材料一 西周大盂鼎(下图),为西周早期文物,其内壁铸铭文19行,共291字铭文内容摘译如下:周康王册命盂说,你年幼时就继承了先辈的显要职位,一定要效法你的先祖南公。要辅佐我治理四方,协助我遵行先王的制度治民治疆土。赐给你先祖南公的旗帜,用以巡狩。赏赐给你夷众一千零五十人,要尽量让这些人在他们所耕作的土地上努力劳动。你要恭谨地对待你的职事,不得违抗我的命令。
材料二 秦二十六年铜诏版(下图))的铭文为秦始皇二十六年(公元前221年)的诏书,共5行40字,秦小篆字体。其内容为:“廿六年,皇帝尽并兼天下诸侯,黔首大安,立号为皇帝,乃诏丞相状、绾,法度量则不壹歉(嫌)疑者,皆明壹之。”
材料三 汉代铜镜铭文内容汇总(部分)
时期 | 常见镜铭 |
西汉早期 | “家常富贵”“延年益寿” |
西汉中晚期 | “长宜子孙”“家常富贵”“延年益寿” |
新莽及东汉早期 | “长宜子孙”“家常富贵”“延年益寿” |
东汉中晚期 | “长宜子孙”“家常富贵”“延年益寿” |
我们不难发现,表达“长宜子孙”(意为长久地宜于子孙后代舒适的生活)家庭观念的铭文在西汉早期的镜铭中没有出现。到了西汉中晚期,儒家思想逐步占据了统治地位之后,繁衍子孙作为儒家孝亲观念的重要组成部分,开始在镜铭中集中体现出来。
——图表、文字整理自李泽悦《镜铭所见两汉的社会生活》
(1)结合所学,写出材料一反映出的西周政治制度的名称。结合所学知识,回答这一制度实行的目的及推行的根据。
(2)大盂鼎按照呈现形式属于
(3)结合所学,指出材料二为秦朝的
①统一文字 ②统一货币 ③统一度量衡 ④统一车轨
(4)依据材料三,概括指出“长宜子孙”镜铭在西汉中晚期出现的原因。结合所学知识,指出汉武帝时期采取哪一措施而导致的后果。
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材料一 《西周诸侯国分布图》
(1)依据材料一,说明山东被称为“齐鲁大地”的制度根源是什么?结合所学回答,该制度的实施起到了怎样的作用?
材料二 《春秋形势图》和《战国形势图》
(2)比较春秋和战国时期的形势图,指出图中诸侯国数量发生了怎样的变化?结合所学,简述产生这一变化的原因和积极意义。
展板一【历史人物——推动】
图一
(1)一组同学对促进社会发展的人物进行了整理并以不同形式展现。请在下面横线处填写正确人物,并简述图一历史事件体现出的民族精神。
传说_________教人农耕,制作陶器,制作生产工具,种植五谷:和蔬菜。
相传_________已经能够建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,并发明了弓箭。
展板二【文字记录——见证】
图二
今字 | 象形字 | 今字 | 会意字 | 今字 | 形声字 | 今字 | 假借用法 |
日 | 明 | 河 | 正 | 借为征 | |||
田 | 从 | 萌 | 右 | 借为佑 | |||
牛 | 步 | 炳 | 亦 | 借为夜 |
(2)二组同学展示了上边一组图片。根据图片并结合所学知识,概括甲骨文的造字特点和历史作用。
展板三【制度创新——巩固】
(3)三组同学归纳了中国早期的制度变革。根据下列提示信息,写出对应的制度的名称。
名称:
时间:传说时代
内容:部落联盟的首领的位子传给有贤能的人
名称:
时间:西周
内容:血缘关系;授民授疆土
[制度创新]
材料一 今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己……
—《礼记·礼运》
材料二 于是封功臣谋士,而师尚父为首封。封尚父于营丘,曰齐。封弟周公旦于曲阜,曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管,弟叔度于蔡。余各以次受封。
—《史记·周本纪》
材料三 天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者,巡其所守也(天子巡察诸侯为天子所守的疆土)。诸侯朝于天子,曰述职;述职者,述所职也(受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况)。无非事者……一不朝则贬其爵,再不朝则削其地,三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
(1)材料一中“天下为家”的局面与哪一制度有关?
(2)材料二反映的是什么制度?这一制度产生了什么影响?
(3)根据材料二、三结合所学知识说明了回答西周分封的对象是谁?诸侯有哪些义务?
【感悟启迪】
(4)夏桀、商纣最后被推翻的共同原因是什么?由此你得到什么启示?
