材料一 秦朝统一后，官员王绾等建议说：“如今六国刚亡，燕、齐、荆（楚）处于僻远之地，如不分封建国，谁去管理？臣等请陛下分封诸位皇子为王。”
李斯说：“只能建立郡县，而绝对不能封王。至于皇子和众位功臣，国家从赋税中拿出钱财重重给予赏赐就可以了。”
周青臣说：“把诸侯国变成郡县，人人都可安居乐业，避免战争祸患，皇帝的江山可以传之万世。”
淳于越说：“殷、周王国绵延千余年，是因为将王室的子弟和功臣分封为诸侯国作为依靠，若废分封，置郡县，一旦发生大臣篡权之事，将无以自救。”
最终，秦始皇采纳李斯等人的意见。为了加强思想统治，秦始皇下令烧毁六国的史书和民间收藏的诸子百家著作，百姓只可以保留秦国的史书和医药、占卜、种树之类的书籍；如有人再谈论儒家诗书，就判处死刑。此后，还有一些儒生和方士批评他的治国政策，被他活埋。
材料二 祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生？不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
———（唐）胡曾
(1)下列结论都是正确的。请你仔细阅读材料一，如果该结论是从材料一中得出的，请在括号中划上“正确”，如果是材料没有涉及的，请在括号中划上“错误”。
①秦朝统一后，国家应该实行郡县制还是分封制，人们持不同意见。
②秦始皇最终决定在地方上推行郡县制。
③秦朝建立后，规定最高统治者称皇帝。
④为加强思想控制，秦始皇实行“焚书坑儒”。
⑤秦始皇穷奢极欲，动用大量的人力物力为他建造宫殿和陵墓。
(2)材料二中“胡”指的是我国历史上的哪个少数民族？诗人胡曾对修筑“万里城”持肯定还是否定态度？结合所学知识，你对修筑“万里城”是怎样评价的？
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——毛泽东《沁园春•雪》
材料二：汉初分封的诸侯国，势力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风。……
——摘自北师大版历史七年级上册
材料三：
（1）材料一“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？
（2）秦皇、汉武在思想统治方面分别采取谁的建议？实施了什么措施？
（3）材料三秦皇、汉武为巩固统治在经济方面各自采取了什么样的措施？
（4）材料二反映了汉初社会的哪一问题？汉武帝采取了哪一措施解决这个问题？这一措施是谁建议的？
材料一：今日看来西周政治显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……·与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间“天下大一变局”。
——王家范《中国历史通论》
材料二：天子到诸侯那里去叫作巡狩，诸侯朝见天子叫作述职。一次不朝见，就降他的爵位，削减他的封地，三次不朝见，就派军队去讨伐。
材料三：初并天下，令丞相、都史曰：……寡人以眇眇之身，兴兵诛暴乱，赖宗庙之灵，六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世，其议帝号。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料四：廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”
（1）材料一中西周的“地方分权体制”指的是什么制度？这一制度曾起着怎样的积极作用？
（2）材料二体现了西周的诸侯有哪些义务？
（3）材料三中所说的“初并天下”发生在哪一年？材料中的“寡人”是谁？在地方上推行什么制度？该制度在官员选拔任免上有什么特点？
（4）根据材料四请指出西周地方分权体制的弊端？
（5）相比较而言材料三在地方上推行的制度有什么优点？
材料一：朱元璋以胡惟庸一案废除丞相后，自秦以来辅佐天子处理国政的相位，至是废去，皇权得到极大的强化，遂成绝对君主独裁的局面。同时，由于并未建立起一整套行之有效的辅政系统，丞相制度被废后，虽有内阁的设立，但内阁首辅并没有发挥到宰相的作用，权力便很自然地被那些皇帝身边的宦官所掌握。
（1）丞相这官职是在什么时候正式设立的？根据材料一，概括明朝废除丞相的影响。
材料二：（明末以来）“造野史甚多，其间毁誉任意，传闻异辞，必有诋触本朝之语。正当及此一番查办，尽行销毁，杜遏邪言，以正人心而厚风俗。
（2）据材料二指出乾隆帝要销毁的是哪类书籍？为了加强思想控制，清政府采取什么措施？有什么影响？
材料三：清朝前期耕地面积
| 时间 | 面积（万顷） |
| 顺治十八年 | 549 |
| 康熙十七年 | 600 |
| 雍正二年 | 684 |
（3）材料三反映了什么现象？依据所学知识，分析出现这现象的原因？
材料四：明朝中期日本的倭寇侵扰东南沿海地区，在清朝中期一些西方殖民者也开始向东方扩张，明朝和清朝统治者敏锐地看到了这种趋势，所以实行消极的闭关锁国政策限制他们来华扩张。
（4）依据材料四，概括明清采取闭关锁国政策的原因。这政策对中国产生了何种重要影响？在清朝，只开放哪个城市作为对外通商口岸？
