【推荐1】阅读下列材料：

材料一   他（秦始皇）废除了所有的封建国家（注：指诸侯国）和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员。……公元前127年时，汉皇帝又下了一道法今，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

——【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   三国、两晋、南北朝时期，中国大一统的局面被封建官僚和军阀的割据所代替。在这个时候，似乎中国历史又退回到了分裂时代。但这种似乎后退的现象，并没有改变中国以君主集权制为基本国家制度的情况，在大大小小的“诸侯”国里，他们不断延续和重复着汉代的制度。大一统制度在历史发展中不断受到考验，并越来越向着完善化和规范化的趋势发展着。

——摘编自杨松华《大一统制度与中国兴衰》

请回答：
(1)根据材料一，结合所学指出秦始皇加强地方管理的措施。材料中的汉皇帝是谁？结合所学指出他加强地方管理的措施是什么？两位皇帝对国家治理有何共同作用？
(2)根据材料二，概括三国两晋南北朝时期的政治特点，并指出这一时期对大一统制度的积极贡献。
(3)综上，说说你对中国古代大一统的认识。

【推荐2】中华文明多元融汇，是我们统一多民族国家发展的显著特征。阅读材料，完成下列要求。

【动荡时代的相遇】

材料一   “一方面，它确是无道义战争，灭国杀人，给人民带来了极大的灾难和痛苦；另一方面，它又具有一定的历史进步意义，……它既使诸侯国数量减少，逐渐形成了局部地区的统一、又促进了中原华夏族与周边的戎、狄、蛮、夷等少数民族的交融，形成中国历史上第一次民族交融的高潮。”

——摘编自白寿彝《中国通史》

【统一时期的相处】

材料二   在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。

——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》

【分裂时期的相融】

材料三

中华文明的特点是统一和连续……曾有许多游牧部族侵入中国，甚至还取某些王朝而代之；但是，不是中国人被迫接受入侵者的语言、习俗或畜牧经济，相反，是入侵者总是被迅速、完全地中国化。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

【复兴时期的相望】

材料四   各族人民亲如一家，是中华民族伟大复兴必定要实现的根本保证。实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。

——2019年习近平在全国民族团结进步表彰大会上的讲话

(1)结合所学知识，举出一位材料一描述的战争中出现的霸主，并根据材料一、归纳其积极影响。
(2)根据材料二、指出秦汉时期民族间交流的特征。结合所学知识，分别列举秦朝和汉朝为应对北方少数民族采取的措施各一例。
(3)材料三的图反映的事件有什么意义？结合所学知识，试举一例魏晋时期体现游牧民族“中国化”的具体史实。
(4)综合以上材料，请你谈谈如何处理民族关系方能有助于民族和谐、国家发展？

【推荐1】【中华民族多元一体】

材料一

诸侯相侵伐，暴虐百姓，而神农氏弗能征。轩辕乃修德振兵……以与炎帝战于阪泉之野……蚩尤作乱，不用帝命。于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野。——司马迁《史记》

材料二   春秋时代，华夏诸大国在“尊王攘夷”的旗帜下与四夷斗争，护卫和扩大了华夏文明，属于“四夷”的秦、楚等国则开疆拓土，力图争霸中原，但还是被各中原诸侯国视为夷狄。而在战国时期，秦、楚认同于华夏，中原诸国也承认了秦、楚是华夏族的组成部分，与齐、燕、赵、魏、韩并称七雄，形成七个地区性统一的多民族国家。在这个基础上，“大一统”理论指导下的七国争雄以秦统一中国告终，中国形成为全国性的统一的多民族国家。

——张岂之主编的《中国历史·先秦卷》

材料三

材料四   西晋末年到东晋时期，北方出现一批割据政权，大部分由内迁少数民族建立。它们都学习汉族的典章制度。在长期混战中，原有的民族布局被打破，各族之间频繁接触，差异慢慢缩小。439年，北魏统一北方。鲜卑拓跋部内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区困难重重。481—487年，北魏发生农民起义29次。494年孝文帝迁都洛阳。迁都之后，孝文帝继续改革。此时改革的重点是“移风易俗”，改变鲜卑族内迁贵族和官僚原有的生活习俗，促进学习、接受汉文化。

