【推荐1】民族交往、交流、交融是中华民族自我完善发展的强大推力。我国各民族在交往中加深了解，在交流中取长补短，在交融中和谐共赢。阅读下列材料，回答问题。

材料一：从春秋到战国，民族关系出现了重要变化。春秋时期，中原各国因社会发展比相邻的戎狄蛮夷先进，自称为“华夏”……进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。

——高中历史统编版中外历史纲要(上)

(1)根据材料一，华夏族的形成有什么特点？

材料二：在一些不设置郡县管理的边疆地区，汉王朝则设立了一些边疆专门性机构……这些机构既理民政，管理边疆民族的有关事务，也理军政，负责维护边疆地区的稳定。

——马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》

(2)根据材料二并结合所学知识，西汉朝廷设置的管理西域的最高长官是什么？此举有何意义？

材料三：全部北朝史中……当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类者是也。

——陈寅恪《唐代政治史述论稿》

(3)材料三反映了当时的民族交融有什么特点？当时哪个改革促进了“汉化”？

材料四：中华民族一家亲，同心共筑中国梦。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国各族人民像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽一样紧紧抱在一起，不断铸牢中华民族共同体意识，中华民族伟大复兴的中国梦必将早日实现。各族人民像石榴籽一样紧紧抱在一起。

(4)综合以上材料，分析概括民族交流融合对中华民族发展的重要意义。

【推荐2】阅读图文材料，完成下列要求。

材料一

                                 图一   春秋争霸形势图                                                                                  图二 战国形势图

材料二   春秋以前的“耦耕”完全依靠人力，春秋战国时期有了牛耕，利用畜力进行耕作，大大提高了农业生产效率。春秋末至战国早期普遍使用石、木等制成的农具，铁农具不占主要地位，战国中后期铁农具的数量超过了其他工具的总和。

——摘编自张岂之《中国历史（先秦卷）》

材料三   圣人知治国之要，故令民归心于农。归心于农，则民朴而可正（管理）也，纷纷则易使（驱使）也，信（诚信）可以守战（守城作战）也。

——《商君书·农战》

材料四   商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。

——摘编自白效冰、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》

(1)材料一图一春秋争霸形势图中，②对应的诸侯国是哪个？图二战国形势图中，⑤对应的诸侯国是哪个？从图一到图二反映出什么样的历史发展趋势？
(2)根据材料二，指出春秋战国时期耕作技术的进步。概括春秋战国时期铁制工具使用的特点。
(3)根据材料三并结合所学知识，指出商君对待农业的态度。分别写出与材料四中“生产工具”和“战争工具”相对应的商鞅变法的措施。

【推荐3】我国自古以来就是一个多民族的国家，秦汉、三国两晋南北朝时期是中华民族形成与发展的重要时期。某校七年级（1）班同学进行了以“民族交往”为主题的探究活动，请你一起完成活动任务。

任务一 【资料研读——进行历史解释】

（1）根据下列资料，分析春秋战国时期各民族间进行“长期的交往和斗争”带来的影响。

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠华美又重礼仪，华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时期同周边的戎、狄、蛮、夷等民族进行了长期的交往和斗争，各族同源共祖的观念在此期间得到发展。

任务二 【运用表格——梳理历史史实】

（2）根据提示信息，将表格①处的内容补充完整。观察《西晋内迁少数民族分布图》，列举西晋时期内迁到今天山西境内的少数民族。

政权	民族关系的史实（部分）
西汉	汉武帝时，派 ① 、霍去病出击匈奴，取得漠北战役的胜利
东汉	光武帝允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾
西晋

任务三【解读人物——感受家国情怀】

（3）简述下面人物在推进民族交融方面作出的贡献。

（孝文帝）诏：不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。 ——《魏书》卷七《高祖记》

任务四【总结规律——形成历史认识】

（4）综上所述，归纳中原政权与少数民族之间交往的方式，并谈谈你对古代民族关系的看法。