材料一：
(1)图1中是什么文字？记录了我国什么时期的历史？图2中颁行全国的通用文字是什么？
材料二：战国时期的百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段。
——《高中历史·必修三》
(2)如果你生活在战国时期，你会接受诸子百家哪一学派的思想主张？理由何在？在思想大变革的战国时期，政治变革也纷纷上演，其中最有成效的是哪次变革？
材料三：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！……宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
(3)材料三反映的是世界近代史上哪一次思想文化运动？这次运动的先驱是谁？
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任务一【古代民生】
图一 商鞅像 图二唐太宗像
（1）简要介绍上图中两个人物在民生方面采取的举措。
任务二【近代民生】
材料 我们革命的目的是为众生谋幸福，因不愿少数满洲人专利，故要民族革命；不愿君主一人专利，故要政治革命；不愿少数富人专利，故要社会革命。这三样有一样做不到，也不是我们的本意。达到了这三样目的之后，我们中国当成为至完美的国家。
—《孙中山全集》
（2）材料体现了孙中山关于民生的哪些思想主张?
任务三【现代民生】
（3）列举新中国成立以来对农村政策的调整。
任务四【总结规律】
（4）民生是人民幸福之基、社会和谐之本。请你以此为题，结合上述材料以及中国现今实行的民生政策写一篇不少于100字的小短文。
材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书.食货志》
材料三：汉兴，接秦之敝……天下既定，民亡盖臧，自天子不能具醇驷（颜色相同的马），而将相或乘牛车。上于是约法省禁，轻田租，什五而税一。
——《汉书·食货志》
材料四：农，天下之大本也，民所恃以生也。
——《汉书·文帝纪》
农，天下之本也。黄金、珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑。
——《汉书·景帝纪》
请回答：
(1)从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明了什么问题？
(2)材料二反映了什么历史事件？根据材料概括出其主要措施。
(3)根据材料三概括汉初时是什么社会景象？结合所学知识说出为改变这一景象统治者采取了什么样的治国政策？并根据材料概括统治者采取了什么具体的措施？
(4)材料四反映了汉文帝和汉景帝的什么共同思想？
阅读下列材料，回答问题。
材料一 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。
——《史记·周本纪》
材料二 尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区…与周边族群的交流与融合，而各地区经济文化的发展与联系，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础。……诸子心系天下，才思喷涌，百家新说迭出，切磋争鸣，在世界文明史上蔚为奇观，不仅汇聚成中华民族优秀传统文化的源头活水，也为后代留下了极其宝贵而丰富的精神文化遗产。
——《简明中国历史读本》
材料三
表格1
| 政治 | 确立县制，由国君直接派官吏治理 |
| 废除贵族的世袭特权 | |
| 改革户籍制度，加强对人民的管理 | |
| 严明法度，禁止私斗 | |
| 经济 | 废除井田制，允许土地自由买卖 |
| 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 | |
| 统一度量衡 | |
| 军事 | 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 |
从表格1的变革到秦始皇即位前的100多年间，秦军同六国共交战65次。
表格2
| 秦军战绩 | |
| 全胜 | 58次 |
| 未获全胜或互有胜负 | 3次 |
| 失败 | 4次 |
(1)材料一反映出春秋时期的政治特点有哪些？
(2)据材料二，归纳春秋战国时期“兼并战争”的影响。结合所学知识，指出“源头活水”的来源。
(3)材料三中的表格1反映的是哪一历史事件？据表格2，概括该事件的历史作用。
材料一 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——《论语·为政》
材料二 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》
材料三 天下兼相爱则治，交相恶则乱。
——《墨子·兼爱上》
材料四 万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其成势也。
——《韩非子》
（1）由上述材料内容分析，四段材料分别属于哪家学派？
（2）简述上述两家的主要思想和政治主张。
材料一：
(1)读图，完成以下题目：
A．图一是什么时期形势图；图二是什么时期形势图。
B．读地图，写出蓟是谁的国都。
C．据地图，写出与成语“围魏救赵”相关的战役的名称。根据所学知识分析此阶段战争的特点。
材料二
A、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
B、为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。
C、天下兼相爱，交相恶则乱。
D、万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其成势也。
(2)材料二A、B、C、D四个观点，判断分别是什么派别。
(3)综合上述材料并结合所学知识，归纳材料所属时期的阶段性特征。
【推荐3】阅读下列材料
材料一我无为，而民自化；……我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
——老子《道德经》
材料二为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。
——孔子《论语》
材料三及孝文几位，躬（亲自）修玄默（清净无事），劝趣农桑，减省租赋。
——班固《汉书•食货志》
请回答：
