材料一 （秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
——贾谊《过秦论》
（1）根据材料一，指出商鞅变法中推动农业生产发展的措施。结合所学知识，分析这场变法对秦国产生的影响。
材料二 如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。
——《简明中国读本史》
（2）北魏成为汉化先行者得益于谁的改革？根据材料二，概括隋朝统一的基础。
材料三 在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物……很快将成为西方一个可怕的竞争对手。
——《全球视野下的西方文明史》
（3）根据材料三，分析19世纪末期新日本具有怎样的特点？日本通过哪一改革成为了“西方一个可怕的竞争对手”？
材料四 在俄罗斯首都莫斯科红场边有一座塑像，纪念的是曾经解放了千百万农奴、并最终引领俄国抛弃了落后社会制度的改革者。
（4）判断材料中的改革者是谁？他引领俄国抛弃了何种落后的社会制度？
相似题推荐
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家，……是为小康。
——《礼记·礼运》
材料二
材料三 观察下列春秋战国时期的两幅图。
材料四 商鞅把小的乡邑合并为县，全国共设31县，由国君直接委派官吏治理；挖掉土地上原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。
——摘编自王耀海《商鞅变法研究》
材料五 他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使本国的经济和军事实力大大提高，他也成为了春秋时期的第一个霸主。
——《中国历史七年级上册》
(1)材料一中的“天下为公”和“天下为家”分别代表什么政治制度？传位的依据分别是什么？
(2)材料二中图一分封制是哪个朝代实行的制度？图二说明实行分封制的目的是什么？这种制度下诸侯有什么和义务？
(3)结合材料三，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的原因？
(4)根据材料四，概括商鞅变法的措施。结合所学知识某位平民想使自己的社会地位与卿大夫平等，那么他最合法的途径是什么？
(5)材料五中的“他”指的是谁？结合所学知识回答他称霸打出的政治口号是什么？
材料一 戮力（尽力）本业，耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。事末利（经商）及怠而贫者，举以为收挈（没收其妻子为官奴婢）。
——《史记·商君列传》
材料二 （商鞅使其）务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》
材料三 魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。诸功臣旧族自代来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
(1)材料一反映了商鞅变法的哪些措施？
(2)依据材料二，结合所学说说该变法有什么历史作用。
(3)材料三中的“魏主”指谁？据材料三概括他采取的改革措施。
(4)通过对以上材料和问题的研读，你有什么启示？
材料一 春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生重大变化……要求建立更加严密的管理体制。战国时期，新兴的地主阶级为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。春秋战国时期，各家学派纷纷提出自己的治国主张，老子认为“我无为，而民自化”，孟子认为“王如施仁政于民……可使制挺以达秦楚之坚甲利兵矣”，韩非认为“以法为教”“法不阿贵”，墨子认为“国有贤良之士众，则国家之治厚”。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 “臣窃惟欧洲诸国，百十年来，由印度而南洋，由南洋而中国，闯入边界腹地，凡前史所未载，亘古所未通，无不款关而求互市。我皇上如天之度，概与立约通商，以牢笼之，合地球东西南朔九万里之遥，胥聚于中国，此三千余年一大变局也。”
——摘编自《李鸿章全集》
材料三 在世界之变、时代之变、历史之变的百年未有之大变局下，和平与发展的时代主题也正面临着严峻的挑战。世界既不安宁也不太平，国际格局加速演变，国际秩序正在深刻塑造，地缘政治博弈日趋加剧，全球发展的深层次矛盾突出且复杂多变，如何在百年变局当中把握大局，抓住机遇期，顺势而为，乘势而上？需要共同探讨大变局下对世界发展、人类社会演进等方面的影响，研究其中的风险与机遇。
——摘自中国社会科学网
(1)根据材料一并结合所学知识，指出“生产力不断发展”的表现，列举一例这一时期的变法运动，材料一中涉及到的思想局面是？
(2)根据材料二并结合所学知识，说出李鸿章提到的“千年未有变局”指的是？结合所学知识，列举李鸿章等人为应对千年变局，挽救民族危亡而实行的事件是？分别列举李鸿章在军事工业和民用企业各一例。
(3)根据材料三，概括百年变局的表现？你认为今天中国如何破解百年变局？
材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。
材料二：
材料三：两汉时期，建康只是一个偏远小城，这时（东晋南朝时期）成长为南方的政治和经济中心，人口曾达百万之多。
——岳麓版《中国通史》
(1)根据材料一并结合所学知识，指出西汉时期“西部的贸易和交流频繁”与什么历史事件有关？
(2)材料二反映的是哪次改革？图一、图二分别是改革中推行的什么汉化措施？根据图三并结合所学知识说出此次改革有什么意义？
(3)材料三中建康在东晋南朝时期成长为南方政治和经济中心的最主要原因是什么？
(4)根据以上材料并结合所学的知识，谈谈我们应该树立什么样的民族意识？
材料一：下表
| ①奖励军功，按军功授予爵位并赏赐土地 |
| ②规定官员必须在朝廷使用汉语，禁用鲜卑语 |
