材料一 十年寒窗无人问，一举成名天下知。
——《琵琶记》
材料二 “尽道随亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”
——皮日休《汴河怀古》
(1)写出唐朝建立者和都城？
(2)材料一反映了唐朝实行的哪一种制度？结合所学知识，分析该制度产生了怎样的影响？
(3)材料二中的此河指什么？在哪个皇帝的主持下修建的？该河的开通有什么积极影响？
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步骤一 走进历史，了解社会和谐
（1）社会经济的和谐：请说出唐太宗时期出现的盛世局面的名称。
（2）国家与国家的和谐：请举出唐朝与周边国家友好交往的两个典型事例。
（3）社会制度的和谐：请举出这一时期开创的有利于选拔人才的制度。
（4）人与自然的和谐：请举出这一时期开通的一个至今仍在发挥作用的重要工程。
步骤二 反思历史，认识不和谐的音符
（5）因暴政而导致亡国的君主。
步骤三 关注现实，为创建和谐社会献计献策
（6）结合本单元所学知识，你认为如何才能构建和谐社会，实现国家的长治久安？
材料一：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”
――胡曾
材料二：“帝业兴亡世几重？风流犹自说遗踪，但求死看扬州月，不愿生归驾九龙。”
――宗元鼎
请回答：
（1）材料一中“河”其中心在哪里？南北至点分别在哪里？
（2）材料二对此河开凿目的的认识是否符合史实？为什么？
材料一 隋炀帝大业元年更令开导（汴渠），名通济渠，自洛阳西苑引谷、洛水达于河，自板渚引河入汴口，又从大梁之东引汴水入于泗，达于淮，自江都宫入于海。……炀帝巡幸，乘龙舟而往江都。自扬、益、湘南至交、广、闽中等州，公家运漕，私行商旅，舳舻（zhúlú指首尾衔接的船只）相继。隋氏作之虽劳，后代实受其利焉。
——摘编自人民教育出版社义务教育教科书
材料二 贞观初，太宗谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
——吴兢《贞观政要》
材料三 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但有真才实学的人却不能到中央和地方担任高官。
材料四 科举制度的最大合理性在于它那“朝为田含郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，这对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
（1）根据材料一，分析大运河开凿的利与弊。
（2）结合材料二及所学知识，说说唐太宗在经济方面采取的什么措施体现了材料中的思想？在他统治期间出现了什么盛世局面？
（3）材料三、材料四中选拔官吏的标准分别是什么？
（4）根据材料四，分析科举制度的作用。
【制度篇】
材料一：科举制度的最大合理性在于它那“朔为田舍郎，幕登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列，其中包括一大批极为出色的、有着高度文化素养的政治家和行政管理专家。这样一来，在社会的等级阶层之间，也就必然会出现等级中的升降，甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
(1)根据材料一并结合所学知识，概括科举制对中国古代政治的影响？
【经济篇】
材料二：上（宋高宗）谕大臣曰：“广南市舶，利入甚厚，提举官宜得人而久任。庶蕃商肯来，动得百十万缗皆宽民力也……”。
——《建炎以来系年要录》
“苏湖熟，天下足。”
———南宋时期谚语
(2)材料二：体现出中国古代经济重心发生了怎样的变化？结合所学知识，试分析产生该变化的原因？
【民族篇】
材料三：北宋初年，宋辽互有征战，这一盟约签订后，宋辽维持了百年之久的和平…由于双方关系恶化，宋朝封闭了榷场，西夏人迫切需要茶、布匹等物资无法获得，要求停战求和、与宋重开互市的愿望日益强烈。
(3)材料三中的这一盟约”是指什么？该材料反映了宋朝民族关系有何特点？
【科技、文化篇】
材料四：英国学者李约瑟在《中国古代科学技术史》中写道：“从3世纪到13世纪，中国一直处于西方望尘莫及的科学地位，明清以后逐渐落后了。”
材料五：“唐诗、宋词、元曲、明清小说”奏出了唐宋元明清时代的最强音，并且超越了它们本身的意义，成为各自时代的一种艺术符号，形成了中国文化内在的规律性，呈现出中国文化的内在美。
(4)据材料四和所学知识，写出宋元时期让“西方望尘莫及“的重要科技成就。据材料五和所学知识，明清时期的小说中，被视为中国古典小说的巅峰之作，揭示了封建社会走向衰亡的历史命运的是哪一部？
【初步确立】
(1)废除了前朝的选官制度,初步建立起通过考试选拔人才制度的隋朝统治者是谁?写出进士科创立的标志性意义。
【逐渐发展】
(2)贞观时期,统治者增加了科举考试科目,鼓励士人报考,使哪一科目逐渐成为最重要的科目?武则天统治时期大力发展科举制，创立了哪一制度?
