材料一：“百家争鸣”这个词很适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。如儒、道对立早就为大家所熟知……至于韩非为代表的法家，对于各家都有尖锐的批评，其极致处，则要君主完全以法为教，扫除异己……但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了……这种分化趋势和统一趋势并存的局面在战国后期表现得越加明显。
——摘编自袁行霈、严文明《中华文明史（第一卷）》
(1)根据材料一，概括春秋战国时期的文化特征。
材料二：秦凭借从中央到地方较为完善的统治机构，做到了“书同文”。文字统一对形成共同的文化认同和民族认同，对中国的民族融合、国家统一、疆域拓展、历史延续，都起着不可替代的作用。
——《剑桥中国秦汉史》
(2)根据材料二，概括“书同文”的作用。
(3)根据上述材料，以中华文化为主题提取一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰）
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材料一 孔子学院（Confucius Institute），是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。2004年，全球首家孔子学院在韩国首尔正式设立，目前全球已建立443所孔子学院，为我们汉语更好的走向世界搭建了良好的平台。
（1）孔子是哪个学派的创始人？他突出体现“将人看作是平等的”的教育主张是什么？在战国时期思想界异常繁荣，出现了怎样的局面？
材料二：如下图
（2）材料二中图一的设计构思取材于中国书法艺术，该字体作为全国规范的文字是从哪个朝代开始？中国历史上谁被誉为“书圣”？图二奥运火炬的设计灵感来自中国传统的纸卷轴，世界已知最早的纸出现于何时？2008年奥运会火炬的国外传递是以丝绸之路为主线传递的，西汉时期通过这条道路传入中国的宗教是？
材料三：如下图
（3）根据材料三结合所学知识，图一的人物被后人称为的医圣，他是？图二是南北朝时期的一位杰出的科学家，请你写出他的一项成就？
（4）通过以上材料的学习，请你谈谈我们应如何对待我国优秀的传统文化？
材料一：百家争鸣虽原则上是各家发表自己的看法，批评别人的意见，但也包含了对其他学派某些思想的吸收。如荀子，虽以礼为思想核心，但也特别重法与推崇孔子，以致有人将其当作法家，还有人将其当儒家。
——选自孙景坛《百家争鸣新论》
材料二：新文化运动曾提出“打倒孔家店”。陈独秀说：“要拥护德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理、旧政治。要拥护赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。”李大钊指出：“抨击孔子，非抨击孔子本身，乃抨击孔子为历代专制所雕塑之偶像权威也。”
材料三：如果说14-16世纪的“文艺复兴”是欧洲人的第一次新文化运动，那么17—18世纪的“启蒙运动”就是欧洲人的第二次新文化运动，两次新文化运动的目的都是通过社会文化土壤的自我改良，培养具有独立精神、自由精神、民主精神、平等精神的新一代欧洲人，再通过这一代新欧洲人来创造一个全新的生机勃勃的新欧洲。
——摘编自《欧洲的思想启蒙运动》
请回答：
（1）试据材料一概括作者对“争鸣”的主要认识。
（2）据材料二指出新文化运动的两大口号，并分析这一时期提出“打倒孔家店”的主要原因。
（3）材料三并结合所学知识，指出欧洲这两次新文化运动之间的关系，并分析它们的相同影响。
（4）在每一个历史的关键时期，都能看到思想的强大威力，试结合以上材料谈谈你对思想解放与社会进步之间关系的理解。
材料一
春秋战国时期的农具和牛尊
材料二 据《史记商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料三 当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。它们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化的繁荣局面。
