【推荐1】文明是一种社会进步状态，纵观世界历史，各地区文明交汇形成了世界文明的多样性。我市某中学历史兴趣小组以“文明之光”为主题设计了下面的学习任务单，请你完成学习任务。
任务一：【解读栏目——了解文明成果】
(1)历史兴趣小组利用历史学习园地宣传栏进行世界古代文明的介绍，下面是以“大河文明”和“海洋文明”为主题的两个宣传栏，请你分别概述两个栏目所展示的文明的基本特征。

栏目一：埃及金字塔——古巴比伦《汉谟拉比法典》——古印度种姓制度

栏目二：雅典公民大会——罗马共和国——罗马建筑凯旋门

任务二：【情境再现——分析社会革新】
(2)某同学以“亚洲和欧洲的封建社会”为主题搜集到下面两个情境材料。请你分别概括这些情境所反映的两个国家在发展进程中重要改革或革新的名称。

情境一：新政权建立不久，天皇如集群臣盟誓，“天覆地载，帝道唯一”。地方设国、郡、里，“置八省百官”。政府每隔6年，班给6岁以上的男子口分田2段，女子为男子的2/3，私奴婢为公民的1/3，受田人死后，口分田归公。 ——何畏岩《这才是日本史》

情境二：8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务……封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 ——摘编自部编版《世界历史》九年级上册

任务三：【走近科技——感受革新力量】
(3)经过全体同学投票，下面三位科技发明家被评为第一次工业革命的“发明之星”。请将下表填写完整。

入选发明	发明之星	获选最重要理由
发明珍妮纺纱机	哈格里夫斯	①
改良蒸汽机	瓦特	②
发明蒸汽机车	③	标志着铁路时代的开始

(4)结合“获选理由”，说说蒸汽机在工业生产中发挥了怎样的作用?
任务四：【联系现实——畅谈文明融合】

习近平主席在谈到“文明”时多次指出，文明是多彩的，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。随着经济全球化步伐加快，不同文明之间的交流日趋活跃。

(5)综合本次学习任务单，作为新时代“文明交流大使”，请说说你实践习主席“让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁”观点的具体思路或做法。

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一：646年，孝德天皇颁布改新诏书，实行改革，这次改革打击了奴隶主贵族的势力，建立了中央集权制度。

材料二：1868年，明治政府成立后，表现出十分强烈的学习西方文明的愿望，其改革的规模之大、程度之深在世界文明史上均属罕见。在学习和吸收西方文明方面，明治政府迈出了坚定沉稳的步子，按计划有步骤地采取重大措施。

（1）材料一中的改革被称为什么？这是日本仿效哪个国家的制度进行的改革？
（2）材料二反映了日本的哪次改革？结合所学知识回答“重大措施”在社会生活方面的主要表现是什么？这次改革对日本的历史发展有什么影响？
（3）通过上述材料的学习，你从中得到什么启示？

【推荐3】不同时期不同地区的统治具有自己的特点，阅读材料结合所学知识回答问题。

材料一：

(1)图1和图2反映的分别是什么制度？请解释两种制度的共同特点。
(2)图2制度形成了怎样的观念？

材料二：如下图是“罗马共和国权力机关”示意图。

(3)从示意图能看出罗马共和国的各权力机关之间是什么样的关系？

材料三：①改革行政制度，在中央设二官、八省，地方设国、郡、里等官职。官职的任免权都在中央，废除官职终身世袭制，实行中央集权。

②废除贵族对土地和农民的私有，转为国有。国家按人口对六岁以上的公民分配土地，农民获得了渴望的土地。获得土地的农民必须向国家交谷（租），服劳役或纳布代役（庸）。

(4)材料反映的是日本历史上的哪个事件？①项措施各产生什么影响？这次事件（改革）有什么意义

【推荐1】革命和改革是推动人类社会发展进步的重要方式

材料一   这场革命是迄今为止最伟大、最激烈的社会政治革命，符合全欧洲的需要，其效果是废除若干世纪以来统治欧洲和法国的封建制度。他不仅要改变旧政府，而且要废除旧的社会形式。

——《旧制度与大革命》

材料二   19世纪上半叶，农奴在俄国全国人口中占很大比重，……农奴世代被束缚在土地上，不能自由迁徙和务工经商。农村贫困落后，农奴购买力低，生产率低下，这些影响了国内市场的发展。

——《世界民族与文明历史》

(1)材料一中“革命”指的是哪次革命？根据材料并结合所学知识概括该革命的历史意义。
(2)据材料二归纳影响俄国资本主义经济发展的问题有哪些？为解决这些问题俄国采取了什么措施？有何作用？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料：世界历史大事记表