材料一 李斯给秦始皇写了一封奏疏，要求焚毁“妖言惑众”的书籍……士人们对暴政怨愤异常，流言遍布天下。秦始皇勃然大怒……下令
把这些人押到骊山的山谷中，全部坑杀……他们绝大部分是儒生。
材料二 康、雍、乾三朝，文祸极盛……徐骏的诗集里有“清风不识字，何必乱翻书”的诗句，便牵强附会地说“清风”二字是影射清朝。雍正定徐骏犯了诽谤朝廷罪，立即处死。……这种做法不仅仅是砍掉许多会思考的头颅……
——材料一、二摘自《中国二十王朝覆亡全景：天朝落日》
材料三 14世纪前后，新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方式，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，发起了一场思想解放运动。
材料四 18世纪，正当法国的旧制度衰败的时候，以伏尔泰为旗手的思想家发起了一场运动，对封建专制制度和天主教会进行猛烈抨击，宣扬自由和平等的思想。
（1）历代统治者为加强思想控制，都采取了一系列措施。材料一、二分别反映的是什么措施？这些措施产生了哪些相同的消极影响？
（2）材料三反映的历史事件的实质是什么？这一运动有什么历史作用？
（3）材料四的伏尔泰思想推动了欧洲社会的重大变革。举出两例说明。
（4）鸦片战争后，中国人开眼看世界，思想解放潮流一浪高过一浪，请问发生在19世纪末中国的哪一事件在中国社会起了思想启蒙作用？
（1）请结合本学期我们所学习的历史知识，你认为在此片中所触及的汉武帝在政治、思想文化和军事上的采取的措施史实会有哪些？
（2）我国历史上有不少有作为的皇帝，毛泽东的诗词《沁园春.雪》中有“惜秦皇汉武，略输文采”之说。你知道“秦皇”是指谁？他在思想上采取了什么样的措施？秦皇和汉武帝在思想方面所采取的措施共同目的是什么？
（3）你认为作为一个执政者，应该具备哪些基本治国理念才能让国家长期稳定和发展？
【材料一】“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙虽死秦犹在，孔学名高实秕糠。百代都行秦政法，十批不是好文章。熟读唐人封建论，莫从子厚返文王。”注：祖龙指秦始皇。
——毛泽东《七律·读〈封建论〉呈郭老》
【材料二】到了晚年，汉武帝在总结自己一生的时候，讲到了为什么要有那么多的改革之举。他以回顾和总结的口吻讲到即位之初面对的选择：“汉家庶事草创，加四夷侵凌中国，朕不变更制度，后世无法”。他说汉朝政权刚建立的时候，处在草创阶段，再加上周边有外敌的军事威胁，如果我不改变一些做法，后世子孙要想治理好这个国家就没有可以遵循的法度。因为有了这样的想法，汉武帝登上历史舞台后，汉朝的政治局面为之一变，也就成了理所当然的事情。
——孙家洲《汉武盛世的历史透视》
（1）根据材料一回答，诗中的“焚坑事业”和“孔学”分别是指什么事件和思想？
（2）材料二中汉武帝面临的“外敌的军事威胁”是指什么？
（3）“秦皇汉武”是中国古代史上两位很有影响和作为的封建帝王。结合所学史实，列举两位皇帝为统一多民族国家的建立和巩固所作出的杰出贡献。（各举两例）
图一
图一 战国形势图
（1）根据图中序号写出战国七雄的名称。并写出春秋战国时期的成语至少两个。
1、 2、 3、 4、
5、 6、 7、
成语：
图二
（2）请回答秦始皇派谁修筑长城？请写出秦长城的东西起止点。并指出秦朝疆域西段到哪里？
图三
（3）大泽乡起义的根本原因是什么？这次起义的领导人是谁？这次起义的历史意义如何？
材料一 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二 西汉建立之初，国力疲弱，为了求得边境安全，不得不将宗室女子嫁给匈奴首领单于，每年还要送上大量的粮食和布匹。汉武帝时期，国力昌盛，开始大举反击匈奴汉武帝相继起用卫青、霍去病等将领，发动三次大战役匈奴再也无力与西汉对抗。
材料三 见下图。
（1）材料一中的皇帝是谁？他“耗去大量生命”修筑长城的目的是什么？
（2）汉与匈奴的关系是中国古代民族关系的一个缩影。根据材料二归纳，中国古代民族交往的主要方式有哪些？
（3）根据所学知识指出，材料三中国古代哪次改革的内容？除此意外，这次改革还有哪些内容？
（4）综合以上三则材料，我国从秦汉到魏晋时期民族关系发生了怎样的变化？
材料一 在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料一的“皇帝”指的是谁？他“耗去大量的生命”修筑长城的目的是什么？
材料二 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是摒弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏统治者必须作出抉择。
——白寿彝《中国通史》
（2）针对材料二遇到的问题，“北魏统治者”作何“抉择”？带来什么影响？
材料三 “一带一路”是指“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，是国家主席习近平提出的战略构想，旨在借用古代“丝绸之路”的符号，沟通中国与世界。观察下面的两幅图片，回答问题。
（3）根据图一，写出图中古代丝绸之路的起点和终点。
（4）结合图二，写出你怎样认识丝绸之路在中外交流中的作用？（照抄原文不得分）
