【推荐1】阅读材料，回答下列问题。

材料一：春秋战国时期，儒家、墨家、法家、纵横家等都开办私学，聚徒讲学。各家在讲学活动中创立了新的学派，在理论上自成体系，其中以儒家和墨家的规模比较大。儒家设立的私学，首推孔子。据史书记载：“孔子以《诗》《书》《礼》《乐》教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。”

材料二：法国启蒙思想家伏尔泰对孔子的思想极为推崇，孔子成为他敢于反抗专制的“守护神”。他把孔子的思想概括为“德治主义”，并且坚定地主张法国应该实行“德治主义”。

材料三：孟子认为“大丈夫”是人生的最高目标。从理想人格的意义讲，孟子所谓的“大丈夫”具备四种重要的德行，“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也”。全力发展此“四端”，便会成为“大丈夫”。

材料四：在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒、道、释和谐共生，修身、齐家、治国、平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

(1)根据材料一，指出春秋战国时期思想领域出现了什么局面。结合所学知识，说出墨家和法家的代表人物各一位。
(2)根据材料二，“德治主义”体现了孔子怎样的政治主张？
(3)材料三中，孟子认为“大丈夫”应具备怎样的道德规范？结合所学知识，简述孟子的政治主张。
(4)根据材料四并结合所学知识，说说应如何正确对待中国传统文化。

【推荐2】阅读材料，完成下列要求。

材料一

      

——人教版统编教材《中国历史·六上》

(1)根据材料一，指出西周实行了什么政治制度﹖并结合所学知识，概括该制度实行的目的。

材料二   夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。

(2)根据材料二分析，列举变法过程中的两条举措？经过改革，推动国家向哪一社会转型？

材料三   春秋时期，华夏大地上出现了多个政治实体并存的格局，身处乱象时代的孔子并未动摇对“天下共主”的追求，而是在规划并指点着中国历史如何重新通向大一统。

——摘编自闾小波《共识依赖：中华政治共识之传承与更张》

(3)根据材料三并结合所学知识回答，身处乱象时代的孔子其所属学派、政治主张及其政治目的分别是什么？

【推荐3】中国古代的文化遗产是中华文明的宝贵财富，中华民族智慧的象征。

材料一

杏坛（山东曲阜孔庙）                                      大成殿匾额（北京孔庙）

（1）材料一中的“万世师表”赞誉的是哪一位思想家?请结合所学，说出他在治国及教育方面的主张。

材料二

                                                       图1                                                                                                              图2
（2）依据材料二，说出图1和图2所示的两个文化遗产名称。任选其一，说明其历史作用。

材料三

图1：步辇图                                                图2：顺治帝会晤五世达赖

（3）结合所学，说出材料三中与图1相关的历史事件名称。综合两张图片内容概括一个共同主题。

材料四：自贞观以后、太宗励精为理。至(贞观)八年、九年,频至丰年，米斗四五钱，马牛布野,外户动辄数月不闭。至贞观十五年，水每斗十五钱。

——杜佑《通典》卷七

材料五：忆昔开元全盛日，小邑统藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼,远行不劳吉日出。齐纨鲁缟车班班，男耕女桑不相失。

——唐社甫《忆昔》

（4）依据材料四、五描述并结合所学，概括唐朝贞观之治与开元盛世的社会状况。（三个角度）

【推荐2】中华传统文化是中华民族智慧的结晶，文化的传承与保护是值得我们思考的现实主题。阅读下列材料，回答问题。

材料一 《老子》中写道:“人法地，地法天，天法道，道法自然。”王弼在给《老子》作注时说:“道不违自然，乃得其性。法自然者，在方而法方，在圆而法圆，与自然无所违也。”(法:效法，学习)

材料二 为灌溉农田，变水害为水利，李冰总结前人治水经验，因势利导，就地取材，在眠江出山流入平原的今都江堰市，兴修了以防洪为主兼具灌溉、运输功能的都江堰水利工程。整个系统自流灌溉，配套严密，两千多年来一直造福于民。

材料三 从后来的历史看，中国最重要的改革之一是废弃了早先在诸王国发展起来的写法众多的语言文字，而代之以全中国都能理解的统一文字。这种统一文字……证明是一种非常有效且持久的统一的粘合剂。

材料四 要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。

——习近平在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话

请回答:

(1)据材料一指出上述言论所反映的我国古代一思想学派。概括材料中的核心观点。

(2)据材料二并结合所学知识，指出修建都江堰的主持者和体现的理念。

(3)据材料三指出“这种统一文字”的字体。

(4)据材料四，说明习近平总书记号召学习中华优秀传统文化的目的。

【推荐3】七年级某班开展历史兴趣小组活动，整理了春秋战国思想家的资料。
（1）请你帮他们对号入座。
A、“兼爱”“非攻”                                        B、“以德治国”
C、强调治国要顺应自然和民心                           D、建立君主专制中央集权国家

