【推荐1】习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题。
【文明之光】

材料公元前6—5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系：一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。

——摘自《千年一叹》

“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？

【推荐2】习近平新时代中国特色社会主义思想在文化上的体现是：以文明交流超越文明隔闵、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。阅读材料，回答问题
【文明之光】

材料一   公元前6-5世纪东西方社会几乎同时诞生了一批伟大的思想先哲。其中一个人在黄河边思考人与人、人与社会的关系；一个人在恒河边思考人与神的关系；一个人在爱琴海边思考人的灵魂、美德和幸福的问题。

——摘自《千年一叹》

（1）“在黄河边思考”的是我国春秋时期哪位大思想家？他的学说在西汉时被立为正统思想，是因为董仲舒的什么建议？
（2）“在恒河边思考”的古印度思想先哲是谁？他创立了哪个宗教？
【文明传播】

材料二   开创性地打通东西方大通道，首次构建起世界交通线路大网络；……推动了科学技术的交互传播；助推了多样性文化交流，是东西方不同国家、不同种族、不同文明相互浸染、相互包容的重要纽带。

——摘自《求是》

（3）“（陆上）东西方大通道”指的是哪条商路？它在中外交往中有何重要地位？请列举任一例唐朝“这样一群人”对外交往的事例。
【文明交融】

材料三   

（4）图1反映了我国古代史上这次改革的作用是什么？图2反映了唐朝与哪个少数民族的交往？
【文明之殇】

材料四   清朝统治者认为天朝物产丰富，无所不有，不需要同外国进行经济交流。当时西方的殖民者正向东方扩展势力，清朝统治者担心国家领土主权受到侵犯，又惧怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治，于是限制对外贸易。

——人教版《中国历史》七年级下册

（5）材料四反映了清政府制定了什么对外政策？结合所学知识说说这一政策带来的危害。
【文明延绵】

材料五   世界上公认的四大文明古国：古巴比伦，古埃及，古印度，中国。除了中国以外的其他三个文明都出现过断层，被野蛮文明取代、同化，然后灭绝.中华文明是唯一没有中断的文明。

——邓敏《走读历史》

（6）综合上述材料，你认为文明延绵流传的因素有什么？

【推荐3】随着社会的进步，文明、和谐、平等、友善，成为现代社会人与人交往的基本素质，也是社会主义核心价值观要求每个中国公民应该做到的基本准则。在历史上人类曾经存在不平等、人压迫人的野蛮现象，随着文明进步，这些现象在不断被人们唾弃。阅读下列材料，回答问题。

材料一

材料二 当今校园出现了一种人欺辱人，侵犯他人人权的丑恶现象，这就是“校园暴力”，特别在我们中学生中尤为突出（见图六）。2016年李克强总理对近期校园暴力频发作出重要批示，指出：“校园应是最阳光、最安全的地方。校园暴力频发，不仅伤害未成年人身心健康，也冲击社会道德底线。教育部要会同相关方面多措并举，特别是要完善法律法规、加强对学生的法制教育，坚决遏制漠视人的尊严与生命的行为。”

（1）图一反映的是印度历史上的哪种不平等制度？
（2）与图二相关，主张“众生平等”的宗教是什么？
（3）图三是1789年，法国大革命中的著名纲领性文件，它指出“人们生来是而且始终是自由平等的”，请写出该文件的名称。
（4）人压迫人，越来越不得人心。1959年我国废除了西藏农奴制。图四反映了1861年，哪个国家废除了农奴制？图五是1862年颁布《解放黑人奴隶宣言》的哪位美国总统？
（5）综合上述材料，作为一名中学生，你对“校园暴力”有什么认识？

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一：（附庸）必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人”。

材料二：（教皇）扮演着社会仲裁者的形象，任意干涉各国的内政，神权逐步凌驾于王权之上；经济上，教会采取各种方式巧取豪夺国家的土地，占有国家封建地产的三分之一左右；思想上，当时百姓大多是文盲，教会完全垄断了对《圣经》的解释权，任何背离教会说教和反对罗马教廷教义的思想都被当作“异端”。

