【推荐1】阅读下列材料，回答问题

图1中国西周时期等级示意图               图2西欧封建社会等级示意图
（1）图1所示等级是通过实行什么制度？形成的西周等级制度的实行有什么重要作用？
（2）图2中A与B之间的权利义务关系是怎样的？这种关系形成的基础是什么

【推荐2】民族繁衍，国家建立，制度更替等共同演绎着历史的变奏曲。

材料一：华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

(1)依据材料一，概括华夏民族是如何形成的?

材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是谓小康。

——《礼记·礼运》

(2)材料二中“天下为公。选贤与能”相应的制度是什么?代表人物有哪些?“大道既隐，天下为家”又反映了什么历史现象?

材料三：封建亲戚（亲属族人），以藩屏周（保护周朝）。

——《左传》

(3)材料三所述为我国历史上哪一王朝所实行的什么制度?这一制度在当时产生了哪些作用?对后世又有何影响?

【推荐3】阅读材料，回答问题：

材料一：西周灭商后，便大规模地以封地连同居民分赏王室子弟和功臣，诸侯在其封国内享有世袭统治权，也有服从天子命令、定期朝贡、提供军赋和力役、维护周室安全的责任。

——周谷城《论古封建》

材料二：理解中国历史，就必须理解这两个人：孔夫子、秦始皇。孔夫子奠定了中国文化的主调，秦始皇奠定了中国制度的基石。

——阎步克《从“制度史观”看中国历史》

材料三：公元前127年时，汉武帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

(1)材料一反映了西周时期的什么制度？
(2)阅读材料二，结合所学知识，指出孔子的核心思想。回答秦始皇推行的哪些制度“奠定了中国制度的基石”。
(3)“汉武帝又下了一道法令”指的是实施什么法令？结合所学知识分析该法令的推行带来的影响。

【推荐1】阅读下列材料：

材料一：  青铜是古代劳动人民有意识地将铜与锡或铅配合而熔铸成的合金。因为以铜为主，颜色呈青，故名青铜。青铜作为合金，熔点较纯铜低，是古人容易控制的。就硬度来说，青铜比纯铜高，古人可以根据器类对硬度的不同要求，适当地调整铜锡比例，造出各种供使用的器物。熔化的青铜流动性好，浇铸时无孔不入，在冷凝时体积略有增大，凝时满范，气孔少，容易得出锋利的刃口。而且，青铜具有化学的稳定性，不易生锈。

材料二：  如下图：众多的青铜器物。

请回答：       
(1)根据材料一，你认为青铜器与原始社会的工具如石器、木器、骨器相比，有哪些优点？       
(2)查找资料，看看上面图片中是什么青铜器物，它们都有何作用？       
(3)青铜器对促进当时的社会发展有什么样的作用？       
(4)青铜器的广泛使用，对我们有何启示？

【推荐2】生产工具是生产力发展水平的标志。识图答题：

（1）图1是哪个远古人类制作的，这说明他们掌握了什么技术？
（2）河姆渡人遗址中出土了图2中的生产工具。当时的人们主要种植的农作物是什么？
（3）请写出图3文物的名称。哪个时期青铜器的种类最丰富？
（4）从图4中你获取了哪些信息？
（5）这些生产工具的革新所起到的共同作用是什么？

【推荐3】思想文化的演进呈现出鲜明的时代特征。结合所学知识，回答问题。

材料一   文字发明以前的口头知识不利于传播和积累，原始人类使用了结绳、刻契（刻符号）、图画的方法辅助记事。传说文字起源于仓颉造字……从历史的角度看，汉字系统不可能是由一个人发明的，仓颉应该是在汉字的搜集、整理、统一上作出了突出的贡献，所以被认为是汉字的创造者。

——摘编自《我们的文字》

材料二

(1)根据材料一，从文字起源的传说中，提取较为可信的历史信息。
(2)文物自诞生之日起，就与当时的政治、经济、科技、文化艺术，生活等密切相关，体现并映射出强烈的文化内涵。请从材料二中任选一幅图对所示文物进行解读。
(3)通过研读上述材料并结合自己实践，除了历史课本、历史课堂之外，你还知道哪些了解历史的途径。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一　封建亲戚，以藩屏周。

