【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一   在影响文明发展和文化创造的多种因素中，有许多学者将地理与环境的作用排在了首位，比较著名的有亚里士多德、黑格尔、孟德斯鸠、汤因比等人……这种片面的地理环境决定论忽视了人类的主观能动性和科学技术的作用，但我们也必须承认地理与环境、气候在文明发展史上的重要作用，并且认为，越是在生产力水平低下的古代，这种作用就越大。

——叶锋、唐彩霞编著《中西文明十五讲》

材料二   一切生命有机体都需要新陈代谢，否则生命就会停止。文明也是一样，如果长期自我封闭，必将走向衰落。交流互鉴是文明发展的本质要求。只有同其他文明交流互鉴、取长补短，才能保持旺盛生命活力。

——2019年5月15日，习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲

材料一认为“不同的自然地理环境影响着文明的类型”，材料二认为“文明因交流互鉴而多彩”。请从这两个观点中任选一个，并运用古代史所学知识进行论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，行文流畅）

【推荐2】某校九年（3）班历史学习小组准备以“古代亚非欧文明”为主题进行探究性学习。
【文明之源】

(1)结合上图写出A、B、C、D、E、F位置对应的文明古国名称。
【文明成果】
(2)根据下列图片结合所学知识，以《古代亚非欧文明探究》为题，写一篇历史小短文。

要求：A．内容包括上列六幅图片反映的文明成果及影响，从地理环境角度指出亚非四大文明古国与欧洲的文明古国分别属于哪两种不同类型文明，最后谈谈你的认识。B．史实准确，表述成文，字数不少于200字。

【推荐3】人民是历史的创造者，而杰出的历史人物在关键时刻做出的决策往往成为推动社会发展的动力。某校九年级（2）班学生开展以“人物·发展”为主题的探究活动，请你加入他们，一起完成任务。
【任务一航海家】

以下是不同的人对哥伦布的不同看法： 印第安人：他是恶魔。他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富。 欧洲人：他是功臣。他把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明。

第一组同学根据部编版九年级上册历史教材整理以下内容：
【任务二思想家】
第二组同学搜集了两位思想家的言论，整理如下：

伏尔泰	马克思
在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动，这是很大、很幸福、超乎许多国家的权利。	全世界无产者联合起来！资产阶级再不能做社会的统治阶级了，再不能把自己阶级的生存条件当作支配一切的规律强加于社会了。

【任务三政治家】
第三组同学对东西方政治家的治国措施进行了搜集和整理。

伯里克利改革	________________是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会……伯里克利规定大部分实行薪给制，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。
孝德天皇大化改新	以________________律令制度为蓝本，从经济到政治方面进行了改革。实行公地公民制；确定中央、地官的行政区划和组织，中央分京师和畿内，地方分国、郡、里；官吏由国家任免，废除世袭制。

【任务四创新家】
(1)根据图文并结合所学知识，判断以下表述的正误。你认为正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“正确”；不正确，请在答题卡对应题号后的括号内填“错误”。
A麦哲伦完成了第一次环球航行，证明了地圆说。
B四位航海家都是在欧洲王室支持下进行的，都从欧洲出发。
(2)根据材料并结合所学知识，分析为什么对哥伦布的评价如此矛盾？你认为应该如何正确评价历史人物？
(3)根据材料概括伏尔泰的思想主张并结合所学指出其思想得到充分体现的法律文献。结合所学知识，指出马克思的言论出自哪一部文献及该文献有何重要意义？
(4)根据材料并结合所学知识，将横线处补充完整；根据材料，归纳伯里克利的改革措施。根据材料并结合所学知识，概括孝德天皇的改革使日本的社会性质发生了什么变化？
(5)综合上述任务的相关内容并结合所学，自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）

【推荐1】古代各文明中心存在差异性和多样性，但在某些时期、某些领域存在着文明互鉴。阅读材料，回答问题。

时间	事件	时间	事件
公元前18世纪	《汉谟拉比法典》颁行	公元1世纪	基督教诞生
公元前6世纪	乔达摩·悉达多创立佛教	公元6世纪	《查士丁尼法典》形成
公元前450年	罗马顾布《十二铜衣法》	公元7世纪初	穆罕默德创立伊斯兰教
公元前5世纪	伯里克利主政雅典	公元8世纪中期	阿拉伯帝国成为当时世 界最大的帝国
公元前 4世纪左 右	战国各诸侯国开展一系列变法、改革	公元7世纪	日本推行“大化改新”
公元前4世纪	亚历山大东征	公元8—13世纪	中国的造纸术、指南针 经阿拉伯人传入欧洲

