春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成的时期，兼并战争、制度变革和思想学术的繁荣，成为过一时期的主要特征。阅读材料，回答问题。
材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
（1）材料中的“方伯”指一方诸侯之长。结合材料及所学知识，分析春秋时期诸侯争霸局面出现的原因是什么？
（2）请说出春秋时期第一位霸主。
材料二 商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其傅。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。
——《战国策·秦策一》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者……五月而秦孝公卒，太子立……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记商君列传》
（3）根据材料二材料三结合所学知识，说说商鞅变法得到了秦国哪位国君的支持？商鞅变法在经济方面有哪些措施？
（4）商鞅遭车裂而死，商鞅变法触犯了什么人的利益商鞅变法是成功了还是失败了？请说明理由。
材料四 “仁”即要爱人，要广泛地理解和体贴别人，自己不愿意做的事，不应强加于人。
材料五 夫严刑者，民之所是也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
（5）材料四反映的是谁的思想主张？他属于哪家学派？其思想核心是什么？
（6）材料五反映的是哪家学派思想？战国时期采用该学派思想进行改革并取得重大效果的是什么事件？
（7）春秋战国时期诸子百家聚众讲学，研讨学术，著书立说，出现了思想文化繁荣的局面。历史上将这一局面称为什么？
材料六 始知李太守，伯禹亦不如。
（8）材料六中称赞的为修建都江堰作出重大贡献的“李太守”是谁？
（9）都江堰在2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。说说都江堰能被列入“世界文化遗产”名录的理由。
（10）综合上述材料，你从春秋战国时期的社会发展变革中得到了什么启示？
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春秋战国时期的士阶层既关注又担忧社会的发展方向，于是他们积极思考解决的方法，并提出一系列的政治主张。
(1)请概述春秋战国时期的时代特征。“当察乱何自起？起不相爱……故天下兼相爱则治，交相恶则乱。”
——《墨子·兼爱》
(2)从材料来看，墨子认为春秋战国时期“乱”的原因是什么？结合所学，说说墨子给出什么相应的政治主张？(3)请将下列政治主张与思想学派进行连线。
民为贵，社稷次之，君为轻 道家
道私者乱，道法者治 儒家
我无为而民自化……我无欲而民自朴 法家
(4)综上所述，春秋战国时期的思想（ ）
| A．本质上源自对社会现实的思考 | B．意在批判当时诸侯的不义之举 |
| C．主要表达对现世的失望与不满 | D．反映中国古代社会文明的倒退 |
材料一：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。”
材料二：鼓励农民开垦田地，努力种田和织布的可以免除徭役，弃农经商或因懒惰而贫穷的，连同家属罚作奴婢；废除贵族的世袭特权，奖励打仗有功的人；确立县制，由国君直接派官吏治理。
（1）材料一种的“桓公”是哪国国君？“管仲相桓公”的结果如何？
（2）下图是《战国七雄示意图》，回答各字母所代表的诸侯国。
Ａ：_________Ｂ：_________Ｃ：_________Ｄ：_________
（3）根据材料二说出，这是_________时期发生的_________（人名）变法。这次变法有什么作用？
材料一：观察下面关于春秋战国时期的两幅图
材料二：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近”
——摘自《战国策·秦策一》
材料三：秦孝公用商君，废井田，开阡陌，急耕战之赏。……倾邻国而雄诸侯。
——摘编自《汉书·食货志上》
（1）根据材料一结合课本知识，指出代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术。
（2）根据课本知识，指出材料二中的“商君”是谁？这句话反映了战国哪家学派的思想。
（3）根据材料三，指出变法的内容。结合所学知识，概括变法作用。
（4）综合以上材料，归纳当时变法获得成功的原因。
材料一 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
为政最重要的一个规律是：一切政体都应订立法制并安排它的经济体系，使执政和属官不能假借公职，营求私利。
——亚里士多德
材料二 在欧洲文艺复兴思潮的背景下，中国瓷器上描绘日常世俗享乐和山水美景的图案、洒脱与写意的装饰手法，恰巧迎合了人们逃脱中世纪以来的神权禁锢和对现实生活重新关注的渴望，亦是18世纪“洛可可”风潮形成的直接动因。
——马敏《从文艺复兴到启蒙运动——由“瓷之韵瓷器精品展”看中西技术和文化交流》
材料三 总之，地理大发现之后，西欧人为东方的贸易和传教活动带来了西方世界的科学知识及与东方文明迥异的宗教和传统文化。于是，东西方之间的交往开始从偶然接触变成了经常性的交往，但这还不意味着两种文明的直接碰撞。东西方文明的真正的碰撞发生在工业革命以后，此时，以英国为代表的欧洲列强通过工业革命及与其相伴的科学技术革命完成了向近代工业文明的转型，同时也获得了对外扩张的充足动力。
材料四 我们要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。
(1)依据材料一指出，孔子的治国主张是什么？与孔子相比，亚里士多德有关治国的主张有何不同？
(2)依据材料说明中国瓷器成为沟通中西方文化使者的原因。
(3)根据材料三，东西方文明从偶然接触到经常性交往的前提是什么？以中国为例，写出东西方文明首次直接碰撞的标志性事件，对中国社会的深刻影响是什么？依据材料可知，东西方碰撞具有必然性，请你依据材料简要分析。
(4)概括材料四的观点，并结合新民主主义革命的相关史实加以论证。
