【推荐1】我国是统一的多民族国家。中华民族多元一体。阅读材料，完成下列要求。

材料一 唐朝先后平定了突厥、薛延陀等部，更多的边疆部族纷纷降附。唐王朝面临着如何处置众多归附民族的问题。由于数百年民族联系的不断加强，友好往来的不断增长以及唐初统治者民族偏见较少，唐太宗将治理内地的经验推广到周边，在少数民族地区列置州县，使各部首领管理本部。

——摘编自王思春《从安西、北庭都护府的设置看唐朝对西域的治理》

材料二 元朝是我国历史上一个举足轻重的时代，它结束了自唐末后数百年分裂对峙的局面，促进了我国统一多民族国家的形成，实现了各民族政治层面的空前统一，推进了民族间物质、精神方面的交流。

——摘编自王鲁《简述元朝时期的蒙藏民族关系》

材料三 明清时期，统一的多民族国家不断巩固和发展，中华民族多元一体格局渐趋稳定。……清朝通过大规模的改土归流以及盟旗制度、册封制度、驻藏大臣等措施，有效维护了国家统一，增强了各族人民的政治认同，进一步夯实了中华民族认同的政治基础。

——《民族大团结》

(1)根据材料一并结合所学知识，概括唐太宗民族政策的特点，并列举史实说明唐朝时期民族交往交融的情况。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出元朝通过哪些措施“实现了各民族政治层面的空前统一”。
(3)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对“统一多民族国家的巩固和发展”的认识。

【推荐2】我国唐朝具有繁荣和开放的特点，在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”，许多国家至今还有“唐人街”。结合所学知识，回答下列问题：
（1）“贞观之治”盛世局面出现的原因？
（2）“自古皆贵中华，贱夷狄，联独爱之如一。”由此可看出其民族政策具有怎样的特点？他被少数民族尊称为什么？
（3）“制公卿之死命，擅王者之威力”这是对唐朝历史上哪位皇帝的评价？她的统治在历史上起了承上启下的作用，她统治的时期被称为什么？
（4）大诗人杜甫在《忆昔》中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”该诗描写了唐朝哪位统治者前期的景况？请你概要描述这一时期的政治和经济方面的状况。
（5）电视剧《西斿记》中的唐僧是依据哪一个历史人物原型创作的？你从他的身上感悟最深的精神品质是什么？

【推荐3】材料一、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。……为人主，

可不畏惧！”

材料二、“以铜做镜，可整衣冠；以史做镜，可见兴旺；以人为镜，可知得失。

朕常宝此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”

材料三、“天下英雄，入吾彀中矣。”

材料四、“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”

请回答：
（1）这几句话皆出自历史上一位杰出的帝王之口，请说出他的名字。并说出历史上称他的统治为什么？
（2）结合材料一，说说看这位君主为什么会有这样的认识？
（3）从材料二中可以看出这位君主有什么样的品质？
（4）材料三所涉及的是这一时期的什么制度？
（5）材料四说明这位君主采取了什么样的民族政策？

【推荐3】唐宋元时期的政治变革，推动了官僚机构的构建进程。阅读材料，回答问题。

材料一   科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——摘编自薛明扬《中国传统文化概论》

(1)据材料一及所学，概括科举制度的作用。

材料二   经历了五代兵乱的宋太祖，切身感受到的是武将对皇权的直接威胁，因而对文臣、士大夫在认识上更为放心，故其有文官“纵皆贪浊，亦未及武臣一人也”的看法。

——摘编自张希清等《10—13世纪中国文化的碰撞与融合》

(2)据材料二，指出宋太祖的治国政策。并结合所学评价该政策。

材料三   行省于地方事务，无所不统，但仍是“遵成宪以治所属，决大狱，质疑事，皆中书报可而后行。”行省制度的设置，是由当时境土辽阔、交通不便，以及蒙古作为一个少数民族入主中原，内地原来深刻的矛盾没有缓和，而民族矛盾又很尖锐的形势需要所决定的。

——摘编自周良霄等《中国断代史系列·元史》

(3)据材料三，概括元朝行省制度的特点及实施原因。结合所学知识，指出行省制度创立的意义。

【推荐1】构建和谐社会是当今的焦点话题之一。而加强少数民族之间的和谐，则更是事关国家统一、地区发展的重大问题。下列是我国唐宋时期与少数民族关系进行的探究，请你回答相关问题。

材料一：“贞观十五年，太宗以文成公主妻之，会礼部尚书、江夏郡王（李）道宗主婚。持节送公主入蕃。弄赞率其兵次（到达）柏海，亲迎于河源。”

——《旧唐书》

(1)材料一反映了唐朝的什么历史事件？产生了怎样的影响？

材料二：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

(2)材料二表明当时实行的是什么样的民族政策？

材料三： 阅读下列四个人物图片：

(3)根据材料三写出B、D人物的名字？

材料四：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……。”在这首歌中，有一个少数民族是在元朝时期由信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人，来中国后与汉、蒙、畏兀儿等民族融合的结果。   

(4)根据材料五，说明我国在元朝时期形成的一个新的民族是哪个民族？
(5)根据以上材料，你认为古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？

【推荐2】在历史发展的长河中，各个民族都为中华民族的发展做出了不可磨灭的贡献，民族团结和国家统一成为历史发展的主流，更成为国家繁荣富强的重要基础。阅读下列材料，回答问题：

材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”

(1)材料一中“朕”实行怎样的民族政策？试举一例说明当时唐和少数民族之间的友好关系。

材料二 自契丹取燕蓟以北，拓跋（党项族）自得灵夏以西，其间所生英豪，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书刊，用中国车服，行中国法令。是二敌所为，皆与中国等。

——李焘：《续资治通鉴长编》

(2)材料二中的“契丹”和“拓跋”分别是什么民族建立的什么政权？

材料三 “大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下，共遵诚信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，第岁以绢二十匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。”

——《续资治通鉴长编》

(3)材料三反映的是中国历史上的哪一事件？这一事件有何影响？

材料四 ……边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。原先进入黄河流域的契丹、女真等族，经过长期共同生活，已同汉族没有什么区别。唐朝以来，不少来自波斯、阿拉伯的人，同汉、蒙、畏兀儿等族，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，开始形成一个新的民族。

——摘自部编版《中国历史》七年级下册

(4)指出材料四中“蒙古族大量迁入中原和江南”开始于哪个朝代？“形成一个新的民族”指的是哪个民族？
(5)根据以上材料，古代的民族关系对我们当今处理民族关系有何启示？

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一       《中国历史纪年表》（部分）

材料二       ……中国宋朝两浙路市舶司签发的（出海）公凭一件，公凭内容如下：今将自己船一只，请集水手，欲往日本国转卖回货。自己船一只，纲首（船长）李充，艄公林养，杂事庄权，部领吴弟（及船员67人姓名）。

——摘编自《朝野群载》

材料三       明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪，……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”

（1）材料一图①、②分别是哪个政权？从图中可以看出宋元时期的时代特征是什么？
（2）材料二中“市舶司”的职责是什么？根据材料二，分析宋朝海船出海需要向市舶司上报哪些事项？
（3）材料三中的“胡”指的是什么？方孝孺的话反映了元朝时期的什么历史现象？