【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   原厦门大学教授易中天曾经说：“从孔子那里我读到一份爱心，从孟子那里我读到一股正气，从墨子那里我读到一腔热血，从韩非那里我读到一双冷眼。”

材料二   孔子对不同的学生给予不同的教育。学生冉求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再去做。

(1)根据材料一，结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”、韩非的“冷眼”各体现在什么地方。（各一点即可）
(2)材料二反映了孔子怎样的教育思想？
(3)“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们经常会看到这样一些现象：花木被折断，桌椅被破坏，门窗玻璃被打破等破坏公物的行为，请你分别根据儒家、法家的思想给出各一条解决建议。

【推荐3】战国时期的诸子百家思想，孕育了中华民族独特的民族性格和民族精神，对后世影响深远，阅读下列材料，回答问题。

材料一：“人法地，地法天，天法道，道法自然”“我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”

——老子《道德经》

材料二：他是春秋时期鲁国人，是儒家学派的创始人，他的思想以“仁”和“礼”为核心。他提出“以德治国”“仁者爱人”“己所不欲、勿施于人”等主张。

材料三：战国时期儒家学派有两位代表人物，其中一位提出统治者应施行“仁政”，不要过分盘剥人民，取得民心才能得天下，并反对一切非正义的战争行为。

材料四：战国时期，各家学派相互诘难、批驳，又彼此吸收、融合，形成了中国的传统文化体系……他们共同构造了中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展，起到了巨大的推动作用。

——《中国史纲要》（上册）

(1)据材料一，概括指出老子的思想主张。
(2)材料二中所说的“他”是谁？根据材料二指出，他的政治主张是什么？他将什么思想作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范？
(3)材料三中的“两位代表人物”分别是指谁？“仁政”是谁的主张？
(4)材料四反映了战国时期文化领域哪一局面。依据材料四，指出该局面出现的历史意义。
(5)综合上述材料，请你谈谈对中华文明的认识。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一 据载，在周公摄政时就分封了71国，其中大部分都是周的同姓子弟。分封时要举行隆重的册封仪式，天子"授民授疆土"，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家。诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。周朝的分封则主要是由统治部族对被征服地区主动进行的武装拓展，大大加强了王室对全国疆域的控制，巩固了周天子天下共主的地位，即所谓“率土之滨，莫非王臣”。

——摘编自张帆著《中国古代简史》

材料二 秦一统六国后，在全国范围内废除分封制，全面实行郡县制，直至汉朝，郡县制得到进一步发展。与分封制不同，郡县制确立利于中央通过监察和考课加强对地方政权控制，从而结束了地方分权的格局，逐步演化为干强枝弱的中央集权制。

——摘编自《中国郡县制》

材料三 无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任用等）的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。

——李治安《元代制度的特点与历史作用》

（1）根据材料一，指出诸侯的义务，说明分封制实施的积极影响。
（2）根据材料二，简述秦朝地方管理制度的演变，并概括其作用。
（3）根据材料三，并结合所学知识分析行省制度实施的影响。
（4）根据上述材料，总结我国古代地方行政管理制度的发展趋势。

【推荐2】纵观中国历史，历朝历代中央政府都采取不同的措施加强对地方的管理，以维护国家统一。阅读下列材料，回答问题。
【追根溯源】

材料一：中国几千年来一直采用君主制，政权归皇帝一人掌握。皇帝具有至高无上的权力，表现为高度的中央集权，这是占主导地位的制度。

——张岂之《中国文明史十五讲》

（1）材料一中的“制度”是谁首创？为加强对地方的统治，当朝统治者推行了什么制度？
【历朝沿革】

材料二：汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。

——改编自《凤凰网》

（2）阅读材料二，西汉时期国家出现了什么问题？汉武帝用何种方法来解决问题的？
【综合探究】

材料三：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……经济上，秦汉统治者也都采取了相应的措施……

——摘自《“大一统”之梦》

（3）根据材料三及所学知识，为巩固统治，汉武帝采取了什么措施“规范、整齐全国上下的思想”？
（4）在经济方面，“为了有效地维系大一统”，汉武帝通过哪些措施加强国家对经济的管理？
（5）概括两位封建帝王在我国历史发展进程中所起到的共同作用。（至少答出两点）

