【推荐2】阅读材料，回答问题。
改革是推动社会发展的强大动力，改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招。阅读下列材料，回答问题。

材料一：行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战（对外战争），怯于私斗，乡邑大治。

                                                                                                    --《史记•商君列传》

（1）材料一记载的是中国历史上的哪次改革？改革的哪项措施激励人们“勇于公战”？

材料二

（2）材料二的表格和图片分别反映了孝文帝改革的哪些汉化措施？这场改革产生了什么深远影响？
（3）两次改革是否都是成功的？它们能够成功的共同原因是什么？（至少两条）
（4）从中国古代的变法改革到今天的改革开放，你能得到什么启示？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一   ……（秦孝公）有席卷天下，包举宇内囊括四海之意，商君佐之，内立法度，修守战之具，外连横而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。

——贾谊《过秦论》

材料二   （公元前356年，秦国任用商鞅变法）商鞅变法明确规定：“缪（lu）力本业（努力搞好农业），复其身（免除徭役）。”……极大地调动了民众务农和作战的积极性。

——刘玉峰《商鞅变法农战政策和抑商政策之得失》

材料三   “始知李太守，伯禹亦不如。”

——唐代诗人岑参的古诗《石犀•江水初荡谲》

(1)材料一反映的是我国古代哪次变法？
(2)结合材料二和所学知识，以什么方式来奖励生产粮食布帛多的人？商鞅变法哪项措施最能体现当时社会性质的改变？
(3)材料三诗中称颂的人是谁的？请你用一句话简要介绍他的贡献。
(4)商鞅变法达到国富兵强的目的，他的变法措施中使秦国兵强的措施是什么？对后世影响最大的措施又是什么？
(5)材料二、材料三中的两个人物，一位是著名的改革家，一位是著名的水利专家（国家）具有什么作用？

【推荐2】改革是人类社会的永恒话题，是社会进步的推动力。阅读下列材料，回答问题。

材料一   及奏孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

——《汉书·食货志》

材料二   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。

——李白《古风》

材料三   帝知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。

——钱穆（国史大纲）

材料四   历史发展有其规律，但人在其中不是完全消极被动的。只要把握住历史发展大势，抓住历史变革时机，奋发有为，锐意进取，人类社会就能更好前进。

——习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上的讲话

(1)材料一所涉及的内容与哪一历史事件有关？根据材料，概括其改革的相关措施。（答两点即可）
(2)分析材料二反映事件与材料一之间的关系。
(3)请写出与材料三有关的一场改革的名称，并结合所学知识归纳出使鲜卑族实现“整体汉化”的措施。（答两点即可）
(4)综合上述材料结合所学知识，谈谈你对改革的认识。

【推荐3】中国是一个统一的多民族的国家，在历史上有过分裂，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：

材料一   秦王扫六合，虎视何雄哉！挥师决浮云，诸侯尽西来。

—李白

材料二   汉初在沿用秦朝地方管理制度外，对一些王公贵族和战争中的功臣，分封了一些诸侯王国。诸侯王的权力很大，在封地内可以任免官吏，收取租税，铸造钱币，还拥有兵权。

（1）材料一中的秦王是谁？“扫六合”是什么意思？
（2）材料一中的秦王为巩固统一，在经济、文化、交通方面各采取了什么措施？
（3）为了削弱材料二中诸侯王的权力，结合所学知识回答，汉武帝即位后采取了什么措施？
（4）根据材料二及所学知识回答，针对地方上“铸造钱币”的问题，汉武帝采取了什么措施？

【推荐1】我国历史悠久，疆域辽阔。如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王很重视的一个问题。请认真阅读以下材料，回答相关问题。

材料一   周朝实行周王室把疆域划分给诸侯的社会制度……国家土地不完全是周王室的，而是分别由获得封地的诸侯所有，他们拥有分封土地的所有资源和受益，只需向周王室缴纳一定的进贡，尽义务即可。