| ③鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻，改姓汉姓 |
| ④奖励耕织，生产粮食、布帛多的人免除徭役 |
| ⑤设立县制，由国君任命官吏治理 |
| ⑥以汉服装代替鲜卑服 |
材料二：战国初期，秦国是七个诸侯国中力量最弱小的，其他诸侯国看不起秦国，出现了“诸侯鄙秦，丑莫大焉”的情况……，孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。
——李斯《谏逐客书》
材料三：南北朝时期，中国民族观念经过民族冲突与交融的长期实践，产生了巨大进步。特别是北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化，使得一大批少数民族与汉族在政治、经济、文化发展水平上基本不存在差别，同时莫定了隋唐政权处理民族关系的思想基础，为执行更开放的民族政氧。更大范围内的民族交融提供了经验。
——摘编自张岂之总主编《中国历史》
(1)结合所学知识，将材料一表2中商鞅变法和北魏孝文帝改革的措施区别开来，将表内①——④措施的序号填写在下表相应位置。| A．属于商鞅变法措施的序号 | B．属于北魏孝文帝改革措施的序号 |
(3)根据材料三，说明北魏孝文帝改革的作用。
(4)综合上述材料，谈谈你对改革的认识。
材料一 按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。
(1)西周时期的分封制起到了怎样的作用？想一想，材料一这种情况反映出什么问题？
材料二 法令规定：建立县制，由国君直接派官吏治理：废除贵族的世袭特权，废除井田制，允许自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。……
(2)材料二反映的是我国历史上的哪次改革？作为当时秦国的一位农民他会不会支持商鞅变法？为什么？
材料三
| 鲜卑族 | 拓跋 | 拔拔 | 步六孤 | 贺兰 | 独孤 |
| 汉姓 | 元 | 长孙 | 陆 | 贺 | 刘 |
(4)综合上述材料及问题，谈谈你对改革的认识。
材料一 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。”
材料二 1917年俄国革命，不仅是俄国历史的一个转折点和分水岭，也是历史上一个震撼世界的重大事件，从那以后，落后国家学习西方不只有英美发达国家的资本主义道路，还增添了一条“反西方”的西化道路，这个革命对往后接近一个世纪的世界历史走向都产生了巨大的影响。
材料三 1921年开春以来，我们提出完全不同的、改良主义的办法来代替原先行动的办法、方案、方法、制度。所谓改良主义的办法，就是……活跃商业、小企业、资本主义，审慎地逐渐地掌握它们，或者说，做到有可能只在使它们活跃起来的范围内对它们实行国家调节。
——列宁
(1)材料一所说的“改革”对当时的俄国产生了怎样的积极影响？(2)如何理解材料二中的“俄国革命，不仅是俄国历史的一个转折点和分水岭，也是历史上一个震撼世界的重大事件”？
(3)材料三中列宁所说的“改良主义的办法”具体指什么政策？该“办法”最主要的特点是什么？
材料一：俄罗斯现代化的第一个高峰发生在十八世纪初以后的彼得大帝至叶卡捷琳娜时期……第二个高峰发生在亚历山大二世统治时期，……是当下受到高度关注的一次自由主义导向的改革……
——冯绍雷《普京和俄国政治》
(1)材料一中，推动俄国出现两个现代化高峰的历史事件分别是什么？并分别简述它们对俄国现代化进程的影响。
材料二：19世纪中期，美国人培理率领的黑船舰队叩开日本的大门，日本人深切感受到了日本与外国的巨大差距。培理率领的舰队中有两艘黑色的近代蒸汽铁甲军舰，为日本人生平第一次见到。“几只蒸汽船，惊破太平梦！”黑船来航对日本形成了巨大的冲击。
——摘编自《历史上重大改革回眸》
(2)材料二中面对黑船来航的巨大冲击，日本是如何应对的？
材料三：新旧经济体系之间必然产生矛盾和斗争。北方需要扩大自由雇佣劳动力来源，倾向于废除不人道的奴隶制，以促进工业发展。南方则视奴隶制为生命线。随着美国获得西部大片领土，容许或禁止奴隶制存在的斗争不断发生。
——庞忠甲、陈思进《美国凭什么》
(3)根据材料三，简述美国是如何冲破阻力顺应时代潮流的。
(4)依据以上三则材料并结合所学知识，归纳上述国家资本主义制度确立的两种方式。
【 】（1）大化改新使日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家。
改正：
【 】（2）通过1689年彼得一世改革，俄国走上了发展资本主义道路。
改正：
【 】(3) 苏俄新经济政策把社会主义同市场、商品货币关系和资本主义联系起来。
改正：
【 】(4) 1979年，党中央和国务院决定在广东、福建两省设置特别行政区。
改正：
材料一：1787年的费城制宪会议，美国新兴资产阶级要求成立一个强有力的中央政权。经过最广泛、最深刻的辩论，联邦政府获得主要权力和州政府保留某些权力分权治理国家的格局，用最高法律形式确定下来，这就是美国的联邦主义。
—摘编自黄安年《从战地到史林》
材料二：法国大革命是资产阶级和人民群众结盟的一次广泛而深刻的政治革命和社会革命，人民群众显示出伟大的力量，一再把革命向前推进，直到贵族被消灭和资产阶级获得完全胜利。……马克思称法国大革命“反映了当时整个世界的要求”。
—摘编自崔连仲《世界通史》
材料三：日本的最南领导阶屡，以岩仓为首的，访问欧美的这样一个代表团，最后用的是始惊、次醉、终狂三个词来概括，我觉得是非常准确的。始惊就是他们到了欧美，看到了西方发达的文物制度以后，那种吃惊的程度;次醉就是陶醉在西方这种先进的物质文明和精神文明之中;终狂就是下决心发疯似的学习西方一系列的文物制度，要便日本跟西方一样。
——摘编自《大国崛起》解说词
(1)指出材料一中美国“联邦主义”的分权制衡原则的具体内容。结合所学知识，评价美国当时制定的“最高法律。
(2)根据材料二，概括法国大革命的特点。马克思所说的“当时整个世界的要求”是什么？
(3)根据材料三并结合所学知识，日本“下决心发疯似的学习西方一系列的文物制度”而发生的事件是什么？这一事件给日本带来了怎样的影响？
(4)综合上述材料并结合所学知识，概括建立资本主义制度的主要途径与方式。