（1）材料一中的观点与什么时期的哪一学派有关？据材料，概括该学派的政治主张。
（2）根据材料二，孔子提出了怎样的治国主张？体现哪一学派的观点？战国时期该学派提出哪些政治主张？
（3）根据材料三，西汉初年的统治者注重哪一领域的发展？结合所学知识，该措施反映了汉初推行的什么政策？推动了哪一统治局面的形成？
（4）材料三中的政策与上述哪则材料的观点类似？
（5）综合上述材料，概括思想发展与社会进步之间的关系。
材料一 商鞅认为，治国之要在于“令民归心于农”，变法法令规定：生产粮食和布帛多的，可免除本人劳役和赋税；废除贵族的井田制，国家承认土地私有，允许自由买卖。发达的农业经济提升了秦国国力，保障了军事后勤，为秦国统一奠定了基础。
——摘编自《秦国“农战”背景下的农业发展》
材料二
 秦始皇像 | 秦始皇废除了古代的封国建藩制度，把全国分为36郡，郡下设县。郡县长官一律由中央任免，并从国库领取俸禄，不得世袭。为此，司马迁评论道：“使后无攻伐之患”（此后没有诸侯作乱的忧患）。 ——摘编自朱汉国《中国古代史》 |
材料三 （秦统一天下后）首先以强硬的手段要求“书同文”，创制出一种新文字……虽然秦统一文化靠的是强权，但对中华文化共同体的形成和发展产生了积极作用。
——摘编自《中国传统文化通论》
(1)根据材料一，指出商鞅变法中的措施，并结合所学知识，简述商鞅变法产生的影响。
(2)秦始皇于哪一年完成统一大业？根据材料二，指出秦始皇在全国推行的地方制度。结合所学知识，指出该制度产生的影响。
(3)材料三中的“新文字”指的是哪一字体？根据材料三并结合所学知识，简述秦始皇统一文字产生的影响。
材料一 “大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是为大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己……是谓小康。”
——《礼记·礼运》
材料二 昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。
——《左传》
材料三 周王室的亲戚一旦取得了他们的土地，立刻互相疏远和进行战争，而天子则无力阻止他们。……秦始皇把全国分成36郡，每个郡又分成数目不等的县。所有这些（那县）官员都由中央任命，并接受固定的俸禄，他们的职位不是世袭的，随时可以罢免。……此后，这个制度成了后世王朝的典范。
——崔瑞德、鲁惟一《剑桥中国秦汉史》
(1)根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？该制度在什么时候发生了改变？这意味着我国政治制度发生了怎样的变化？
(2)材料二反映了中国古代的哪一政治制度？该制度有什么积极影响和消极影响？
(3)指出材料三中秦始皇实施的地方行政制度名称，并根据材料概括该制度的优势（不得照抄材料原文）。
材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
——李白
材料二 我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——翦伯赞
材料三 秦始皇发动了若干次大规模战争，进行了巨大的国防建设和土木建筑工程。为动员人力、筹集费用，秦朝统治者大大加强了对人民的征敛，赋役非常繁重，刑罚非常严酷。
——摘编自张帆《中国古代简史》
(1)根据材料一、结合所学知识说出“秦王扫六合”的时间。
(2)综合上述材料，结合所学知识，以“评价秦始皇”为主题，写一篇历史小论文。（要求：题目自拟，观点鲜明，史论结合，表述成文，不少于150字。
材料一 漫画可以通过写实、比喻等方法，描绘图画叙事。
材料二 这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。
——恩格斯
材料三 14-15世纪上半叶，欧洲大部分地区趋于衰落。与此同时，人类文明在欧洲社会文化艺术、自然科学等方面爆发了一场令人惊叹的运动。思想家们通过各种方式揭露了贵族和教会的专横、残暴，表达了他们对非教会世俗思想的推崇。……这一伟大变革，造就了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等，驱使了航海家们开辟新航路。同时，也对资本主义其他领域产生了重大影响。
——摘编自舍曼《世界文明史》等
(1)阅读材料一，图二的思想主张与图一相比，有什么不同？
(2)根据材料二，恩格斯所说：“最伟人的、进步的变革”是什么？“这场变革”的核心主张是什么？
(3)材料二中说，这“是一个需要巨人而且产生了巨人”的时代。请列举该时代的两位“巨人”。有人说“巨人的时代”是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始，你同意这种说法吗？请结合所学说明理由。
(4)根据材料三并结合所学知识，简析这场运动对欧洲社会的影响。
(5)综合上述材料，概括思想解放运动与社会发展之间的关系。
图一 图二 图三
（1）图一是谁的代表作？该作品体现了文艺复兴时期的哪一思潮？
（2）图二反映的是什么历史事件？对世界有何影响？
（3）分别说出图二中A和C航线的航海家是谁？
（4）图三所反映的是近代西欧列强从事的哪一罪恶的殖民掠夺活动？
（5）三幅图所代表的重大历史事件对人类历史产生了什么共同影响？
【推荐3】阅读下列材料，回答问题。
材料一 大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人……人们……生活的目的是为了发展自身所固有的潜能。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二
材料三 一百四十七年前的今天，巴黎的上空一声巨响，那是黑暗世界里的第一声春雷，那是无产者不甘被奴役的呐喊。这撼地震天的第一声春雷，将沉睡的人们唤醒，这开创先河的第一声呐喊，敲响了旧制度覆灭的丧钟。
(1)材料一反映的是什么思潮？ 15、16世纪，这次运动向西欧传播，涌现出很多著名的文学艺术家，其中一位英国的代表是谁？代表作有哪些？
(2)材料二中两位人物为建立理想社会，做出了巨大贡献，他们创立的理论诞生的标志是什么？
(3)依据材料一、二并结合所学知识，指出这两种思想(理论)分别对人类社会发展产生了什么重大影响。
(4)材料三中提到“那是无产者不甘被奴役的呐喊”，无产者不甘被奴役而发动的事件是什么？这一事件的性质是什么？ “旧制度”指的是什么？
