【推荐1】阅读材料回答有关问题：
       材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦，部落首领民众推举，……

材料二：禹传子，家天下

材料三;罢兵西归…封诸侯，班赐宗彝…于是封功臣谋士，而尚父首封，封尚父于营丘，曰齐

材料四：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号“皇帝”。命为制，令为诏。于是分天下为三十六郡，郡置守、尉、监，郡下又分置县，设令、丞

（1）材料一反应的是原始社会“公天下”部落首领的产生实行哪种制度？材料二“禹传子，家天下”说明夏朝实行的制度是什么？
（2）材料三反映出西周实行什么制度？实行这一制度的目的是什么？作用是什么？
（3）材料四的“王”是谁？“初并天下”是什么意思？
（4）材料四中反映出“王”在地方上推行什么制度？

【推荐2】阅读材料，完成问题。

材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，…是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。

——《礼记·礼运》

(1)材料一中“天下为公”和“天下为家”各指的是什么制度下的结果？中国最早具备以上“小康”之世特征的是哪个朝代？

材料二：西周等级示意图

(2)材料二说明西周实行了什么制度？此制度在当时起到什么作用？

【推荐3】中国古代曾创造出许多制度，制度的创新也影响着社会的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一：传说舜年老的时候，也召集部落联盟会议，因禹治水有功，被大家推举为后继人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。

材料二：今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼.....

——《礼记》

材料三：“封建亲戚，以藩屏周。”

(1)材料一反映了哪种政治制度？
(2)材料二中“天下为家”的局面是从谁开始的？这一局面的出现与哪一制度有关？
(3)材料三反映的是什么制度？这一制度起到了什么作用？

【推荐1】材料一：

观察图片，请回答：

（1）材料所展示的是什么朝代的什么制度？

（2）请从高到低写出图中人物相应的身份。

（3）材料所示的制度针对的对象有哪些人？取得了什么作用？

（4）图片A对B授予哪些权利？B必须对A履行什么义务？

【推荐2】中国古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读下列材料，回答问题。

材料一     大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。

——《礼记》

（1）材料一中“选贤与能”指的是当时社会采取的什么制度？“天下为家”的含义是什么？

材料二     经过一番辛苦打造，由王室宗亲建立的诸侯国对周王室的向心力大大加强，同时也建立起一种类似后来的中央与地方的关系。

——《细讲中国历史丛书•西周史》

（2）材料二是周王朝采取的什么制度？这一制度有什么积极作用？当时分封在今山东省的诸侯国有哪几个？秦朝统一后否定了这个制度，在全国推行什么制度？

材料三     “一法度衡石丈尺。车同轨。书同文。”

——《史记•秦始皇本纪》

（3）依据材料三，秦始皇为巩固统一采取了哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？

【推荐3】阅读下列材料，然后回答问题。

材料一“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。”

材料二“禹传子，家天下。”

材料三“封建亲戚，以蕃屏周。”

请回答下列问题：
（1）材料一中的“选贤与能”是指原始社会哪种更替首领的方法？
（2）材料二反映出产生首领的方法有了什么变化？
（3）材料三描述的是哪个朝代实行的什么制度？
（4）材料三的制度受封诸侯对周王有哪些义务？
（5）实行这个制度的主要目的是什么？