【历史承载】
材料一 “中国之所以能成为世界上最伟大的国家之一，有一部分应该归功于他们的文字。”
【哲思一脉】
材料二 在五千年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念。是建设人类命运共同体的重要思想宝库。
——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》
【医学传承】
材料三
图一 张仲景 图二 华佗像
【辉煌科技】
材料四
造纸工艺流程图
【铸魂筑梦】
材料五 文化是一个国家、一个民族得以存续的灵魂，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。上下五千年的中华文化所蕴含的智慧、理念、气度神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪。中华文化以更加自信的姿态走向世界。
(1)根据材料一，指出图中文字的名称。我国有文字可考的历史开始于何时？
(2)“己所不欲、勿施于人”是我国古代哪一位大思想家的主张？他的思想被其弟子整理成书，书的名字是什么？
(3)图一、图二所示的两位医学家都在中医方面做出了重大的贡献，请分别简要写出他们的医学成就。
(4)根据材料四结合所学知识回答，东汉时，谁改进了造纸术，大大提高纸的质量，此后纸的使用日益普遍？南朝哪一位科学家将圆周率的数值精确到小数点后第7位，领先世界近千年？
(5)作为新时代的青少年，我们应该如何弘扬民族文化、提升文化自信？
【思想之光】
材料一
图一 图二
【中医传世】
材料二 新冠肺炎疫情暴发后，在没有特效药的情况下，中国筛选出的“三药三方”正是在《伤寒杂病论）等古籍的经方基础上化裁而来。中医药积极参与全球抗疫，被多个国家借鉴和使用，成为抗疫防控中国方案的一大亮点。习近平总书记特别指出“中西医结合、中西药并用，是这次疫情防控的一大特点，也是中医药传承精华、守正创新的生动实践”。
——中国新华网《医圣桐前观古今，习近平“把脉”中医药发展》
【文史辉映】
材料三
| 著作：《史记》 | 著作：B |
| 作者：司马迁 | 作者：王羲之 |
| 成书朝代：西汉 | 成书朝代：东晋 |
| 地位：A | 地位：被称为“天下第一行书” |
(1)指出材料一图一人物的代表著作。图二反映了孔子怎样的治国主张？
(2)指出材料二中《伤寒杂病论》的作者。结合所学知识，指出他发展了关于预防疾病的什么理论？
(3)请根据提示写出材料三字母处相应的内容。
(4)你会用什么方式继承和发扬中国优秀的传统文化？
材料一：考古工作者发掘的战国时期文物
(1)材料一中能获取的直接历史信息是什么？生产力的进步导致原有的土地所有制不适应时代发展，对此，商鞅在变法中采取了什么措施？
材料二：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。
——王家范《中国历史通论》
(2)结合所学知识，指出秦朝为实现君主“独制”而推行的地方行政体制。
材料三：春秋末年，贵族阶层分化，有些低级贵族不得不以传授知识为生。随着工商业的发展，人们对知识的需求日益强烈，士人创办的私学由此兴起。在鲁国，孔子广收徒众，传授礼、乐、射、御、书、数等六艺，在一定程度上促使“私学”走向兴盛，为战国社会的变革奠定了人才基础。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》等
(3)根据材料三，简述春秋末年私学兴起的原因。结合所学知识分析，士的崛起直接推动了这一时期思想文化的繁荣，出现了什么局面？
(4)指出材料四中图2到图3反映出的历史发展趋势，综合上述材料并结合所学知识，概述这种历史发展趋势形成的原因。
材料一：现代考古在秦、魏等国故地出土了许多生铁铸造的农具。1950-1951年河南辉县发掘了5座大型魏墓，1号墓出土铁器65件，其中农具占58件，包括钁、锄、铲、镰、犁铧等一整套铁农具。
(1)从材料一中你能提取到哪些历史信息？这对当时的农业生产有何影响？
材料二：
(2)根据材料，西周和秦朝在地方管理上分别实行什么制度？秦朝的地方管理制度有什么进步作用？
材料三：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。
——李定一《中华史纲》
(3)材料中“黄金时代”指的是春秋战国时期思想文化领域出现的什么局面？这一局面对后世产生了哪些影响？
材料一：为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语·为政》
材料二：汉文帝时期，曾两次宣布将租率减为三十税一……废除黥、荆、刖三种残酷的肉刑，改以笞刑代替……在营建他的陵墓时，提出“皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰”。
——张岂之主编《中国历史》
(1)据材料一，概括孔子的治国理念。结合所学知识，例举战国时期诸子百家不同的治国理念，并指出其产生的时代背景。(2)据材料二；概括汉文帝的治国措施。据材料二并结合所学知识指出汉文帝的治国理念。
(3)结合上述材料，归纳古代治国理念的本质追求。
材料一 春秋战国时期是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期。国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么……围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
——《中国历史》
材料二 因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。
——《国史大纲》
材料三
材料四 七年级某班中屡次出现乱扔纸屑的现象，学习完“诸子百家”思想后，该班围绕如何治理校园内乱扔垃圾的行为召开会议，商讨解决方法。
(1)根据材料一，指出“百家争鸣"中各学派争论的共同问题。
(2)材料二评论的人物是谁？他开创了那一学派，有什么政治主张？
(3)材料三图中的人物是战国时期各学派的创始人或代表人物。在治理国家方面，孟子、庄子和韩非的主张分别是什么？
(4)为解决材料四中的问题，请你站在儒家的立场写出一条合理化的建议。
