任务一【读图学史一一时空观念】
(1)一组同学收集到被誉为“中国走向世界第一人”的汉代张骞的史料。请观察下面示意图,写出A点的名称。根据以下图文材料并结合所学,简要评价张骞所作出的历史贡献。
丝绸之路示意图 | 材料:《汉书·张骞传》记载:“然骞凿空(开通道路),诸后使往者皆称博望侯,以为质(诚信)于外国,外国由是信之。” |
(2)二组同学查阅了并称为“秦皇汉武”的有关史料。请根据图一和图二的文物,写出秦始皇为巩固统一所采取的措施,概括这些措施的共同作用。根据材料并结合所学,说明汉武帝是如何实现“安天下”,从而巩固大一统政权的。
图一 图二秦铜权和秦铜量 | 材料:孝武皇帝(汉武帝)愍(怜悯)中国罢劳,无安宁之时,乃遣大将伏泼北攘匈奴,……功业既定,乃封丞相为富民侯,以安天下,富实百姓,其规模可见。……定诸侯之制,永无逆争之心,至今累世赖之。 ——班固《汉书》 |
(3)三组同学阅读了以下两位“古代改革先驱”的人物传记。请参照图片,以“改革·前行”为题,写一篇120字左右的小短文。
任务四【提升认识——家国情怀】
(4)你从以上杰出人物身上学到了哪些精神品质?
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材料一
材料二 汉武帝即位时,富商大贾势力恶性膨胀,地方王国铸币泛滥。为此,政府铸造五铢钱,由于这种钱币制作精美,工艺精良,且具有一定的防伪性,远非私铸者能及,货币的混乱状态被彻底制止。对盐的生产,全国设37个盐官分别管理。铁的做法也一样,自开矿、加工到发售,一概归国家经管。此外,政府还加强对全国物价的掌控,打击图积居奇的现象,把富商大贾迁到都城附近或者边远地区,使其丧失赖以生存的经济基础。
(1)秦统一全国后,为改变以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一的状况,图A 秦 始 皇规定以秦制为基础,统一(2)根据材料二,概括汉武帝规范商品经济发展的措施。结合所学知识,简述这些措施产生的影响。
(3)综合上述材料并结合所学知识,谈谈你对古代经济发展的认识。
材料一 秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
——李白《古风·秦王扫六合》
材料二 秦始皇在咸阳宫举行一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有侯王”。
——《史记·秦始皇本纪》
材料三
材料四
(1)根据材料一,结合所学知识指出“秦王扫六合”完成于哪一年?“秦王扫六合”后实行什么政治制度?
(2)根据材料二,结合所学知识,指出“天下战斗不休”的原因是西周实行的什么制度?“秦王扫六合”后实行什么制度对地方进行管理?
(3)根据材料三,指出“秦王扫六合”后,秦政府在文化和经济方面实行什么措施?
(4)根据材料四,结合所学知识,指出秦朝疆域的四至。
【主题一:巩固大一统】
汉武帝时期为巩固大一统,在政治、经济、思想、军事等领域采取诸多措施。研究小组同学对此展开深入研究,请你协助他们完成这项任务。
(1)结合所学知识,完成下列表格内容。
领域 | 举措 | 作用 |
政治 | ① ② | 削弱了封国势力,加强了中央对地方的监视和控制 |
思想 | ③ | ④ |
经济 | 铸造五铢钱,均输平准 | 加强朝廷对社会经济的控制,改善财政状况 |
军事 | 大举反击匈奴 | ⑤ |
【主题二:开辟丝绸之路】
丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流起到了极大的促进作用。
(2)丝绸之路的开辟和经营,离不开杰出人物的贡献,请从两汉时期各列举一人,并分别说出他们的主要事迹。
材料一 秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说:“天下共苦,战斗不休,以有诸侯
——《史记·秦始皇本纪》
材料二 秦统一后,全国分为36郡,后增至40多郡,郡的行政长官称郡守;郡下设县,县的长官称县令或县长
——人教版《中国历史》七年级教材
材料三 汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王,随着时间的推移,有的诸侯王逐渐在封国内各自为政,不听天子诏令,出入公然使用天子礼仪车驾,时刻图谋举兵夺取皇位
——人教版《中国历史》七年级教材
材料四 武帝施主父之策,下推恩之令,使诸侯王得分户邑,以封子弟。
——《汉书》
(1)从材料一中看出,秦始皇认为春秋战国以来,天下战争不断的根源在于西周实行了什么制度?