(1)材料一反映了西欧社会的哪一制度？以什么为纽带？
(2)根据材料二说明基督教在西欧政治、经济以及思想上的地位如何？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创，宣扬“众生平等”，认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

材料二：1世纪，在罗马帝国统治下的某一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。救世主教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，这种信仰救世主的宗教被罗马皇帝定为国教。

材料三：该宗教由穆罕默德创立，要求人们信仰宇宙独一无二的主宰安拉，以求得和平与安宁。

(1)材料一、二、三分别描述的是哪一宗教?
(2)材料二中的“某一地区”指的是哪里?“救世主”指的是谁?
(3)“圣诞节”与以上哪一宗教有关?

【推荐3】阅读材料，回答下列问题。

材料一   如图是某古国的社会制度示意图

材料二   基督教、伊斯兰教、佛教并称为世界三大宗教。此三种宗教之所以能称为“世界三大宗教”，是因为它们是目前世界上仅有的被一部分国家列为国教（国家确立的在本国具有高于其它宗教地位的宗教）的宗敏，如基督教在欧美的一些国家、伊斯兰教在中亚、西亚和北非一些国家、佛教在东南亚一些国家分别被列为国教。

（1）结合所学知识，请指出材料一的图片展现的是哪一古国的制度？该制度的名称是什么？请谈谈你对该制度的认识。
（2）选做题：以下两个小题，请任选一题作答。（如果两题都答，按第①小题计分）
①根据材料二并结合所学知识，请你简要谈谈世界三大宗教的思想主张。
②根据材料二并结合所学知识，试着请指出世界三大宗教的创始人和发源地。

【推荐1】三大宗教在世界范围内广泛传播。阅读材料，回答问题。

材料一：它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创，宣扬“众生平等”，认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

材料二：在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。救世主教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，这种信仰救世主的宗教被罗马皇帝定为国教。

材料三：该宗教诞生于阿拉伯半岛的社会大变动时期，当时四方割据，战乱频繁，内忧外患，危机重重。

(1)材料一反映的是哪个宗教？该宗教创立者是谁？
(2)材料二描述的是哪个宗教？“救世主”是谁？该宗教创立于何时？
(3)材料三中的“该宗教”的建立者是谁？这一宗教创立的地点是哪里？
(4)谈谈我们应该如何正确对待宗教信仰？

【推荐2】阅读材料，回答问题

材料一 ……残破的石窟，千年的羞.遮蔽了日出，浮云万里横渡，尘世的路，我用菩萨说法图为你演出今生始终无缘的共舞

——刀郎歌曲《大敦煌》

材料二 “麦加初期的启示中包含着一个伟大的宗教中最崇高的教义和一个大伟人心中最纯洁的德性。”

——雷因

材料三 “……主耶稣，你宝血，洗净我一切的罪孽，为我死，为我而流泪，赐给我无尽的恩典……”

——歌曲《仰望思典》

（1）刀郎唱出的意境与哪一宗教有关？该宗教诞生的地点在哪里？
（2）圣地麦加诞生的“一个伟大的宗教”和“一个大伟人”分别指的是什么？
（3）请举例与“耶稣”有关的重大节日。

【推荐3】三大宗教在世界范围内广泛传播。阅读材料，回答问题。

材料一：它由公元前6世纪的一位释迦族王子所创，宣扬“众生平等”，认为人的生老病死都是苦，人必须消灭欲望，刻苦修行。

材料二：1世纪，在罗马帝国统治下的某一地区的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。救世主教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。4世纪末，这种信仰救世主的宗教被罗马皇帝定为国教。

（1）材料一和材料二描述的分别是哪两种宗教？
（2）材料一的宗教创立者是谁？它何时传入我国境内？
（3）材料二中的某一地区指的是哪里？救世主是谁？
（4）据材料结合所学知识回答和材料中所描述的两大宗教一起并称为世界三大宗教的另一个宗教是什么？它创立时间、创立者分别是什么？