【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。

——《礼记·礼运》

(1)根据材料一，结合所学，写出首领更换制度发生了什么变化？“家天下”的局面从何时、何人开始？

材料二：王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。

——张岂之主编《中国历史·先秦卷》

(2)依据材料二，指出分封制调节了哪些社会关系？

材料三：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。

——摘编自王家范《中国历史通论》

(3)根据材料三，指出西周分封制的创新之处，并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。

材料四：夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，都是由后期统治者压迫过甚，引起大规模的战争实现的。

(4)结合材料四及所学知识，谈谈你的感悟。

【推荐1】我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何管理国家，巩固封建统治是历代帝王都很重视的一个问题。

材料一   秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦，战斗不休，以有诸侯。”

(1)从材料一中看出，秦始皇认为春秋战国以来，天下战争不断的根源在于西周实行的什么制度？基于以上认识，秦始皇实行了什么制度来加强对地方的控制？又在中央政府设置了什么官职对官员进行监察？

材料二   汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。

(2)材料二反映了西汉初期国家出现了什么问题？汉武帝为了解决这一问题采取了什么措施？

材料三   《汉书•食货志》记载：“天下既定，民无盖藏，自天子不能具醇驰（天子的马车找不齐毛色相同的四匹马），而将相或乘牛车。”

(3)面对材料三所反映的情况，当时统治者采取了怎样的治国政策？取得了怎样的治世局面？

材料四   刘秀建东汉，数措并举稳局面；努力有回报，社会安定现治世。东汉后期多黑暗，君权旁落局面乱；反抗情绪民间蔓，振臂起史天下应。

(4)刘秀建立东汉后，采取了哪些措施“稳局面”？（任举两例）东汉后期哪一现象造成“君权旁落局面乱”？

【推荐2】制度自信不是自视清高、自我满足，更不是裹足不前、固步自封，而是要把坚定制度自信和不断改革创新统一起来。阅读下列材料，回答问题。

材料一   “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”

——《礼记·礼运》

材料二   西周分封诸侯国分布图

材料三   商鞅变法的内容

政治	1.确立县制，由国君直接派官吏治理
	2.废除贵族的世袭特权
	3.改革户籍制度，加强对人民的管理
	4.严明法度，禁止私斗
经济	5.废除井田制，允许土地自由买卖
	6.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
	7.统一度量衡
军事	8.奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

——摘自人教版《历史》七年级上册

材料四   秦朝的政治建制示意图

(1)根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？“天下为家”又是指什么制度？出现这种变化的标志是什么？
(2)材料二反映了中国古代的哪一政治制度？受封者在身份上呈现什么特点？
(3)根据材料三商鞅变法的内容，请回答。(可直接填番号)
直接有利于加强中央集权的地方行政制度是_______
触动了大贵族利益的内容有_______
最有利于秦国确立封建土地制度的内容是_______
(4)材料五中是秦朝的政治建制示意图，请结合所学知识补充完整：
①_______②_______③_______④_______⑤_______
(5)创立这一政治制度的“千古一帝”是谁？请写出他的姓名。结合所学知识回答，他最大的功绩是什么？

【推荐3】秦汉四百余年的孕育与熔铸，为悠久灿烂的中华文明奠定基础。阅读下列材料，回答问题。

材料一

时间	秦国与六 国交战	战争结果
		全胜	失败	互有胜负
秦孝公至秦王嬴政即位	65次	58次	3次	4次

(1)结合材料一和所学知识，分析秦国与六国交战中胜多负少、成为实力最强国家的原因。

材料二     统一后的秦朝实行郡县制，首先是由秦朝政治制度和行政制度的特点决定的。长期采用官僚制使贵族势力不断地削弱，庞大的官僚集团也拒绝分封制。其次，实行郡县制可以加强秦朝对六国故地及边远地区的管理，由于郡县的集权特征和其军事性质能够很好地调动一切资源，能有效地组织军事力量镇守边关，进而巩固统治。

——黄栋法《综论秦国秦朝实行郡县制的原因》

(2)根据材料二，找出秦朝统一后实行郡县制的原因。(写出一个即可)

材料三   （秦王朝开创的）华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载看中华文明古往今来的生生不息。

——翦伯赞《中国史十五讲》

(3)结合材料三和所学知识，秦王朝为开创“华夏民族大一统的国家伟业”创立了什么制度？汉武帝为实现“地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？

材料四     汉通西域，开辟“丝绸之路”，使西北边陲加入了中国怀抱，加强了西域、中亚地区和中原的经济文化联系，使汉文化传到了西方，西方的文化也传到了中原；匈奴大部分的内徙和汉化，少部分羌人的归服和内徙，对形成多民族的国家有着重要的作用。

——摘自杨东晨 《论秦汉王朝向西方开拓政策的成败与得失》

(4)根据材料四并结合所学知识，西汉为“使西北边陲加入了中国怀抱”而设置了什么机构进行管理？
(5)根据以上四则材料，归纳秦汉时期的历史发展特征。

【推荐1】构建人类命运共同体，不仅需要家国情怀，还需要具有国际视野。九年级同学以此为主题开展探究性学习，请你参与完成。
任务一【梳理线索一体会民族交融】
（1）运用所学知识，将下面表格中序号处内容补充完整。

任务二【识读图片一见证政党合作】
（2）下面图片反映的历史史实有何共同之处？

任务三”【整理资料一阐释法德关系】
（3）对比法德两国在二战前后的关系，并指出右栏史实带来的历史影响。

任务四【聚焦现实一形成国际共识】
（4）根据下面卡片信息，自拟标题，写一篇150字左右的历史小短文。

【推荐2】在历史发展的长河中，民族团结和国家统一是一个国家繁荣富强的必要前提和重要保证。阅读下列材料，回答问题：

材料一：元朝的统一给各族人民相互交往和学习提供了有利的环境。当时，许多阿拉伯人、波斯人迁入中国，同维吾尔、蒙、汉等民族逐步融合，形成一个新的民族。

﹣﹣摘自北师大版七年级下册课本

材料二：

东汉末年以来，北方和西方的少数民族陆卖大迕,……他们同汉族长其期者居，相互影响，民族界限日益宿小。 ——摘自人教版历史七年级上册

(1)元朝是由哪个少数民族建立的？元朝时，形成的新的民族是什么民族？
(2)分析材料一、材料二说出我国古代民族关系的发展趋势？归纳促成这种趋势的基本因素有哪些？

材料三：朱元璋认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣的权力过大。为了巩固统治，他在积极恢复发展社会经济的同时，在政治上采取一系列措施，从地方到中央全面改革官制，以强化皇权。

(3)根据材料三和所学知识，明朝的都城是？分析朱元璋强化皇权的措施

【推荐3】阅读材料，完成下列要求

材料一   《中国历史纪年表》（部分）

   
(1)写出上图中政权①和②的名称。根据材料说明宋元时期的时代特征。

材料二   （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。

——苏轼《栾城集》

(2)材料二中“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？根据材料，概括这一事件的影响。