学知识指出材料二反映的是哪一场改革？概括材料二中所指的具体改革措施。为达到“变北俗”的目的，“魏主”还采取了哪些措施？
(3)根据材料三，并结合所学知识，说一说北魏改革的巨大影响。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：商鞅变法的核心是耕战，就是要把老百姓塑造成只知道耕田和打仗的机器，其他事情都不要问，作为一个老百姓，要么就是多种粮食，要么就是到前方去拼杀，多杀敌人。

材料二：

鲜卑族姓	拓跋	贺兰	丘穆陵	独孤	步六狐	贺楼
汉族姓	元	贺	穆	刘	陆	楼

（1）材料一中“商鞅变法”开始于哪一年？商鞅开始主持变法得到了哪位国君的支持？
（2）与材料二相关的是中国古代的哪一次改革？除材料二涉及的措施外，还有哪些改革措施？（写出两例即可）
（3）结合以上两次改革，谈谈你对改革的认识。