材料一   周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：我将拿着玉圭封你。于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。

——典出《吕氏春秋·览部》

材料二   春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。

材料三   春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。

材料一   春秋战国时期的农业发展

材料二   春秋战国时期的社会物质生产、生活有了很大的改观，这得益于生产工具的改进和技术的进步。……并田制遭到严重的破坏。……围绕着“争霸”战争的需要，……诸侯国们都在不停地进行着改革。经过改革，公室宗族逐渐衰亡，卿族甚或平民势力增强，这些都为文化……的兴起奠定了社会物质基础。

——潘俊杰，魏婧《春秋战国时期的文化转型》

材料三   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重、决裂阡陌。（阡陌：在广袤田野上南北走向和东西走向并且相互交错的田埂）教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富（意思就是说：发动军队进攻边界就可以拓展疆域，不进攻而发展内政经济就可以使国家富足），故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策三》

材料一

材料二   春秋时期，“礼崩乐坏”“礼乐征伐自诸侯出”，甚至“礼乐征伐自大夫出”，五霸称雄。平王之时，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯）。

材料一：观察下列有关春秋时期的两幅图片

材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广， 兵休而国富，故秦无敌于天下。

材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……秦惠王车裂商君以殉，曰:“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

材料一   有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。

材料二   樊迟问仁。子曰：“爱人。”“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”

材料三   子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“己所不欲，勿施于人。”

材料四   夫严刑者，民之所畏也；重罚者，民之所恶也。……吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。

材料五   战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。……各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。形成了思想文化的繁荣局面。

材料一：春秋时期，王权衰落，一些诸侯国强大起来，出现了春秋五霸，割据称雄的局面。

材料二：由分立趋向统一的春秋战国时期，造就了孔子．老子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣，形成了“百家争鸣”的局面。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。

材料三：百家争鸣电视台要招聘一些栏目主持人，有下列三人最后入围。

材料一：樊迟问仁。子曰：“克己复礼为仁”

夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。

子贡问曰：“有一言而可以终身行者乎？”子曰：“其怒乎！己所不欲，勿施于人。”

——《论语》

材料二：“故有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。恒也”

——《道德经》

材料三：春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……

——邹逸麟《中国历史地理概述》

材料四：春秋战国时期，生产力的飞速发展促进了商业繁荣与城镇兴盛，传统的社会秩序受到猛烈冲击，在各国竞相改革的风潮中，拥有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地开阔了视野，促使他们独立思考和创造性地探索。社会上不同政治思想派别的代表人物，对各种问题提出了不同的见解，形成了思想领域中非常活跃的局面。

材料五: 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话