——人教版《中国历史七年级上册》
(1)根据材料一图片说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？
(2)材料二反映的历史事件是什么？材料二反映了哪两条变法内容？
(3)历史上把材料三所述的现象称为什么？根据材料归纳其产生的影响？
(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段特征。
材料一 秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
材料二 如下图
图一 图二 图三
材料三 “及至始皇……废先王之道；焚百家之言，以愚黔首。名城，杀豪杰；收天下之兵……以弱天下之民……然陈涉……斩木为兵，揭竿为旗，天下云合响应……山东豪俊遂并起而亡秦矣。”
——贾谊《过秦论》
(1)材料一，“秦王扫六合”有什么历史意义？
(2)“秦王扫六合”后，为了加强统治，首创了材料二图一所示的政治制度，图中A、B处分别设立了什么官职？
(3)材料二中图二、图三的两项措施分别是什么？图二措施产生了什么影响？
(4)材料三，如此强大的秦王朝却短命而亡，你有何感悟？
材料一：在咸阳的街头，一位来自遥远的楚国商人准备出售他的千里马，他选好了位置，放下行李高声喊道：“卖‘母’吆，良种的千里‘母’吆”。不一会儿，围观了很多人，可是没有人听懂他在吆喝什么，无奈之下，他只好拿出纸笔写下一个大大的“马”字，围观的人看了之后更加不知所以然。这时来了位曾经到过楚国的商人向人们解释说是卖马的，大家这才恍然大悟……
材料二：战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙。她去齐国旅游时，又叫齐国的裁缝做了一条同样尺寸的裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。
材料三：秦王（始皇）怀着贪婪卑鄙之心做事，只想施展他个人的智慧，不信任功臣，不亲近百姓庶民，抛弃以仁义治天下的政策，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法治民，把残暴苛虐作为治理天下的根本。
——译编自贾谊《过秦论》
(1)材料一、二所述现象出现的原因是什么？秦统一后采取了什么措施来解决此问题？
(2)秦统一后，规定在全国统一使用什么货币？还规定把什么作为全国规范文字？
(3)你认为秦统一后采取的措施有何作用？
(4)你是否同意材料三作者对秦始皇的评价观点？结合所学知识，简要说明理由。
第一幕 【国一统 民思定】
旁白：公元前221年，秦完成统一。一天秦王和儿子来到郊外，遇到一队送殡的百姓……
秦王：请问老乡悼念的是什么人哪？
老者：王上的士兵！一共42个人。其中，有我的5个子孙。
秦王：怎么一战就死了5个？
老者：不是一战，攻韩死了一个儿子，攻赵死了两个儿子，攻楚死了两个孙子。现在就剩下这一个小孙子了！仗总算打完了，天下终于太平了！
秦王：（扶起小孙子）起来！你叫什么？有姓氏吗？
塬勇：我叫勇，家有军功，是“上造”级！
秦王：（扶起老者）好！塬氏一族，免赋三年，男子不论长幼，都加爵二级！
（转向勇）塬勇啊，以后再也不会打仗了，好好在家种地，伺候你爷爷吧！
第二幕 【立名号 定制度】
旁白：统一六国以后的一天，秦王召集群臣商议治国之事……
李斯：王上灭六国，平天下，伟业丰功，旷古绝今。臣等以为，王上不但要统治天下，还应表率天下，所以万象更新应从王上更换新的名号开始！
秦王：嗯，说的不错，用什么名好呢？
李斯： A 。
秦王：好，就叫皇帝！我还要加一个“始”字，因为我是第一个使用“皇帝”称号的君主。此外，制度、礼仪、德教、律法、习俗都要重新更定！
王绾：陛下所言极是！但还有比立名号更重要的事情。六国权贵虽败，但并不心服。臣以为稳固各地之统治，才是当务之急。
秦始皇：那么，你认为朕应该如何去稳固各地统治呢？
王绾：臣请陛下册立诸侯，分镇四方，以佑陛下。
秦始皇：你的意思是裂土封侯？！李斯，你有什么想法？