（2）识读以下古代历史人物的图片，回答问题：

图片中三位人物分别属于哪个学派？战国时期随着各学派著书立说，互相辩论，形成了怎样的学术繁荣局面？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生……毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。

——摘编自高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的精神力量》

(1)依据材料一，指出“熠熠生辉”的局面是什么。结合所学知识，分析这一局面形成的背景。

材料二

图A   孔子

克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？

——摘编自《论语·颜渊》

(2)图A人物是哪一学派的创始人？依据材料二，指出该人物的核心主张。结合所学知识指出，他在教育方面还提出了什么样的主张？

材料三

图B     韩非

事在四方，要在中央。圣人执要，四方来效。

——摘编自《韩非子·扬权》

(3)图B人物是哪一学派的代表人物？他的治国思想是什么？依据材料三，指出该人物从此思想出发提出要建立一个什么样的国家。
(4)结合所学知识，指出战国时期道家的代表人物庄子的治国主张。谈谈你对上述治国方略的认识。

【推荐2】历史是文化的载体，文化是历史的血脉。阅读下列材料，回答下列问题。

【文字记历史】

材料一：今年是农历“狗”年，下表是“狗”字的前世今生

甲骨文狗	篆书狗	行书狗

（1）材料一中的甲骨文“狗”应刻写在哪些材料上？篆书“狗”成为通用文字颁行全国是在哪个朝代？假如行书“狗”是王羲之的真迹 ，请根据所学知识和此行书“狗”字归纳出王羲之书法的笔势特点。

【思想映历史】

材料二：春秋战国是思想和文化最为辉煌灿烂、群星闪烁的时代。这一时期出现了诸子百家彼此诘难，相互争鸣的盛况空前的学术局面，在中国思想发展史上占有重要的地位。

——360百科

（2）根据材料二和所学知识指出“空前的学术局面”在历史上被称为什么？

【史学叙历史】

材料三：它是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首……与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。

——360百科

（3）材料三中的“它”指的是哪部史学巨著？它记述了何时的史事？

【画窟现历史】

材料四：

（4）材料四中《洛神赋图》是谁的作品？石窟的开凿与统治阶级宣传的哪一宗教有关？

【推荐1】中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是最深厚的文化软实力。读材料，回答问题。

【汉字之美】

材料一

                
图1 刻有文字的甲骨 图2 《兰亭集序》（摹本局部）
(1)人们对书法美的不懈追求，推动了汉字书法艺术的持久发展。图1展示的古老文字甲骨文约40%采用了最原始的造字方法，这种方法是什么？图2作者是谁？后人给予这部作品的美誉是什么？写出西晋时设置的专门教习书法的职位。

【思想之光】

材料二   孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现，它光芒四射，灿烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代。

——李定一《中华史纲》

(2)材料二中孔子“自由讲学”的途径是什么？孔子处理人与人关系的最高行为准则和道德规范是什么？“黄金时代”是指在春秋战国时期思想文化领域出现的什么局面？这一时期主张“法治”的代表人物是谁？

【文史之萃】

材料三   信息卡——他是西汉著名史学家，开创了纪传体通史的编纂体例，他接任父亲继任太史令，有“中国史学之父”之称。

(3)信息卡中的“他”指的是何人？“他”撰写的史学巨著是什么？

【科技之彩】

材料四

   
(4)材料四图片上的医圣祠是为了纪念哪位医学家而建？他建立了什么理论体系？请写出他的著作。
(5)弘扬中华优秀传统文化是青少年的责任，谈谈你为弘扬中华优秀传统文化作的努力。

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：如下图

材料二：老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说:“祸兮,福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。

材料三：韩非是先秦法家学说的集大成者，他的法治思想对秦王朝的建立起了很大的作用。

材料四：墨子的思想体系有两大核心，一是“兼相爱，交相利”，即所谓;①_______二是反对“攻伐无罪之国”，即所谓②_______

(1)材料一图中人物是谁？他的核心思想是什么。
(2)材料二中的“思辨色彩”对应的是老子的哪一思想？老子的著作是哪一部？
(3)写出材料三中韩非的主要思想。
(4)材料四中①和②的内容分别是什么?
(5)说说我们应该如何对待中国传统文化。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一：

材料二：《汉代官学系统》示意图：

材料三：《唐代学制系统图》简图：

（1）材料一图A墨子在教育方面的思想主张是        。图B突出反映了        （学派）的思想主张，该思想后来成为（朝代）的统治思想。
（2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。（如果两个都答，按第①小题计分）
①依据材料二，结合所学知识，概括西汉教育的特点，并分析其影响。
②依据材料三结合所学知识，概括唐代教育的特点，并分析其影响。
我选做：        
（3）党的十九大提出“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程”。综合上述有料及结合所学知识，分析教育在古代社会发展中发挥了什么功能？