【推荐2】阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一   如下图

材料二   商君合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县承，共三十一个县，由国君直接委派官员治理：努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人摇役……

材料三   为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。……道之以德，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

——《论语·为政》

(1)材料一中的图片是考古工作者发掘出来的战国时期的文物。据此可以证实当时我国农业生产领域怎样的基本史实？
(2)材料二反映了什么历史事件？并据该材料概括其主要措施及影响。
(3)材料三这句话所说之人是哪一学派的创始人？战国时期学术界出现了什么局面？
(4)根据所学知识，你认为材料一与材料二、三之间有什么联系？

【推荐3】物久则废，器久则坏，法久则弊，改革创新历来是中华民族源远流长的精神财富。请阅读材料，探究下列问题：

材料一

材料二   如下图

春秋战国时期的农具和穿有鼻环的牛尊

材料三     思想解放是社会变革的先导，思想解放能促进社会的进步。在历史上，中国古代，一批又一批思想家站在时代的前沿，提出了先进的思想理论，吹响了时代的号角。

材料四     春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面。

(1)材料一中三在则史料依次反映了我国古代史上三次政治改革，其中第一次改革有何历史影响？请依据材料一所提供的内容，写出后两次改革的名称。概括第二、三则史料，指出这两次改革历史作用的相同之处。
(2)从材料二的图片中，你能获取什么历史信息？该现象的出现有何作用？
(3)材料四中“创立学说，广收学生，大办私学”最具影响力的代表人物是谁？这一现象有什么作用？
(4)请概括上述四个材料分别从哪一方面所反映的主旨意思。