(1)材料一中“周王室把疆域划分给诸侯的社会制度”指的是什么？结合材料和所学知识回答，诸侯要对周天子尽哪些义务？

材料二   “在行政体制上，（秦始皇）废除地方分权的封建制……在地方建立直属于中央的郡、县两级行政区划。起先把全国分为三十六郡，以后又增至四十余郡。”

——樊树志《国史十六讲》

(2)材料二反映出秦朝在地方上建立什么制度？这一制度对后世产生了什么影响？

材料三   汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，诸侯逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，甚至图谋举兵夺取皇位。

(3)从材料三中你能找到汉高祖分封子弟到外地做诸侯的目的吗？汉武帝为了巧妙削弱诸侯王封国势力，采取了什么措施？

材料四   在中央，设立司隶校尉，监督和检举京师百官以及皇族的不法行为。在地方，将全国划分为13个监察区域，成为“十三州部”，每个州部派刺史一人，负责监督地方官员，并抑制和打击地方豪强。

(4)根据材料四判断，“陇西郡的郡守有欺瞒中央的行为，司隶校尉奏报给汉武帝”，这一说法正确吗？为什么？
(5)结合以上材料和所学知识，说说秦汉时期统治者采取这些措施的共同作用。

【推荐2】中国古代不同时期在国家治理方面各有举措，促进统一多民族国家的巩固与发展。阅读材料，回答问题。

材料一：秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

--纪录片《中华文明》解说词

(1)根据材料一并结合所学知识，从政治、思想两方面说明汉武帝是如何实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”？

材料二：文化相对于汉族来说处于低位的少数民族进入中原，建立政权，但最后还是被融合到汉族之中，其根本原因就在于文化素质的高低情况。高位文化最终反过来将处于低位文化的征服者加以“征服”。

--刘汉东《魏晋南北朝时期民族文化素质与民族大融合》

(2)根据材料二并结合所学知识，北魏时期哪一事件证明了材料观点？

材料三：“今世用人，大率以文词进。大臣，文士也；近侍之臣，文士也；钱谷之司，文士也；边防大帅，文士也；天下转运使，文士也；知州郡，文士也。”

(3)材料三反映出北宋治国采取的哪一统治政策？该政策有何积极作用？

材料四：中央集权制是全国统一的重要条件，而全国大一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，可以避免一些纷争和割据，可以减少某些统治阶级内部的有害战争。……统一集权的政治环境还有利于全国范围内的经济交流和商品流通。秦汉时中国出现了大一统局面，“海内为一，开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天下，交易之物莫不通，得其所欲”。

--胡如雷《中国专制主义中央集权制度形成的原因和社会政治影响》

(4)依据材料四，概括中国古代中央集权制度的积极影响？（写出两点）

【推荐3】阅读下列材料,然后回答问题。

材料一:“天子适诸侯,曰巡狩;巡狩者巡所守也。诸侯朝于天子,曰述职,述职者述所职也,无非事者不朝则贬其爵,再不朝则削地其地,三不朝则六师移之。

材料二:“秦无尺土之封,不立子弟为王、功臣为诸侯者,使后无攻伐之患,”

——《史记·李斯列传》

材料三:“公元前127年,汉皇帝又下了一道诏令,规定熵长子只可继承封地的一半余下的封地分给其他子弟。于是,封地不断缩小,其重要性也不断下降。”

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料四:汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践,在历史上留下了深刻的印迹,在他统治期间,以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固,汉文化的主流形态基本形成。

——张岂之主编《中国历史·秦汉魏晋南北朝卷》

请回答：
(1)材料一反映的是什么制度?材料表明诸侯对天子有何义务?该制度有何作用?
(2)据材料二和所学知识分析,李斯认为在地方应推行什么管理制度?秦始皇采纳他的观点后,在中央又采取哪些措施?
(3)材料三中汉皇帝这道诏令是谁的主意?该诏令有何影响?
(4)试结合所学知识列举汉武帝在思想方面采取的措施,并分析其影响。