【推荐1】阅读下列材料

儒家思想孕育了我国传统文化中的政治思想和道德标准……法家中的变革精神，成为历代进步思想家，政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起了巨大的推动作用。

（1）儒家思想的创始人是谁？他的核心思想是什么？
（2）法家思想的创始人是谁？他的政治主张是什么？
（3）我们应如何对待传统文化？

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一   这是一些仍在闪光的思想，这是一些难以忘怀的情怀，这也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论。儒墨争雄，儒道争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈，展现出无穷的魅力。这场大辩论留下了那么多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。

——易中天《先秦诸子》

材料二   孔子不仅是大思想家，而且还是大教育家，他开创了民间自由讲学的先河，提出了一系列教学原则和方法。

材料三   秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄利诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。

——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》

(1)据材料一和所学知识，指出这场“跨世纪大辩论”是指什么?阐述这场大辩论的历史意义。
(2)据材料二和所学知识，指出孔子的核心思想及“自由讲学”的途径。我们还可以借鉴他的哪些教育智慧?
(3)据材料三，分析秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件?汉武帝的这一举措对儒家思想的发展有什么重要的历史意义?

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用与推广，大量荒地被开垦出来。一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化成封建地主，租种地主土地的人变成农民。

材料二   春秋时期，一些大的诸侯国，为了争做霸主，相互征战，齐、晋等国为了增强自己的实力，任用贤人，改革内政，发展生产，训练军队。到了战国时期，魏、楚、秦等诸侯国为了富国强兵，纷纷对本国的政治、经济制度进行改革。

材料三   春秋战国时期，垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展。有些人创立学说，广招学生，大办私学，在思想、学术上形成了一个繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础。

(1)根据材料一，写出春秋时期“大量荒地被开垦出来”的原因。
(2)根据材料二，概括春秋战国时期诸侯国逐渐强大的原因。
(3)材料三中的“繁荣局面”具体指什么？
(4)综合上述材料并结合所学知识，归纳春秋战国时期的阶段性特征。