——摘编自袁行霈《中华文明史》等

(1)依据材料一，补全①之处。分析每年的清明时节，大量来自海内外的炎黄子孙祭拜黄帝的主要原因。
(2)依据材料二，指出春秋战国时期中原诸侯国对“秦、楚”态度的变化。分析这一变化的作用。
(3)写出材料三中①处政权名称。依据图示，指出三国两晋南北朝时期的政治特征。
(4)依据材料四和所学知识，说明北魏孝文帝改革的背景。列举孝文帝为“移风易俗”所采取的具体措施。

【推荐2】材料题。

材料一   以少胜多的著名战役

图一赤壁之战示意图                                                         图二

（1）图一战役的影响是什么？图二是哪场战役解除了来自北方的威胁，使江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”景象？

材料二   西晋时的贵族、富豪还用斗富的方式炫耀自己的财富。大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用紫色丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦做出更华丽的步障50里。

（2）材料二反映了西晋统治腐朽，到晋惠帝时发生什么历史事件使西晋从此衰落？事件导致中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，大量人口逃往哪里？

材料三   西晋灭亡后，北方十六国彼此混战，4世纪后期，氐族苻氏统一了黄河流域，任用王猛为相锐意改革。

材料四   禁用鲜卑语，统一使用汉语，……30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。

（3）材料三氐族苻氏建立的政权是什么？材料四反映的是历史上哪一次改革？两则材料改革的共同作用是什么？

材料五：（东晋建立后）江南之为国盛矣。…地广野丰（物产丰富），民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥……会土（会稽郡）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴土地……荆城（今荆州）跨南楚之富，扬州有全吴之沃……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

（4）根据所有知识结合材料一二，分析材料五出现的原因是什么？对我们当下经济发展有什么启示？

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   从后来的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的文字。……这种统一文字被证明是一种非常有效且持久的统一的黏合剂。

材料二   (汉代)丝绸之路以商队运输形式从中国到古罗马，连接了欧亚大陆的两端。丝绸之路流通着大量的、品种多样的手工业品和农产品。商人、传教士和其他一些旅行者，也带着他们的信仰、价值观念和宗教信念来自远方。

——《新全球史》

材料三   在中国古代史上曾有过一些分裂、混乱的时期，但总会走向统一。这些统一的王朝总会采取一些措施巩固国家统一，维护社会稳定，促进民族融合，使中华文明得以绵延不断。

(1)阅读材料一，结合所学知识，简述一个历史事件说明“代之以全中国都能理解的文字”。
(2)依据材料二，概括汉代丝绸之路的主要作用。
(3)阅读材料三，请列举中国古代史上“曾有过一些分裂、混乱的时期”。请列举中国古代史上从分裂走向统一的王朝。(最少两例)

【推荐1】《宋书》记载：“江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（rěn，丰收），则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”
请回答
（1）这里“江南”主要是指哪一地区？
（2）这一时期江南经济得以开发的条件有哪些？
（3）江南地区开发表现在哪些地方？（至少举出两条说明）
（4）这一时期江南地区的开发产生了怎样的深远影响？

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一：苻坚和苻融登寿阳城东望，见晋军布阵严整，又望八公山上草木，皆以为晋兵。苻坚开始有惧色，回头对苻融说：“此亦劲旅，何谓弱也！”

(1)材料一中的“晋”史称什么？苻坚与晋军在此进行了哪一场战役？这场战役的影响如何？

材料二：三国以前，中国的政治、经济中心大多在北方，长江以南的地区还非常落后……东晋、南朝时期，长江中下游一带的农业发展迅速，许多水利工程被修建，大片的荒地被开垦为良田。生产技术也有了很大的进步。