(3)宋朝注重发展文教事业,改革和发展了科举制,写出两例具体表现。
【以古鉴今】
(4)以上探究对当今社会有何借鉴意义?
材料一：
——部编《中国历史》七下
材料二：科举考试是中国古代选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基本理念是“至公”，……可以说，科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
材料三：自唐天宝以来.方镇屯重兵……五代方镇益强……北宋赵普为相.劝上革去弊……时方镇缺守帅，稍命文臣权之，又置转运使，通判……至此弊病除之。
——摘自《太平治迹统类》
材料四：
(1)材料一中，图一和图二分别是哪一朝代的行政制度？
(2)依据材料二，从作用上说说为什么科举制能成为古代选拔官员的主要方法？
(3)依据材料三和所学知识分析,宋初统治者主要想解决前朝留下来的什么问题？依据材料三分析，宋朝是如何解决此问题的？
(4)材料四展示的朝代的疆域地位如何？该朝代设置什么机构管辖B地？
它是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，对后世产生深远影响。阅读下列材料，回答问题。
材料一：水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世，三十三人名字香。
材料二：宋朝社会上流传着“做人莫做军，做铁莫做针”谚语。北宋通过改革，采取了以文立国的国策，武将受到多方面的牵制，而文臣担任中央和地方要职。
材料三：明末清初著名思想家顾炎武抨击八股文说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊所坑者但四百六十余人也。”
材料四：“明月有情还顾我，清风无意不留人。”雍正帝时的一位进士因写这两句诗而被斩首。
（1）材料一是对我国古代哪种制度的反映？这种制度正式形成于什么朝代？唐太宗和武则天对这一制度的完善分别作出了怎样的贡献？
（2）结合材料二分析北宋实行什么政策？此项改革对宋朝社会产生了什么影响？
（3）结合材料三分析顾炎武抨击什么制度？材料四中的进士为何招来杀身之祸？
（4）结合材料三、四，谈谈文化专制带来的影响。
材料一 科举制度产生了。这一制度采用的考试内容与评价标准，适应了选拔才干之人的需求，依然适合于知识群体的文化风尚和知识结构，吸引尽可能多的士人趋向朝廷。……入仕之后，采取激励、惩戒、考绩、迁黜等手段，使士人不得不将自己纳入官僚政治运转机制中去。
——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》
材料二
材料三 宋朝注重文教事业，人才选攫录取的范围放宽了，名额也成倍增长，逐渐形成了庞大的文官制度，扭转了尚武轻文的风气，宋代的考试实行糊名和誊录，并建立防止徇私的新制度。在考试内容上也进行改革，加大对儒家经典义理的阐释，加强语言表达以及解决问题的能力。
——摘编自《宋朝选官制度：中国古代选官制度的改革时期》
(1)隋朝创立科举制的标志是什么？根据材料一，分析隋朝创立科举制度的目的。
(2)根据材料二，分别指出图A.图B人物对科举制度的发展。
(3)根据材料三，概括宋朝选官制度的特点。
材料一：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种族皆依朕如父母。”
材料三：“天下英雄，入吾彀中矣。”
（1）上述材料与哪位皇帝有关？
（2）材料一主要阐述了什么关系？体现了这位皇帝怎样的思想？
（3）这位皇帝通过何种制度将材料三中所说的“天下英雄”纳入“彀”中？
（4）材料三表明这位皇帝采取了怎样的民族政策？写出他在位时期与吐蕃友好往来的一个具体事例。
（5）按照上述治国思想，这位皇帝统治期间，历史上称之为什么？