【推荐3】鉴于往事，资于治道。阅读材料，回答问题。

【地方管理】

材料一：①郡县制度 ②推恩令 ③刺史制度 ④通判 ⑤转运使

(1)从材料一中找出下列各朝代中央对地方管理的制度或措施，将序号填入表格。

朝代	秦朝	汉朝	宋朝
制度或措施	______	______	______

【人才选拔】

材料二：根据儒家“征召有才能的人才能更好地解决国家种种问题”的基本信条，隋唐时期把平等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人才打开了入仕的大门。

(2)材料二中的“选官制度”是什么？根据材料结合所学知识归纳该制度的创立有何意义？

【治国之道】

材料三：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他广纳贤才，知人善任，同时减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产；政治上推行了一系列革新措施；唐玄宗前期励精图治重用贤能，实行了一系列改革：他发展经济，改革税制……使唐朝进入了鼎盛时期。

(3)写出材料三中所指“盛世局面”的名称。

【安邦之策】

材料四：为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用文臣掌握军政大权。后继的宋太宗继续采取抑制武将、提升文官地位的政策，使文臣统兵的格局逐渐形成。当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务的武将带兵打仗要按照朝廷授的“阵图”行军布阵……

——以上两则材料均摘编自人教版七年级《中国历史》下册

(4)材料四反映的是宋朝的什么政策？根据材料指出该政策实行的目的？
(5)根据以上材料并结合所学知识谈谈古代中国的治国理政有哪些经验值得吸收借鉴？

【推荐2】中国历代统治者采取一系列措施，有效的巩固了政权，维护了国家统一。阅读下列材料，并回答问题。

材料一   这位新皇帝开始将早先在中国取得辉煌成功的法家学说应用到全国，以法家学说作为立国思想。他废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)根据材料，结合所学知识这位“新皇帝”在政治上确立了什么制度？在地方推行的制度产生了什么深远影响？

材料二   到武帝，又用主父偃之计，令诸侯得以其地分封自己的子弟，在平和的手腕中，把“众建诸侯而少其力”一语，彻底实行了。封建政体反动的余波，至此才算解决。

——（美）阿尔伯特·克雷格《哈佛极简中国史》

(2)针对材料二这一现状，汉武帝采取了什么措施来解决这一问题的？

材料三   从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续，宋代之所以国祚长久，没有短命而亡，只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统，宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不是很高。

——许倬云《大国霸业的兴废》

(3)结合所学知识，指出宋太祖为断绝“武人专政的传统”采取的政策。

材料四

(4)根据图一结合所学知识指出，元朝创立的对其辽阔疆域进行有效管辖的行政管理制度是什么？根据图二结合所学知识，举出一例清朝巩固西北边疆的措施。

【推荐3】不以规矩，不成方圆。制度建设是国家长治久安的保障。阅读材料，回答问题。

材料一   如图

（1）图一中的人物是谁？他一生中最大的历史功绩是什么？他主要是用哪一学派的思想来治理国家的？
（2）图二和图三反映出秦朝在经济和文化上分别采取了什么措施？

材料二   

材料三   西汉初期中央和封国力量的对比

（3）据材料二指出秦朝的地方行政制度是什么？
（4）根据上述材料概括秦在政治、经济、文化等方面采取一系列措施目的是什么？
（5）面对材料三图一的问题，谁向汉武帝提出图二的建议？该建议史称什么？