时间	事件
1775-1783年	美国独立战争
1840年前后	英国率先完成工业革命
1861年	俄国农奴制改革
1861-1865年	美国内战
1868年	日本明治维新开始
19世纪60-70年代	第二次工业革命开始

——摘自部编版九年级历史教材

(1)根据材料并结合所学写出第二次工业革命的动力来源。
(2)阅读材料，选择材料中相互关联的两个（或两个以上）历史事件，结合所学确定一个观点，并加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：俄国国内农民起义统计表

时间	1826-1839年	1845-1854年	1855-1857年	1858-1860年	1861年
起义次数	平均19次	平均35次	平均为63次	平均101次	1176次

——改编自唐晋主编《大国崛起》

(1)根据材料一分析俄国当时面临着怎样的社会危机？针对当时的情况，俄国是如何应对的？

材料二：1853-1854年，美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。

——摘编自《世界历史》九年级下册

(2)材料二反映出幕府统治面临着怎样的统治危机？针对当时的情况，日本是如何应对的？

材料三：经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧，农民说：“土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。”列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策……

——摘编自中央电视台《大国崛起·俄罗斯》

(3)根据材料三和所学知识，请你归纳苏俄调整政策的原因。

材料四：注重实际的列宁认识到让步是不可避免的，因而于1921年采取了“新经济政策”（NEP），这一政策允许局部地恢复资本主义。农民们被准许在公开市场上出售他们的农产品。私人可以经营小商店和小工厂。农民和新商人都能雇佣劳动力，并能保留他们在经营中获得的利润……对列宁来说，新经济政策并不意味着社会主义在俄国的结束，而是暂时的退却，“后退一步，为的是前进两步”。

——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(4)根据材料四指出，“新经济政策”到底“新”在哪里？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题

材料一   1853年，美国佩里将军的舰队陈兵东京湾，日本无力抵御它们。十年前，美国人在鸦片战争中，对中国也曾这样耀武扬威……与中国截然相反不同的是：19世纪60年代，日本宣告了一个迅速改革和西方化时代的到来。

材料二   二战后，1955年至1960年日本经济年平均增长率为8.5%，1960年至1965年为9.8%，1965年至1970年为11.8%，日本经济发展速度超过了主要资本主义国家。战后，日本紧紧抓住科技革命的有利时机，大量引进技术，……，教育经费在政府的预算中所占比重已超过20%，名列资本主义世界各国之首。美国又从“特需”订货等方面给予经济扶植。

材料三   我们在亚太地区的努力在很大程度上将植根于美日之间历久弥新的同盟关系。从我就职之初开始，我就努力加强紧密联系我们两国的纽带。……50年前的这一天，德怀特森豪威尔总统与日本首相并肩而立，他说，我们两国正在建立基于“平等和相互理解”的“牢不可破的伙伴关系”、在此后半个世纪中，这一同盟作为两国安全与繁荣的基础持续至今……在我们的同盟不断发展并适应未来的过程中，我们始终不遗余力地维护艾森豪威尔总统很久以前阐明的那种精神，即一种平等且相互尊重的伙伴关系。

（1）根据材料一、二，概括指出美国对日政策的变化。结合所学知识，概括指出产生这种变化的原因。
（2）根据材料二概括指出日本促进经济发展的内因。
（3）根据材料三并结合所学知识，美国与日本发展“一种平等且相互尊重的伙伴关系”符合当今怎样的历史趋势？从美国与日本两个大国之间的关系变化，我们可以得出什么启示？

【推荐2】【改革发展】
材料一：2014年被诸多媒体称为中国深化改革元年。
（1）在中国古代历史上有着地主阶级成功改革的先例，如商鞅变法、北魏孝文帝改革等，请问北魏孝文帝改革有何历史意义？这两次改革的共同作用是什么？
（2）在世界近代历史上，“改革可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；还可以使封建农奴主度过统治危机。”请举出史实各一例。
材料二：“20世纪有两位伟大的改革家：一位是罗斯福，在一定程度上挽救了现代资本主义国家；一位是邓小平，在一定程度上挽救了现代社会主义国家。”
（3）两位改革家在他们的改革中的核心措施分别是什么？
（4）学习了中外重大改革，你有哪些感悟？

【推荐3】（节选）历史发展中的危机，是险境也是机遇。抓住机遇化解危机，进而推动社会进步，是世界各国共同的追求。阅读材料，回答问题。

材料   清政府创办的近代军事和民用工业   1868年，日本新政府颁布的《五条誓文）   

军事工业

安庆内军械所

一

广兴会议，万事决于公论

	江南制造总局	…	……
民用工业	轮船招商局	四	破除旧来之陋习，一本天地之公道
	汉阳铁厂	五	求知识于世界，大振皇国之基础

材料反映的是哪两个重大事件？二者最终产生的结果有何不同？