材料一：平王立，东迁于洛邑，辟戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料二：
| 1.废除井田制，允许土地自由买卖 |
| 2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 |
| 3.统一度量衡 |
(1)根据材料一，春秋时期“政由方伯”，请你列举出当时的三个霸主。
(2)请你试着分析一下材料一中“诸侯强并弱”产生的影响。
(3)材料二中表格内容是商鞅在哪一方面的改革措施？请举出一例商鞅在军事方面的改革措施。
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图一 图二
(1)材料中的图一、图二，哪一个是春秋形势图？
(2)读地图，说说齐的都城是哪里？
(3)据地图，写出其中一个战役的名称。
材料一：管仲相（“相”作动词，是辅佐的意思）桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”
——摘编自《论语》
材料二：商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。
——摘编自《中国通史》
材料三：“商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不私亲近，法及太子，黥劓其博。斯年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。”
——摘编自《战国策·秦策一》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出桓公能成为春秋时期第一个霸主的原因。
(2)根据材料二，概括商鞅变法的主要措施。结合所学知识，再列举两例商鞅变法在政治方面的措施。
(3)根据材料三，指出商鞅推行改革坚持了哪些原则？结合所学知识，指出商鞅变法的作用。
(4)综合上述材料，谈谈你从中得到的启示。
材料一 叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成玉圭状，对叔虞说将用这个封他。……于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。
(1)材料一中的历史典故与哪一制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？
材料二
| 齐桓公改革：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯。 | 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整饬法纪，增强战备，施惠百姓，发展生产，接受狐偃“尊王攘夷”的主张。 |
材料三
 | 此鼎发掘于一座春秋大墓，墓主人是晋阳城的缔造者—晋国卿大夫赵简子。墓内出土两组七个青铜列鼎（周礼规定，天子九鼎、诸侯七鼎、卿大夫五鼎）。 |
材料一 东周时代，周天子王权开始衰落，诸侯势力不断坐大。齐桓公即位后想重新振兴齐国，使其发展强大，重用管仲。管仲从政治、经济、科技、外交等方面大刀阔斧改革，管仲主张，在官吏的任命与管理上，要“以劳受禄”“受禄不过其功”；用人原则道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。”管仲辅佐齐桓公以的旗号，进行征战，最终成就霸业。
材料二 秦昭王四十七年（前260年），秦赵两国为争夺韩国上党地区，爆发了战国史上最大规模的一场战争——口口口口。秦强赵弱，最初赵名将廉颇采取了坚壁不出、疲劳秦师的战略。后来秦国使用离间计，赵王临阵换帅，用毫无战争经验的喜欢纸上谈兵的赵括代替廉颇为帅，秦军则偷换名将白起为帅。白起针对赵括骄傲轻敌的弱点，采取了佯败后退、诱敌脱离阵地，进而分割包围、予以歼灭的作战方针，获得战争的胜利。赵国经此一战元气大伤，加速了秦国统一中国的进程。
(1)根据材料一，齐桓公重用管仲进行改革其主要目的是什么？
(2)根据所学知识，齐桓公打出什么旗号，开始征战成就霸业。此时期出现“春秋五霸”，请你再列举一位。
(3)依据材料二，指出“秦赵最大规模的一场战争”是什么？它对秦国的发展有何影响？
(4)根据所学，概括春秋战国的长期征战的混乱局面是如何结束的。
春秋形势图 战国形势图
（1）比较图二与图一并结合所学知识分析进入战国后，政治局面发生了哪些变化？
（2）如图反映了什么政治制度正逐步瓦解？
（3）这一时期的众多成语典故，也是我们了解历史的重要途径。请给下列成语典故注明哪些出自春秋时期，哪些出自战国时期。
①围魏救赵 ②老马识途 ③朝秦暮楚 ④纸上谈兵 ⑤退避三舍 ⑥卧薪尝胆
材料一
《春秋争霸形势图》
材料二
图1刻有文字的甲骨 图2 统一文字
材料三 春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的繁荣局面。
——鲁教版《中国历史》六上
(1)材料一图中反映出当时社会出现了什么现象？这一现象的出现产生了什么历史影响？
(2)材料二图1中文字被称为什么？根据图2结合知识写出统一文字的重要历史意义。
(3)阅读材料三并结合所学知识，说说百家争鸣所产生的社会影响。
材料一 观察下面春秋战国时期的两幅图
材料二 戳力本（农桑）业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）
——《史记·商君列传》
材料三 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲及，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
材料四 黄河流域的各族人民长期生活在一起……在生产技术和生活习俗上相互影向，民族交融已经成为趋势⋯⋯迁都以前，孝文帝就进行了政治、经济改革；迁都以后，进一步实行改革⋯⋯这些措施促进了民族交融⋯⋯传统的汉文化得到更大发展。
(1)根据材料一结合所学知识，说出当时代表我国生产力水平提高的两方面表现是十么？
(2)根据材料二，“商君”为促进生产的措施是什么？据材料三结合所学知识，请你谈一谈你对商鞅变法看法？
(3)根据材料四结合所学知识，请你举出孝文帝改革两项具体措施？谈一谈北魏孝文帝改革的积极作用？
材料一 观察下列关于春秋战国时期的两幅图片
材料二 公孙鞅曰：前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？……各当时而立法，因事而制礼。礼、法以时而定。臣故曰：治世不一道，便国不法古。汤、武之王也，不循而兴。殷、夏之灭也，不易礼而亡。
——《商君书•更法》
材料三 公元前356年，秦国颁布新法规定：……奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役；根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由国君直接派官吏治理。
(1)依据材料一说明当时农业生产领域出现的什么新现象？这一新现象对农业发展的作用，以及对战国时代社会发展的影响。(2)材料二中的“公孙鞅”是谁？支持他变法的国君是哪一位？其变法的目的是什么？
(3)结合材料三指出，变法为什么会遭到旧贵族的强烈反对？变法中哪一项措施有利于土地私有制的确立？
(4)一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的措施是否行之有效。请你依据这个标准判断商鞅变法是否成功？并说明你的判断理由。
材料一：生产粮食和布帛多的人，免除劳役。从事商业而贫穷的人，全家罚做奴隶。
——北师大版《历史》七年级上册
(1)上述材料反映的是我国古代哪一改革的措施？
材料二：开元初，上留心理道，革去弊讹，不六七年间，天下大理。河清海晏，物殷俗阜。
—王谠：《唐语林》
(2)材料二反映的是我国古代哪一盛世景象？
材料三：北宋时期，国家财政收入的百分之八十左右来自淮河以南地区。淮南每年向都城汴京送运粮食六百万石，丝绸、茶叶等物品也源源不断地输送到京城。南方地区经济持续发展，支撑了南宋半壁江山。
——北师大版《历史》七年级下册
(3)根据材料三和所学知识分析，到两宋时期，我国经济重心出现了怎样的变化？概括出现这种现象的主要原因有哪些？(至少写出一点)
材料四：法者，天下之公器也。变者，天下之公理也。
——梁启超《变法通议》
材料五：日本的新统治者(明治政府)致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国……
——杰里·齐格勒(新全球史)(第三版)下
(4)材料四、五所述两个历史事件在经济方面采取的措施分别是什么？
(5)20世纪五六十年代，在探索建设社会主义的道路中，我国曾出现重大失误，造成国民经济的严重困难，请问这一失误是什么？
