材料一 秦以前的中国，只可说是一种封建的统一。直到案朝，中央方面才有一个更像样的统一政府，而其所辖的各地方，也已经不是封建性的诸侯列国并存，而是紧密隶属于中央的行政区划了。
——摘编自钱穆《中国历代政治得失》
材料二 晚唐诗人皮日体在《汴河怀古》中写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”
材料三 汉代选拔官吏，注重德行，而德行没有一定的客观标准，清议也缺之确凿凭证，后来出现了“举秀才，不知书；举孝康，父别居”的现象。魏晋南北朝实行九品中正制，选人不问才德，只看门第的高低，“上品无寒门，下品无世族”。后来通过科举制，用考试办法审查应试举子的如识才能，比较客观全面。
——摘编自《科举与中国古代政治文明》
(1)根据材料并结合所学知识，指出秦朝在其所辖地方实行的行政管理制度。结合所学，指出实行这种制度对后世的影响。(2)根据材料并结合所学知识，隋朝开凿大运河的目的是什么？起到了什么影响？
(3)根据材料并结合所学知识，请回答科举制正式诞生是在哪位皇帝时？他设置了什么考试科目？科举制的设立有什么意义？
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材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白《古风》
(1)材料反映的是什么历史事件？材料二：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。
——历史学家翦伯赞
秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。
——司马迁《史记·张耳陈馀列传》
(2)不同的历史学家站在不同的历史角度对同一个历史人物或事件会有不同的看法。请你运用客观、全面、一分为二的历史评价法写一篇有关评价秦始皇的历史小论文。（要求：自拟题目，史论结合，层次清晰，字数不少于50字）材料 皇帝之下，由三公九卿组成的中央政府。地方进一步废除西周以来实行的分封制。地方行政长官均由朝廷直接任免。到了汉朝，汉武帝把全国划分为13州部，每州部派官吏代表朝廷监察地方官吏（包括其子弟）。
（1）依据材料分别写出秦朝、汉朝在地方上推行的制度名称。
（2）秦朝开创、汉朝巩固，影响了中国两千多年的政治制度是什么？
（3）这项制度对后世产生了怎样的影响？
材料一：“故封立亲戚为诸侯之君，以为藩篱，屏蔽周室。”
——《左传》
(1)根据材料一回答，西周实行了怎样的政治制度？为什么要实行这种制度？当时哪些人有可能成为“诸侯”？
材料二：周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二中秦朝在地方是用哪种制度取代了“周朝的制度”？
(3)秦朝建立的专制主义中央集权制度体现战国时期诸子百家的哪一家的主张？秦统一后采取了哪些措施来巩固这种制度？（任举出2项）
材料一
材料二 河南省境内分布的大运河遗产主要是隋唐大运河通济渠北段和永济渠南段。它是当时国家经济命脉，承担了重要的漕运功能。其在不同城市的经济来往中往往发挥着巨大的水运作用，它所经过的每个城市，沿线的码头、仓库、城镇、乡村均因运河的兴衰而受到影响，其中大运河河南段因运河而生、发展、繁荣的城市以洛阳和开封为代表。历史的发展中大运河给我们留下了丰富的文化遗产，桥梁、码头、古镇、粮仓、古河道等，不一而足。
(1)根据材料一和材料二，隋唐大运河经过现在河南哪些城市（写出至少三个）？《清明上河图》的作者是谁？
(2)根据材料一和材料二，说明材料一两幅图片的关系。
(3)请你为保护大运河文化遗产建言献策。
材料 “千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。”
——胡曾《咏史诗·汴水》
（1）下令开凿大运河的是隋朝哪位皇帝？
（2）你赞同作者的观点吗，请结合所学知识，简要说明理由。
材料一：魏晋南北朝时候，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
（1）为改变材料一所反映的弊端，隋文帝和隋炀帝各采取了什么措施？
材料二：唐太宗时候，增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升官迅速。
（2）材料二中唐宋王朝对科举制度的态度有何共同点？“宋初大幅度增加科举取士名额”的时代背景是什么？
材料三：明朝时候，科举考试发生了变化。明政府严格规定考试的题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。明朝科举对考试答卷的文体格式、段落划分，都有严格的规定，要求答卷由八个部分组成，称为“八股文”。
举子看榜图
（3）依据材料归纳概括明朝时候科举考试制度的主要变化。
