阅读下列材料：
材料一 隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒(证件)自列于州县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试……举凡政治、经济、军事、文化、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试内容……一切以程文(文章)定去留，为草野寒酸之士开辟了登仕之途……
——杨齐福《科举制度与近代文化》
材料二 西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。
——丁韪良《西学考略》
材料三 或问唐诗何以胜我朝？唐以诗取士，故多专门之学，我朝之诗所以不及也。
——南宋．严羽
材料四 (唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣(原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼，圈套)。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”
——《唐摭言》
(1)材料一中所说“隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面招生”，请回答科举制正式诞生是在哪位皇帝时？他设置了什么考试科目？
(2)材料二、三分别反映了什么现象？
(3)材料四反映了科举制度最大的受益者是谁？由此可见科举制度实施的根本目的是什么？
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材料一 魏晋以来，官员大都从各地高门权贵的子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做官。许多出身低微但是有真才实学的人，却不能到中央和地方担任官职。
材料二：最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
（1）材料中涉及哪项重要制度？该制度最早出现在哪一朝代？
（2）材料一、材料二中选拔官吏的标准分别是什么？
（3）完善科举制度的关键人物有哪些？（至少写两个）
（4）根据材料和所学知识分析该制度有什么作用？
材料一
时期 | 科举制的创设和发展 |
| 隋文帝时 | 初步建立起通过考试选拔人才的制度。 |
| 隋炀帝时 | 创立进士科。 |
| 唐太宗时 | 增加科举考试科目，鼓励士人报考。 |
| 武则天时 | 大力发展科举制，创设殿试制度。 |
| 宋太祖时 | 增加科举取士名额，提高进士地位。 |
| 明太祖时 | 推行八股取士。 |
材料二 隋唐以来，取人专尚词赋，人都习学的浮华了……俺如今……专立德行明经科。明经内“四书”“五经”，……是格物、致知、修己、治人之学。这般取人呵，国家后头得人材去也。
——摘编自元朝《大元通制·通制条格》
(1)从材料一中找出科举制正式确立的标志性事件。简述科举制创立的历史背景。
(2)据材料并结合所学知识，概括元明时期科举制出现的显著变化。
(3)综合上述材料并结合所学知识，简述科举制对我国古代教育文化事业形成的影响。
材料一 隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用的门第限制。开皇七年，隋文帝命诸州每年举送三人到中央参加秀才、明经两科考试。隋炀帝时又添设了进士科。
——翦伯赞《中国史纲要》
材料二 她统治时期，大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。
——人教版《中国历史》七年级下册
材料三 宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。宋初大幅度增加科举取士名额，提高进士地位，进士不仅授官从优，而且升迁迅速。
——人教版《中国历史》七年级下册
（1）依据材料一和所学知识，说说科举制正式确立的标志是什么？
（2）材料二中的“她”是谁？除了“她”，唐朝还有哪位皇帝为科举制的发展作出贡献
（3）材料三是宋朝什么政策的具体表现？如何评价该政策？
（4）通过以上材料及所学知识，结合今天的考试制度，说说你的感想？
材料一 魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的子弟中选拔，权贵子弟无论优劣，都可以担任官职，许多出身低微但有真才实学的人，却不能到中央或地方担任官职。
(1)依据材料一，指出魏晋时期的政府官员主要来自哪个阶层？
材料二 这种制度自产生之日起就确立了由政府出面招生，考生“皆怀牒(证件)自列于州、县”的自由报考原则，不论贵族和平民皆可参加公开考试。一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”
(2)材料二中“这种制度”指的是什么选官制度？“这种制度”正式诞生的标志是什么？与材料一中的制度相比，“这种制度”有什么特点？
材料三 (唐太宗)尝……见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣(彀中，原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢笼、圈套)。”……正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”。
——《唐摭言》
材料四 下表是北宋前期科举次数与录取进士人数统计表。
| 时期 | 科举次数/次 | 录取进士总数/人 | 平均每榜录取进士数/人 |
| 宋太祖 | 15 | 188 | 13 |
| 宋太宗 | 8 | 1487 | 186 |
| 宋仁宗 | 13 | 4561 | 351 |
材料五 科举考试是(中国古代)选拔官员的主要方法。它在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。
——摘自邹一南《浅谈科举制度对中国社会的影响》
(4)据材料五，分析科举考试发挥的积极作用？
【政治篇】
材料一：学者徐中约在《中国近代史》中说：“在当时（唐朝）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了布衣（平民）可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会，于是有政治上社会对流的可能性。由此，官僚政治获得了非常大的弹性。”
(1)材料一描述的是什么制度？唐朝是该制度的完善时期。其中武则天的贡献是什么？宋朝实行的什么政策使该制度得到了更好的发展？
【经济篇】
材料二：两宋时期对外贸易活跃，著名的对外贸易海港人多在南方，主要的对外贸易海 港有……政府在这里设有专门机构进行管理。
(2)材料二中的“专门机构”叫什么？主要的对外贸易海港有哪些？（写出一个）
【外交篇】
材料三：一个伟人僧人西行取经的传奇故事，一条由信念、坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开阔、海纳百川的真实写照。
——复旦大学钱文忠教授
(3)材料三中的“伟大僧人”是谁？他“西天取经”的目的地是哪国？由他口述而成的，反映中外交流史的珍贵文献是哪一部？
【科技篇】
材料四：江南水轮不假人，智者创物真大巧。一轮十筒挹且注，循环下上无时了。
——宋・李处权 《土贵要予赋水轮》
(4)材料四描述的是唐朝发明、后世沿用的一种新的灌溉工具，请写出这种工具的名称。
【感悟篇】
(5)综合分析上述材料，你认为唐宋时期社会的繁荣发展，对于今天我们的社会主义现代化建设有哪些借鉴意义？
材料一 “风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”
——唐·周匡物《及第谣》
(1)材料一反映的是哪种制度？这一制度正式创立的标志是什么？
材料二 唐朝常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、明法等五十多种；一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛”。
——摘编自《中华文明史讲义》
(2)据材料二并结合所学知识，概括唐太宗为完善该制度采取的措施。武则天为该制度发展又做出了什么贡献？
材料三 宋代……放宽了录取的范围，名额也成倍增长，唐代录取进士，每次不过二三十人，少则几人、十几人，宋代每次录取多达二三百人，甚至五六百人。
——《宋朝科举制度：中国古代科举制度的改革时期》
(3)据材料三并结合所学知识，概括宋代该制度迅速发展的原因。
材料四 明朝再度恢复了通过对儒家经典的竞争性考试来选拔文官的制度，这套制度后来变成了一种僵死的形式，它一直保持到1905年废除。
——汤因比《历史研究》
(4)材料四中“对儒家经典的竞争性考试”采用的答卷文体是什么？结合所学知识，说明这套制度的“僵死的形式”产生了怎样的影响？