任务：选取材料中至少两个相互关联的事件，确定一个主题，并结合所学加以论述。
（要求：参考示例，主题明确，史论结合，条理清楚。）
【示例】主题：世界三大宗教的形成

事件：乔达摩·悉达多创立佛教，基督教诞生，穆罕默德创立伊斯兰教。

论述：公元前6世纪乔达摩·悉达多创立佛教，宣扬“众生平等”“忍耐顺从”，一度成为印度最重要的宗教之一，后来开始向外传播，在东南亚影响较大。公元Ⅰ 世纪，基督教创立，宣扬忍受苦难、死后升入天堂。后来被确定为罗马帝国的国教，并成为中世纪欧洲的主宰，影响逐渐扩大到欧美国家和地区。公元7世纪，穆罕默德创立伊斯兰教，宣扬独尊安拉的思想。伴随着阿拉伯帝国的扩张，影响逐渐扩大的亚非地区。

结论：基督教、伊斯兰教、佛教并称为世界三大宗教。三大宗教提倡和平共处，可以相互交流文化。慈悲，博爱，和平，是这三大宗教的真谛。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料   在如何对待国家、民族间文化交流问题上，鲁迅先生写下了著名的杂文《拿来主义》，以下资料由该文缩写而成。

中国一向是所谓“闭关主义”。自从给枪炮打破了大门之后，成了什么都是“送去主义”了。同时，外国人也给我们送来了东西，产生了送来主义。我们一些人又对洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

打个比喻，有一位穷青年，因为偶然的机缘，得了一所有钱人家旧宅子。他如何处置这所大宅子呢？如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋；如果羡慕敬仰这宅子的旧主人，接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。如果他是“拿来主义”者，他应该他占有，挑选。看见鱼翅，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只是不用它来宴大宾，不要把鱼翅抛在路上以显其“平民化”；看见鸦片，别不当众摔在茅厕里，以见其彻底革命，只要将鸦片送到药房里去，以供治病之用。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿拉伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，可以送一点进博物馆，供人参观，其余的全部可以毁掉；。还有一群姨太太，请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

所以，我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！要沉着，勇猛，有辨别，不自私，或使用，或存放，或毁灭。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。

问题：

根据材料并结合所学，自拟一个具体论题（不得照抄原材料），围绕所拟定的论题，从中国历史和世界历史中选取相关史实进行简要阐述。

要求：（1）在阐述过程中，中外史实均应列举。
（2）观点明确，思路清晰，史论结合，逻辑严密，表述清晰。

【推荐3】人类文明史是一部探寻发现和开放交流的历史。张老师以“文明交流与发展”为主题设计以下学习任务，请你完成。

材料一

时间	4世纪	7世纪	8世纪	12世纪	16世纪	19世纪
国家和地区	朝鲜	日本	印度 阿拉伯国家	欧洲 非洲	美洲	大洋洲

造纸术外传示意图

这项不可或缺的创造，成为记录人类行为和情感的载体，让记忆得以保存，让文明得以传承。造纸技术经由亚欧大陆蔓延至整个东西方世界，让文明的传播和传承变得更加高效、更加迅捷。

——摘编自马克·科尔兰斯基《一阅千年：纸的历史》

(1)根据材料一，指出中国的造纸术传至朝鲜的时间。并概括造纸术传播的特点及意义。

材料二   甘蔗的原产地是印度或东南亚，也有人认为中国的南方也是甘蔗的重要原产地，而制糖术应当是印度人的发明。公元七八世纪，阿拉伯人在其征服的西亚地区大量种植甘蔗，并发明了一种新的使蔗糖汁澄清和结晶的方法，使该地区的制糖业发展很快。后来，阿拉伯人又把甘蔗种植及制糖技术传到欧洲。

——摘编自徐善伟《甘蔗种植及制糖技术的西传》

(2)根据材料二，指出制糖技术的发源地。并概括阿拉伯人对制糖业发展的贡献。

材料三   文明交流史实（部分）

时期	事件	交流概况
古代	亚历山大东征	促进东西方文化的大交汇，加强东西方之间的经济联系和贸易往来。
	丝绸之路的开通与扩展	是东西往来的大动脉，促进中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
	遣唐使来华	遣唐使将唐朝先进制度等传回日本，推动日本进行改革。
	拜占庭帝国的扩张	对东西方文化兼收并蓄，创造出独特的拜占庭文化。
	郑和下西洋	到达亚洲和非洲30多个国家和地区，与当地进行贸易，发展友好关系。
近代	新航路的开辟	欧洲与亚、非、美洲之间建立起直接的商业联系。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
	殖民扩张	世界市场逐渐形成，欧洲文化向外传播。
现代	“一带一路”建设	东牵亚太经济圈，西接欧洲经济圈，穿越非洲，环连亚欧，涉及人口约44亿，经济总量约21万亿美元，分别占全球的63%和29%。

(3)根据材料三，以“文明交流与发展”为主题提炼一个观点，并选取材料中至少2个史实结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰，史论结合。）