材料一:秦皇一死,秦帝国荡然无存。可是他统一中国的功绩并不因之而湮灭,不出10年之内一个新朝代继之勃兴,兹后延续达400年。汉朝在公元前后各经历约200年,全盛时管辖的人口约6000万,足可与罗马帝国相比拟,就是从所控制地域和存在的时间上讲,两个帝国也可以相提并论,只是中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背。
——黄仁宇《中国大历史》
(1)材料一中说,秦始皇“统一中国的功绩并不因之而湮灭”,请结合所学知识,从政治方面分析秦始皇的功绩并不因“秦帝国荡然无存”而“湮灭”的理由。
(2)结合所学知识,从思想方面分析为什么汉朝时“中国方面内在的凝聚力,非西方所能望其项背”?
材料二:隋唐时期是中国封建社会的第二个鼎盛时期,中国是世界上唯一长期保持统一的大国,隋唐时期的中国各种政治制度业已完备,经济空前繁荣。在当时的世界上,中国处在发展的前列,大大影响了世界、特别是东亚周边国家封建化的进程。
——晁福林《中国古代史》
(3)读材料二,结合所学知识回答隋唐时期的时代特点是什么?结合所学知识,用古代日本史实说明“唐朝文化对东亚周边国家封建化的进程”的影响。
材料三:明清时期,统一多民族国家得到进一步的巩固和发展。明朝一度出现强盛局面,郑和曾率领当时世界上规模最大、武器最先进、战斗力最强的船队远洋航行,郑和甚至被誉为“大航海时代”的先驱。
(4)根据材料三并结合所学知识,说明“郑和下西洋”的主要目的是什么?
材料四:在传统社会,盛世通常是以土地垦殖数字与人口数字为标志的。康乾时期,国家在耕地、赋税和人口增殖方面都达到了传统社会的顶峰。这里有一组数字:
时期 | 耕地面积(单位:万顷) | 赋银数量(单位:万两) |
康熙二十四年(公元1685年) | 607 | 2157 |
雍正二年(公元1724年) | 683 | 2445 |
乾隆三十一年(公元1766年) | 741 | 2636 |
——邓小南等著《中国通史大师课》
(5)分析材料四中表格数据的变化回答:康乾时期在重视农业生产方面采取的政策是什么?增加耕地面积的最终目的是什么?
材料一 大约距今5000-3000年间,黄河中下游出现了一个文明程度较高的华夏族……华夏族成为统一的民族,中国也逐渐成为统一的多民族国家。
——戴逸《中国民族边疆史研究》
(1)结合所学知识指出,文中“华夏族”的形成和哪两个部落的联盟有关?之后黄河流域部落联盟首领的产生采用什么制度?
材料二 中原人民同南方各族人民的交往早在殷周时期就已开始……秦始皇统一南方和北方,客观上有利于民族(交融)……在南北劳动人民共同开发南方边地的过程中……长江水系同珠江水系连接起来,对中原地区同南方、西南的经济文化交流起到了重要的作用。
——朱绍侯《中国古代史》
(2)材料二认为中原人民同南方各民族交融的原因是什么?秦始皇采取了什么措施来巩固北方疆土?结合所学知识,使“长江水系同珠江水系连接起来”的是哪一工程?
材料三 迁居洛阳的鲜卑族人,经过三十年,大体上已经汉化。一个统治民族仅仅经过三十年时间,就与被统治民族相融合,不能不说是孝文帝汉化政策的极大成功。
——樊树志《国史十六讲》
(3)根据材料三并结合所学知识,指出这是中国古代史上的哪一场改革?材料认为此次改革有何积极意义?
(4)综上所述,概括民族交融对中华民族的发展有何积极意义?
材料一 费正清在《中国传统与变迁》中说:“中国之所以能成为世界上面积最大的国家(之一),有一部分应归功于他们的文字。”
材料二 秦统治者把“帝”这个头衔作为自己的专属称呼,皇帝之下是三公,三公之下有九卿,“天下之事无大小皆决于上”。全国分为三十六郡,郡下辖若干县,县按大小设县令或县长。
——据樊树志《国史概要》整理
材料三 孔子⋯⋯为中华民族保存了⋯⋯一大批宝贵的文化财富,奠定了中国文化主体结构的初步基础⋯⋯中国早期文化第二次大发展是战国后期⋯⋯各种文化既互相对立又互相渗透,出现了文化发展的综合趋势。
——摘编自赵吉惠《论中国文化的多元性、一元性与封建专制主义》
材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓⋯⋯深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值,使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
(1)根据材料一并结合所学知识,指出古代中国最早的成熟文字是什么?