【推荐1】2011年10月5日，中共十七届六中全会召开。会议要求推进社会主义核心价值体系建设，巩固中华民族团结奋斗的思想道德基础，弘扬以爱国主义为核心的民族和以改革创新为核心的时代。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一、作为中华民族文化的象征，从汉代以来，孔子一直被放在神坛上，作为“圣人”的代表。
（1）、孔子分立了什么学派？在汉武帝时期，孔子是如何“被放在神坛上”的？
材料二、有西方学者认为“近代世界赖以建立的种种文明与发展可能有一半来源于中国”。尤其是公元1000年后的宋元时期的几项重大发明，对促进世界文明的发展与进步作出了极其重要的贡献。
（2）、请你举出一项能体现中华民族创新能力的宋代科技成就。宋代科技成就主要经过谁传到欧洲的？
材料三　经过民主革命洗礼的陈独秀为振兴中华，大力宣传新思想。1915年，他创办《新青年》，高举“民主”和“科学”两面大旗，掀起了一次空前规模的思想解放运动，为中华文明注入了新的因素。
（3）、陈独秀的新思想来源于欧洲。近代欧洲的思想解放得益于哪两次运动？
（4）、中华民族精神有着极其丰富的内涵，除了爱国主义和创新精神外，你认为中华民族精神还有哪些内涵？我们青年学生是朝代的先锋，应该如何弘扬民族精神？

【推荐2】我国自古以来就是-一个统一的多民族国家，民族融合与统一是历史发展的主流。阅读材料，结合所学知识，回答问题。

材料一秦始皇的历史功绩，首先在于结束了战乱纷争的历史局面，建立了中国历史上第一个高度集权的帝国。而秦王朝的政治体制，实际上奠定了两千多年来中国政治的基本格局。

（1）材料一中秦始皇在哪-一年“结束了战乱纷争的历史局面”？这个“高度集权的帝国”在地方上推行什么制度？为巩固这个“高度集权的帝国”的统治，秦王朝统一使用的货币是什么？

（2）有历史学家说：“中国的政治统——完成于秦始皇，而中国的思想统一完成于汉武帝。”结合所学知识说明“中国的思想统一完成于汉武帝”。

材料二《中国历史纪年示意图》（局部）

（3）材料二中，结束国家分裂、完成国家统一的朝代有哪几个？十六国时期，氏族建立的什么政权统一了黄河流域？

材料三孝文帝召见群臣，说：“现在要禁用鲜卑语，统一使用汉语.....30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职和罢官。”

（4）材料三中孝文帝提出了什么具体改革措施？这次改革产生了怎样的影响？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：公元前221年，秦国灭掉东方六国，完成了军事、政治上的统一。政治制度的统一，必然要求经济制度的规范化。为此，秦统一币制，把秦国原有的货币制度、货币政策推向全国。

——摘编自李翠丽《秦汉货币制度新论》

材料二：汉文帝认为农业是立国之本，时常提醒百官劝课农桑。他曾两次“除田租税之半”，即租率减为三十税一。这样，农业得到较大发展，粮价大幅降低，汉初米一石值五千钱，文景时降到一石仅值数十钱至十余钱。

——摘自高中教材《中国古代史》选修

材料三：汉武帝听从主父偃的建议，于公元前127年颁布诏令，准许诸侯王将土地平均分封给所有的儿子，这样一来，诸侯王国越分越小。当然汉武帝最值得称道的新政，便是……最终统一了思想。

——摘编自傅乐成主编《秦汉史》

材料四：失我焉支山，使我妇女无颜色；失我祁连山，使我六畜不蕃息。

——摘自匈奴歌谣

材料五中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统的历史任务。

——摘自《凤凰网》

(1)根据材料一，指出“灭掉东方六国”完成统一诸侯国。并结合所学知识，列举秦朝经济制度规范化的具体措施。
(2)根据材料二，指出其反映的是哪一治世？
(3)根据材料三，并结合所学，回答汉武帝采纳主父偃的建议而实行的“诏令”是什么？他为了统一思想而采取了什么措施？
(4)根据材料四，结合所学，请列举西汉出击匈奴的大将一位。
(5)根据材料五，概括中央集权制度的职能对我国历史发展的积极作用。