(2)材料二反映了江南地区的什么变化？分析材料一战役结果与材料二所反映的历史现象的关系。
(3)综上所述，你认为古代江南地区的发展可以给我们今天的国家建设提供什么启示？

【推荐3】我国自古以来就是一个多民族国家，阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一   

材料二   张骞第二次出使是在元狩四年，匈奴战败后。这回的目的是乌孙。…武帝以为然，因派张骞再度出使。骞至乌孙，未达目的，于元鼎二年归还，但乌孙也派了一行数十人跟他往汉朝报谢。这是西域人第一次来到汉朝的京都，窥见汉朝的伟大。

——张荫麟《上古史》

（1）材料一、材料二描绘的是哪一历史事件？此事件最终起到了什么作用？
（2）结合材料和所学知识，你从张骞的身上学到了什么精神？

材料三   

                      西晋内迁少数民族分布图
（3）东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁。根据材料三，写出图中迁入山西一带的少数民族主要有哪些？

材料四   楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

——《史记·货殖列传》

材料五   江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔（丰收），则数郡忘饥。

丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

（4）材料五和材料四对比，对江南的描述发生了什么变化？请结合所学知识，分析出现这种变化的原因有哪些？
（5）通过分析以上材料，归纳民族交融的方式有哪些？
（6）结合所学知识，说说民族交往、交流、交融对中华民族发展有何意义？

【推荐1】三国两晋南北朝是中国历史上政权更迭最频繁的时期。认真阅读材料，探究以下问题。
【政权更迭】

材料一：三国两晋南北朝时期政权更迭示意图

(1)认真观察材料一中的示意图，请判断图中①和②处分别是什么政权（或王朝）？它们的都城都位于今天的哪座城市？
【人口迁徙】

材料二：三国两晋南北朝时期人口迁徙示意图

(2)依据材料二并结合所学知识，指出三国两晋南北朝时期人口迁徙的两种情形。请结合所学试着分析一下人口迁徙的积极影响有哪些？
【改革图强】

材料三：北魏统一北方，黄河流域民族大融合加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族融合而消除……鲜卑族原是游牧民族，文化较低，社会发展落后，进入文明程度较高的中原地区以后，他们接受先进文化也是历史的必然。

(3)依据材料三并结合所学知识，说出鲜卑族统治者为了改变自身落后的状况，采取了哪些重要改革措施？
(4)通过对以上问题的探究，请你试着分析这一时期的社会特征。

【推荐2】改革推动人类社会发展。请阅读材料，探究下列问题。

材料一   公元前356年，商鞅在秦孝公支持下进行变法。商鞅变法的主要内容包括：①废除贵族的世袭特权；②奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；④确立县制，由国君直接派官吏治理；⑤统一度量衡；⑥改革户籍制度，加强对人民的管理；⑦严明法度，禁止私斗；⑧废除井田制，允许土地自由买卖。

——摘编自人教版《中国历史》七年级上册

（1）根据材料一，指出商鞅变法中属于经济方面的措施。（只写序号）

材料二   

（2）根据材料二，概括秦灭六国，实现统一的原因。

材料三   魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”

——摘自《资治通鉴》

（3）根据材料三，概括“魏主”推行的措施及其目的。
（4）根据材料并结合所学知识，概括上述两次改革共同的历史作用。

【推荐3】材料一：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

——《战国策·秦策》

材料二：（魏主下诏）……不得以北俗之语于朝廷，若有违者，免所居官。

——《魏书》

材料三：“治世不一道，便国不法古。”（意思是治国并不是只有一条道路，只要有利于国家，就不一定非要拘泥于古法旧制）。

——《史记·商君列传》

(1)根据材料一并结合所学知识，请写出“商君”所指的历史人物，“商君”的措施对秦国产生了怎样的影响？
(2)材料二体现了北魏孝文帝汉化政策的哪一方面？依据所学知识，孝文帝汉化政策产生了怎样的影响？
(3)除材料二所述内容外，这里的“魏主”还采取了哪些汉化措施，试举两例。