李斯：诸侯分封，危害深远，本为一国之臣，最终却成了吴越之仇，列国纷起刀兵，争相涂炭百姓，长此以往，帝王之权威必将名存而实亡，万年功业岌岌可危。臣以为若要捍卫天下一统的大业，必须废除分封，若要把天下瓜分给诸侯，十年征战又有什么意义呢？臣认为地方上可以沿用建立县制，由中央统一管辖。
秦始皇：好，说的好，朕用十七年的时间来扫平六国一统天下，这点业绩，商汤伊尹做过、武王周公也做过，接下来朕要做点他们没有做过，也做不了的事情，朕要在中央设立丞相、太尉、御史大夫，在地方上实行 B 。朕要叫天下海内，从此真正一统！
探究任务
（1）赏析短剧，将A、B两处空缺的台词的补充完整。
A：
B：
（2）【第一幕】中“塬氏一族”被“加“爵”符合历史史实吗？为什么？
（3）【第二幕】中，对于“如何稳固各地统治”，王绾和李斯建议不同，你同意谁的建议？为什么？
（4）编剧小组要再增加两幕能够体现“秦朝对后世深远影响”的短剧，请你帮助写出两个剧幕的名称。（每个剧幕的名称不能超过15个字）
（5）唐朝阎立本所画的《历代帝王图》中，唯独没有秦始皇的画像。如果请你为秦始皇画像，你会选择下列哪种相貌呢？请结合所学说明选择的理由。
第一种：奇丑无比刻薄暴戾第二种：威武刚毅气度不凡
我的选择：
我的理由：
材料一
图A 图B
材料二 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。
——摘编自《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》
材料三
 图C | 科技小报：我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项技术既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。 |
材料四
图D 甘肃敦煌莫高窟 图E 甘肃天水麦积山石窟
图F 山西大同 石窟 图G 河南洛阳 石窟
(1)文字是传承文化的重要载体，材料一图A 中的文字最早出现于什么时候?指出图B中秦朝颁行天下的标准文字的字体名称。
(2)依据材料二，结合所学知识，指出思想文化领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么。诸子百家中，哪一学派对中国古代传统文化发展产生了最持久、最广泛的影响?
(3)依据图C，说说材料三中“变废为宝”的技术是什么。结合所学知识，指出为这项发明作出突出贡献的人物。
(4)材料四是中国著名的四大石窟。四大石窟指的是以中国佛教文化为特色的巨型石窟艺术景观，是中国古代文化艺术的瑰宝。请结合所学知识将图F 和图G 中的文字介绍补充完整。大同、洛阳的这两处文化遗产都开凿于什么时期?
(5)为新时代的青少年，请你为弘扬传统文化提出合理的建议。
材料一：
材料二：清朝末年，河南安阳的农民从地下挖掘出刻有符号的龟甲、兽骨，当作“龙骨”卖给中药店作药材。1899年，北京的官员王懿荣得了病，在达仁堂买药，发现龙骨上刻着符号，认为这是古文字，就把药店里所有带符号的龙骨都买下来。
——摘编自统编教材《中国历史·七上》
材料三：
(1)图一遗址经考古学家认定，是夏朝的都城，请你说出此都城的名称。图二遗址成为当时都城与哪位商王有直接关系？
(2)材料二中王懿荣在“龙骨”上发现的符号被称为什么？有何历史地位？
(3)请说出材料三中图三和图四青铜器的名称。
(4)古代工匠通过自己的实践和创造推动了青铜图三图四冶铸技术和社会的进步，体现了中华民族的勤劳和智慧。这对于今天社会的发展有何重要意义？
【文字的发展】
材料一
(1)请说出图一文字最原始的造字方法。图二中秦统一后通行的文字是什么？
【青铜的光辉】
材料二
图三 图四
(2)仔细观察上面的青铜器，说说它们体现了这一时期青铜器制作的哪些特点？
【思想的传承】
材料三
| 老子的思想具有极强的思辨色彩。例如，他说的“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 韩非是法家的集大成者，他的法治思想对秦朝的建立起了很大的作用。 |
(4)综合上述材料和所学知识，谈谈你对中华文明的认识。