(2)根据材料二,指出秦统治者在政治体制上的创新举措。
(3)孔子是春秋时期的大思想家、大教育家,他的思想被弟子整理成书,书的名字是什么?依据材料三,指出孔子对中华民族的贡献。
(4)根据材料四,概括指出习总书记要求我们如何对待传统文化。
材料一:春秋末年,贵族阶层分化。有些低级贵族不得不以传授知识为生,随着工商业的发展,人们对知识的需求日益强烈,士人创办的私学由此兴起,在鲁国,孔子广收徒众,传授礼、乐、射、御、书、数等六艺,在一定程度上促使“私学”走向兴盛,为战国社会的变革奠定了人才基础。
——摘编自马克垚主编《世界文明史》等
材料二:如图所示。
孔子 万世师表
材料三:在儒家思想争取官方认可东周时期,人们对孔丘表示尊敬的称呼通常是“孔子”、“孔夫子”。汉武帝时期,经济发展和国力强大要求思想上的统一,儒家思想正好符合此时的要求,于是孔子成为了被神化的“圣人”。
——摘编自王荣芳《从孔子称谓看儒家思想地位的变化》
(1)根据材料一,简述春秋末年私学兴起的原因。
(2)根据材料一、二并结合所学知识,概括孔子的主要贡献。
(3)根据材料三并结合所学知识,概括从秦朝到西汉儒家思想的地位的变化。
材料一 子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”
——《论语·颜渊》
材料二 孝武初立,卓然罢黜百家,表章《六经》。
——《汉书》卷六
材料三 谬种流传,岂自今始!固有之伦理、法律、学术、礼俗,无一非封建制度之遗,持较皙种之所为,以并世之人,而思想差池,几及千载;尊重廿四朝之历史性,而不作改进之图,则驱吾民于二十世纪之世界之外,纳之奴隶牛马黑暗沟中而已,复何说哉!……吾宁忍过去国粹之消亡,而不忍现在及将来之民族,不适世界之生存而归消灭也。
——陈独秀《敬告青年》1915年9月15日《青年杂志》第一卷第一号
材料四 最近央视多档传统文化宣传类节目得到了大众的热捧,比如《中国诗词大会》《朗读者》。这类节目都是有厚度、态度的节目。作为中国的主流媒体,央视在现今综艺节目、真人秀遍布各个电视台的情境下,着实是一股清流,让中国优秀传统文化以一种新的方式引起大众注意,润物细无声地走进每一个人的生活,走进每一个人的心里。
——摘自人民网2017年3月29日
(1)根据所学知识,指出材料一中观点属于百家争鸣中哪一学派?以及这一学派的核心思想?
(2)根据所学知识,指出材料二中的“孝武”是谁?并指出他的这一措施产生的影响?
(3)根据所学知识,指出材料三中人物领导我国近代史上哪一次思想解放运动?并根据材料归纳其对传统文化的态度?
(4)综合上述材料,谈谈你对传统文化的看法?
材料一:汉初制度大多不切实际,要求制度变革的呼声甚高,却无法实施。直到武帝时期,政府才在协调地方与中央的关系、解决皇权与相权矛盾、强化对官僚队伍的管理等重大领域大刀阔斧地推行了制度变革。
——摘编自孙家洲、王文涛《制度变革与汉武帝盛世的造就》
材料二:汉武帝采纳了他的建议,从此儒家学说由原来的诸子中的一家,上升为国家主导的统治意识。使得全国有了一个统一的思想文化体系。在当时的建言中,他说得非常明确,就是要提倡思想的统一。
——摘编自孙家洲《汉武盛世的历史透视》
材料三:汉初将冶铁、采矿、煮盐等山泽之源下放给私人经营,出现了大量经营冶铁、煮盐的富商,形成一股与中央政权相抗衡的社会势力。武帝中期,多次大规模地征讨向奴,军费开支浩繁,财政入不敷出,朝廷不得已向豪富借贷,而富商大贾却“不左(佐)国家之急”。在此情形下,汉武帝于元狩四年(公元前119年),对盐、铁实行官营,由政府垄断。
——摘编自万海峰、肖燕《略论汉武帝时期的盐铁专卖制度》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出汉武帝为“协调地方与中央的关系”采取的措施。
(2)材料二中的“他”指的是哪位历史人物?结合所学知识,简述汉武帝采纳“他的建议”产生的积极作用。
(3)根据材料三并结合所学知识,指出汉武帝对盐铁经营政策进行的调整。分析汉武帝对盐铁经营政策进行调整的目的。