【推荐1】农业、农村、农民问题和经济政策问题关系国计民生。

材料一:

①孟子:民为贵,社稷次之,君为轻

②荀子:君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟

③秦朝统治残暴,对农民征收沉重的赋税,大规模征调民力,导致陈胜、吴广起义

④汉初统治者采取休养生息政策,重视农业生产,减轻赋税、徭役,出现了“文景之治”

（1）用材料一的史实,说明以下观点。(填序号,每空多填、少填、错填均不得分)
A:以民为本是中国古代的重要思想主张:______
B:盛世局面出现的重要前提是推行爱民政策_______
C:苛政暴政是农民起义的主要原因:_______

材料二秦孝公锐意改革秦国落后的局面,任用商鞅变法。商鞅认为按照当时的土地赋税制度,秦国的实力尚不能满足与列国竞争的需要。为此,商鞅变法规定:废除秦国原来传统的土地制度,重新规划丈量土地,依照土地数量交纳赋税;官府奴隶可以凭借耕织的成续恢复平民的身份,不从事农业生产而变穷的人则要被罚为官奴婢

——摘编自晁福林《中国大通史·春秋战国卷》

（2）依据材料二,说出商鞅变法的背景。结合所学,分析材料二中变法内容的作用。

材料三:汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施,包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等,这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。

——傅乐成《中国通史》

（3）根据材料三并结合所学知识回答,“新货币的发行以及盐、铁、酒的专利”分别指什么措施?(不得照抄原文)

材料四·东晋政府建立了许多侨郡县,给予南迁人民免除枕役的权利,江南经济文化因此迅速发展。到梁代,江南许多地区已是“良畴美拓,吐吠相望,连宇高花,叶陌如绣”,一派田美土肥之象。

（4）根据材料四并结合所学知识,说明这一现象出现的原因。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料：变法的内容

——《中国历史七年级上册》人民教育出版社

(1)材料中的内容反映的是我国古代哪一次变法的内容？这次变法发生在战国时期的哪一个诸侯国？
(2)请写出此次变法中在军事方面采取的措施是什么？
(3)综合材料中的措施对该国有何影响？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。……有军功者，各以率受上爵。为私斗者，各以轻重被刑大小。戮力本业耕织，致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。

——《史记·商君列传》

材料二：事在四方，要在中央，圣人执要，四方来效。

——《韩非子》

(1)材料一中的“卫鞅”指的是谁？这次变法起到什么作用？
(2)材料二的“韩非”是战国时期哪一学派的代表人物？根据材料二归纳韩非的主张。“商鞅之法”的主要内容中，哪一点最符合材料二中的主张？
(3)综合上述材料，谈谈商鞅变法对我们今天改革的启示。

【推荐1】阅读下列材料：回答问题：

材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。   ──司马迁《史记·商鞅列传》

材料二：   (太和)十有八年……革衣服之制。十有九年……诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者免所居官……九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳。        

——《魏书•高帝纪下》

（1）材料一中“卫鞅”指谁？“孝公”指哪国国君？这一理论属哪家学派？
（2）材料二反映的是历史上哪次改革？据材料概括改革的措施。这次改革有什么作用？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一   为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。

——《论语为政》

材料二

学派	代表人物	主要主张
儒家	① ____	实行“仁政”
墨家	墨子	主张“② ____ ”“非攻”，提倡节俭
道家	③ ____	强调治国要顺应自然和民心
④ ____	韩非	强调依法治国，建立中央集权专制统治

材料三   当时，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互攻击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。

——部编版《中国历史七年级上册》

(1)依据材料一，分析孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子哪一思想的具体体现？
(2)战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，结合所学知识，完成上面的表格。
(3)综合上述材料并结合所学知识，分析百家争鸣对后世有何影响？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：《漫画中国通史故事》

   

材料二：

学派	代表人物	主要治国主张
儒家	孔子	①
	孟子	实行“仁政”；民贵君轻
道家	②	“无为而治”，顺应自然
法家	韩非	强调以法治国，建立中央集权专制统治

材料三：秦始皇为禁锢人们的思想言论，下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植、占卜的书籍。他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋。史称“焚书坑儒”。

——以上材料均摘自《中国历史》七上教材

(1)依据材料一回答漫画所反映的历史现象。
(2)材料二为某中学历史兴趣小组进行“治国主张”的研究性学习任务表。请你结合所学知识，写出①②处应填上的相应内容。
(3)材料三中的事件对秦朝造成了什么危害？
(4)根据所学知识，谈一谈思想的不断发展与人类社会进步的关系。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——纪录片《中华文明》解说词

材料二   “然骞（qiān）凿空，诸后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由是信之。”

——《汉书》

材料三   各游牧民族又因其自身畜牧业经济的特点，充当了早期丝绸之路上贩运买卖的主角。他们都与丝绸之路发生着各种各样的非常密切的关系，结下了不解之缘……

——樊保良《略论中国古代少数民族与丝绸之路》

根据材料请回答：
(1)材料一中“华夏民族”的“人文初祖”是哪两位？秦王朝开创“华夏民族大一统的国家伟业”在地方上采取了什么制度，该制度的实行对后世产生了什么影响？
(2)汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”的大一统，在政治、思想方面各采取了哪些举措？
(3)材料二中的“骞”指的是谁？他一生中最大的贡献是什么？
(4)依据材料三并结合所学知识，分析汉朝开通丝绸之路的历史意义。
(5)综合以上材料，说一说国家的统一对经济的发展有何影响。（写出一点即可）
(6)西汉政府设置什么机构管理西域？有何意义？

【推荐2】国家政策调整和治理影响一个国家的发展。阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二   斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。 山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

——司马迁《史记·陈涉世家》

材料三   汉兴，……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。

——《汉书·食货志》

材料四   汉武帝采纳董仲舒的建议，于公元前 124年在京城设立太学，这是我国教育史上第一所有完备规章制度的学校。太学以儒家五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》为教材，教师则由儒学博士担任。由于适应国家培养官吏的需要，太学生的人数不断增加。儒生们开始大量进入政权体系，中国封建时代的统治思想逐步巩固起来。

——选自《剑桥插图中国史》

(1)依据材料一，指出秦朝为加强对全国的统治，创建的政治制度是什么？在地方推行了什么制度？
(2)写出材料二的历史事件名称。根据材料二并结合所学知识，写出秦朝灭亡的根本原因。
(3)阅读材料三，西汉初年，统治者面对如此社会境况，推行的政策是什么？
(4)根据材料四并结合所学知识指出汉武帝在思想方面采取了什么措施？起到了什么历史作用？

【推荐3】我国历史悠久，疆域辽阔，对于如何处理中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。阅读材料，回答问题。

材料一：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（1）依据材料一，完成以下问题。
①周王分封的“对象”是：           。
②受封者的“权利”体现在：           。
③受封者的“义务”是：           。
④分封的“目的”在于：           。

材料二：秦始皇在咸阳宫举行的一次庆功宴上对群臣说：“天下共苦战斗不休，以有诸侯，赖宗届，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”

——《史记•秦始皇本纪》

（2）秦始皇为解决材料二中“天下共苦战斗不休”的问题，在地方管理上采取了什么措施？
（3）你认为秦始皇的最大的历史功绩是什么？

材料三：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位

——人教版七年级教材

（4）材料三反映了西汉时期国家出现了什么问题？
（5）汉武帝为解决上述问题接受了谁的建议？采取了什么措施？