材料四：英国大百科全书中说：“我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，乃其定期举行的考试。”明清之际著名思想家顾炎武沉痛地说：“八股之害，等于焚书！而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者……”
（4）唯物史观强调评价一个历史人物或历史事件要采用“一分为二”的观点。请你结合上述材料和所学知识，客观而全面地评价科举制度的历史影响。
材料一 魏晋南北朝时期，官吏的选拔权由上层权贵垄断，选官看重门第，不太注重才能，世家大族的子弟通过门第即可进入仕途。
——《中国历史》七年级下册
材料二 科举制自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒（证件）自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和贫民皆可参加公开考试。举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试的内容。一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途。
——杨齐福《科举制度与近代文化》
材料三 有宋一代，文士地位的显赫尊崇是历代都不曾有过的……宋朝彻底取消了门第限制，社会各阶级的优秀子弟都被允许应试入仕。提倡读书，重用文人，这里既有“不能马上治天下”的客观需要，更重要的是以此来抑制武将权势。因此，历宋一朝，高级官员都使用文人，就连专门掌管全国军事的枢密院长官枢密副使也大都是由文官担任的。
(1)根据材料一，魏晋南北朝时期，选拔官员的方式存在哪些弊端？(2)材料二中科举制度正式诞生于什么朝代？根据材料及所学知识回答科举制度创立的历史意义？
(3)材料三反映了宋朝的什么政策？这一政策产生了什么积极影响？
材料一：“朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”
——元·高明《琵琶记》
材料二：唐朝中央行政机构
材料三：学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣(平民)可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会。于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。”
(1)材料一与我国古代的哪一选官制度有关？该制度创立于哪一朝代？武则天统治时期，创立了什么制度来面试考生？(2)材料二反映了唐朝的什么制度？有何作用？
(3)根据材料三并结合所学知识概括这一选官制度有何积极影响？
材料一
材料二 唐朝时期，人们通过自愿报名，参加不同科目或不同级别的考试，再由主管机关根据个人考试成绩，从中选取人才，分别委以不同官职……大批士人可以“学而优则仕”……在原则上以考试成绩作为唯一的选才标准，并建立了一套统一的内容、标准、程序、步骤，使考试制度化，这有利于评分标准化与客观化。
——摘编自宋中选《从唐代科举看其政治功能》
(1)材料一图A中的①处是(2)根据材料二，指出唐朝科举制度的特点。结合所学知识，分析这种特点带来的积极作用。
(3)综合上述材料，结合所学知识，谈谈你对制度创新的认识。
材料：科举制度创立于隋朝，成熟于唐宋，一直紧紧伴随着中华文明史，到1905年废除。它打破了身份限制，使得人才选拔范国覆盖到社会基层，为国家提供了更加广泛的选才范国，奠定了稳定、持续的人才基础。在科举制存在的一千三百多年中，共选拔出了十万名以上的进士，百万名以上的举人。到19世纪中叶以后，深陷“八股”泥潭的科举制度，窒息了选才育才的活力和功能，最终退出历史舞台。
——摘编自解扬《评价科举制度应坚持两分法》
(1)根据材料，指出创立科举制的朝代。
(2)历历同学认为，科举制度有利于人才的选拔，促进了社会的发展。你是否同意这一观点？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。
材料一 上品无寒门，下品无士族。（含义：只要你出生在上等人家，不管才能和品德如何差，都能顺利做大官；如果你出生在下等人家，你才能和品德再好也没办法做大官。）
——魏晋南北朝时期的流行语
材料二 万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人……朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当自强。学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。
——汪洙《神童诗》
（1）根据材料一，指出魏晋南北朝时期是如何选拔官员的。
（2）材料二中的“满朝朱紫贵，尽是读书人”“朝为田舍郎，暮登天子堂”都与中国古代的哪一制度有关？
（3）在这一制度创立过程中隋文帝和隋炀帝分别做出了怎样的贡献？
（4）概括指出上述选官制度的实质。