——《左传》

材料二　周平王即位，把都城迁到洛邑，以避开犬戎族的进攻。平王时期，周王室势力已经衰弱，诸侯以强并弱，齐、楚、晋等开始强大起来，政权也由地方诸侯掌握。

(1)材料一反映了西周的什么制度？这个制度实施的目的是什么？

(2)周王室失去往日的权势，诸侯国乘机开拓扩张，由此出现了怎样的局面？除了材料二里面提到的齐、楚、晋，你觉得还有哪些诸侯国强大起来了？

(3)孟子曾说：“春秋无义战。”试结合春秋时期的争霸战争史实简述这句话是否恰当？为什么？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   当周室笼络天下的时候，尚且害怕外界的袭扰；抵御袭扰的措施，没有比亲近亲属更好的了，所以用亲属作为周室的屏障。

——译自《左传·僖公二十四年》

材料二   公元前606年，楚庄王……一直打到洛水边，“观兵于周疆”（在周都洛阳陈兵示威）。周王派王孙满去慰劳，庄王竞问“鼎之大小轻重”，意欲移鼎于楚。

——译自《左传·宣公三年》

材料三   “天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”

——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》

汉武帝以后，地方上的诸侯越分越小，实力大减，无力和中央抗衡。

(1)根据材料一指出，材料一涉及的是什么制度？谈谈“周室”实行该制度的目的。
(2)根据材料二并结合所学知识指出，这段材料又反映出了当时怎样的社会特征？
(3)根据材料三指出，为了解决分封王国带来的弊端，秦朝和西汉王朝分别采取了什么措施？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   西周是一个统一的国家，但由于当时社会经济的落后，经济、政治发展的不平衡，交通的不便，再加上诸侯国与王室又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少。因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，日后必然逐渐导致诸侯割据状态的出现。

材料二   平王立，东迁于洛邑，避戎寇。平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——据《史记·周本纪》

(1)根据材料一，指出西周“必然逐渐导致诸侯割据状态的出现”的原因。结合所学知识，说明分封制对西周统治的积极作用。
(2)根据材料二指出平王东迁洛邑的原因。材料二反映了当时怎样的政治状况？结合所学知识，写出春秋时期的第一个霸主。

【推荐1】中华传统文化博大精深。阅读材料，回答问题。

【思想之美】

材料一   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)春秋战国时期，思想领域出现的“熠熠生辉”的局面叫什么？“己所不欲，勿施于人”为哪一学派的思想？

【科技之美】

材料二   我国古代科技一直处于世界领先水平。其中有一项发明既能体现“变废为宝”的理念，又为文化的交流和保存提供了重要条件。

(2)材料二中“变废为宝”的发明是什么？为这项发明成果的使用做出突出贡献的人物是谁？

【文化之美】

材料三

(3)文字是传承文化的重要载体。图一中的文字最早发现于什么时候？图二中秦朝作为标准文字颁行天下的字体被称为什么？

【艺术之美】

材料四

(4)壁画是中国古代艺术精华，能够反映当时历史的特征。材料四两幅壁画反映了魏晋时期我国北方哪一历史特征？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶，这是一场历史三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，可谓智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。

(1)材料一中“跨世纪大辩论”指的是我国历史上哪一局面，依据材料概括这一大辩论的影响。

材料二   汉武帝采纳董仲舒的建议，使大一统成为社会文化的主旋律，汉代的大一统思想包含两方面的意义，其一是统一思想，建立国家意识形态，通过文化的一统实现政治的一统，其二是维持中华民族领土的统一，通过地域的一统实现民族的一统。

(2)依据材料二并结合所学知识，指出汉武帝为实现文化的一统，政治的一统分别采取了什么措施？

【推荐3】如何让中国优秀传统文化在传承中不断发挥其新时代价值是值得我们思考的现实问题。阅读下列材料，回答问题。

材料一   可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理（道德）上有大善，在艺术上有大美。

——《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

材料二   各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系。其中，儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；道家学说构成了2000多年传统思想的哲学基础；法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了中华民族传统文化的基本精神。

——《中华文化源考》

材料三   （汉武帝）及其近臣们将所谓“儒术”扩展之后又延长……孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。

——黄仁宇《中国大历史》

材料四   现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国，法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

(1)结合所学中国古代史知识，列举两例史实印证材料一中提到的优秀传统文化“在艺术上有大美”的观点。
(2)材料二中“各家学派互相诘难、批驳，又彼此吸收、融合”指的是什么局面？结合所学知识，指出该局面的历史作用。
(3)根据材料三，概括汉代官僚集团的行动规范？
(4)根据材料四，指出我们在治理国家方面从中国传统文化中汲取的政治智慧。