(2)根据材料二,指出秦朝实行的地方政治制度是什么?这一制度的实行有什么意义?
(3)材料三反映出西汉初期面临什么问题?
(4)材料四中的“主父”指的是谁?为削弱诸侯王封国势力,他向“武帝”提出了什么建议?
(5)材料四中的“武帝”为了加强中央对地方的控制,还建立了什么制度?
(6)概括指出材料二和材料四所反映的制度和措施的共同作用。
材料一
天子以诸侯为臣,诸侯以大夫为臣,大夫以士为臣。……诸侯又可再分为公、侯、伯、子、男五等。……诸侯要定时向周天子进贡,定期朝见周天子。周天子出兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发,诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽一定的义务。
——程幸超《中国地方行政制度史》
材料二
材料三
汉武帝统治时期,有三大问题存在。一是西汉初年分封的诸侯国势力已经相当强大了,是一个极不稳定的因素;二是土地兼并严重,阶级矛盾在发展;三是匈奴不断入侵,边境不宁。这三个因素促使汉武帝决心进一步加强中央集权。
(1)材料一反映的是西周的哪一政治制度?
(2)阅读材料二中图一,请回答:李白诗中所述的是秦王的什么历史贡献?根据材料二中的图二并结合所学知识写出,为了巩固统一,秦始皇在政治上创立了什么重要的制度?为加强对地方的管理,他又创新了什么地方行政制度?
(3)汉武帝是采取了什么方法解决材料三中所说的第一个问题?依据材料回答,汉武帝这样做的目的是什么?
材料一 秦皇一死,秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭,不出10年之内一个新朝代继之勃兴,兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年,全盛时管辖的人口约6000万,足可与罗马帝国相比拟,就是从所控制地域和存在的时间上讲,两个帝国也可以相提并论,只是中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背。
——黄仁宇《中国大历史》
(1)结合所学知识,分析材料一中秦始皇“统一中国的功绩并不因之而湮灭”的理由。(答出两点即可)
(2)结合所学知识指出,汉朝时“中国方面内在的凝聚力”在思想方面的表现是什么?
材料二 如图为陕西乾县唐朝章怀太子墓壁画《客使图》(部分)。大唐盛世,四海升平,万国来朝。该壁画展现了三名唐朝官员(左)在接见使节时的“大国外交”场景,这些使节可能来自东罗马帝国、日本、新罗,或者唐朝东北少数民族地区,他们在向唐朝官员表达敬意。
(3)结合所学知识,说出材料二中唐朝时出现的一个“盛世”局面。
材料三 明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明初统治者进行一系列改革,大大强化了皇权。明朝一度出现强盛局面,郑和下西洋成为中国乃至世界航海史上的壮举……清朝统一全国后,加强君主专制,并对西藏、新疆、台湾及附属岛屿、南海诸岛等进行有效的管辖。
——部编《中国历史》七年级下册第三单元引言
(4)结合所学知识,指出材料三中明初统治者在地方上采取的“大大强化了皇权”的措施。“郑和下西洋”的目的是什么?1684年,清朝设置的什么机构加强了台湾同祖国内地的联系?
(5)综合以上材料并结合所学知识,归纳这三个时期出现盛世局面的主要原因。
材料一 有军功者,各以率受上爵:为私斗者,各以轻重被刑大小……而集小乡邑聚为县,置令、丞、凡三十一县。
——《史记·商君列传》
(1)据材料一并结合所学知识指出“商君”是谁?材料体现了商君哪一措施?(写一点即可)。
材料二 魏主下诏:“今欲断诸北语,一从正音……三十以下见在朝廷之人,如语音仍旧,若有故为,当加降黜。”
——司马光《资治通鉴》
(2)结合所学知识,材料二中“魏主”是指哪一帝王?“北语”、“正音”体现了他的哪一改革措施?这一历史事件又有何影响?
材料三 中国几千年来一直采用君主制,政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力,表现为高度的中央集权,这是占主导地位的制度。
——张岂之《中国文明史十五讲》
(3)结合所学知识,材料三中的“制度”是谁首创?为了加强对地方的统治,秦朝推行了什么制度?
材料四 秦汉时期的中央统治者,为了有效地维系“大一统”,都对统治思想进行了选择,用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里,追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标
——黄朴民《“大一统”之梦——秦汉政治文化的时代精神》
(4)据材料并结合所学知识,指出汉武帝“规范、整齐全国上下的思想”的措施是什么?是谁提出的这一措施?
材料五 今我朝罢丞相,设六部……等衙门,分理天下庶务,彼此颉颃(xié háng颉颃指相抗衡),不敢相压,事皆朝廷总之,所以稳当。
(5)材料五反映了哪一朝代官制的变化?结合所学知识,这一朝代在思想上是如何加强专制统治的?有何弊端?
材料六 (军机大臣)只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。
(6)结合所学知识,材料体现了雍正皇帝的哪一措施?这一措施的实行有什么影响?
派别 | 人物 | 历史时期 | 主要思想 |
儒家 | 孔子 | ① | “仁”,反对苛政和任意刑杀 |
② | 战国时期 | “春秋无义战”,反对一切非正义的战争,“仁政”治国 | |
道家 | ③ | 春秋时期 | 一切事物都有对立面,对立的双方能够相互转化 |
庄子 | 战国时期 | 顺其自然 | |
墨家 | 墨子 | 战国时期 | ④ |
法家 | ⑤ | 战国时期 | 反对空谈仁义,提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家 |
兵家 | 孙武 | 春秋末期 | “知己知彼者,百战不殆” |
材料一:孝武初立,卓然罢黜百家,表章《六经》,遂畴咨海内,举其俊茂,与之立功。兴太学,修郊祀,改正朔。
——《汉书》
(1)文字的出现是人类进入文明时代的重要标志之一。图一是我国已发现的古代文字中年代最早、体系最完整的文字,它是什么文字?它的发现有什么意义?
(2)完善表格①—⑤,表格反映了战国时期思想上的什么局面?这种局面出现的根本原因是什么?
(3)图二展示的是战国时期各国文字书写各异,秦始皇为消除这些差异,制定了哪种笔画规范的文字颁行全国?这样做有什么作用?
(4)材料一记载了汉武帝在思想上采取什么措施?这一措施的实施有何影响?
材料一 “然骞凿空,诸后使往者皆称博望侯,以为质于外国,外国由是信之。”
——摘自《汉书•张骞传》
材料二
材料三 2000多年前,我们的先辈穿越草原沙漠,开辟出联通亚欧非的丝绸之路;古丝绸之路打开了各国友好交往的新窗口……古丝绸之路绵亘万里,延续千年,积淀了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的丝路精神。这是人类文明的宝贵遗产。
——摘自习近平在“一带一路”国际合作高峰论坛主旨演讲
(1)材料一中的“博望侯”是谁?结合所学知识,简述“凿空”的意思。
(2)结合所学知识,请先将材料二图1中的A、B两处填写完整。(填写古地名)再往图2方框中填写合适的内容。
(3)结合所学知识,简述丝绸之路的历史地位。
(4)根据材料三,概括“丝路精神”的核心。
【推荐2】材料一“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”“一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。”
材料二张骞始开西域之迹。西域以孝武时始通……至宣帝时,遣卫司马使护都善以西数国……乃因使吉(郑吉)并护北道,故号曰都护。都护之起,自吉置矣。
材料三习近平主席提出“一带一路”的倡议。得到国际社会特别是沿线国家积极响应。让古老的丝路重放光芒,成为我国参与全球开放合作、促进全球共同发展繁荣、推动构建人类命运共同体的中国方案。
(1)读材料一回答问题:“秦王”完成“扫六合”的时间是哪一年,定都在哪?指出材料中反映“秦王”巩固统一的一项措施。
(2)材料二中“始开西域之迹”的起点是哪?“都护”是什么时候设置的?
(3)填图,完成材料三中“古老丝路”在古代对外交流的成果。