【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一 自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天下之变局，至是始定。

——赵翼《廿二史札记》

材料二 汉朝规定诸侯于宗庙祭祀时奉献一定量的黄金，称为“酎金”。皇帝坚持这项规定主要用意并不在于增加经济收入，而是要观察王侯们是否俯首听命、尊祖敬宗。所以，西汉政府对“酎金”的数量和质量有严格要求，一旦不足，“王削县、侯免爵”。汉武帝元鼎五年，就出现了因为“酎金”不纯，106名列侯爵位被削夺的大案。

——摘编自郭献功《汉代的“酎金”与“酎金案”》

材料三 与唐朝鼓励武夫、贵族不同，宋鼓励士大夫。宋代治理的一大贡献，就是通过文官官僚制完善了郡县制。

——摘编自韩毓海《龙兴——五千年的长征》

材料四 它是在一个相对封闭体系中发展而来的盛世。纵向比较，康乾盛世创造了中国政治、经济实力的空前高峰……建立起一个版图空前广大而且稳定的大一统帝国……但不幸的是，从横向比较，它却与当时世界最先进文明之间的差距越拉越大。康乾盛世是中国传统帝制的最后一抹斜阳，最后一首挽歌，虽然辉煌，只是已经走到了尽头。

——侯杨方《盛世启示录》

（1）材料一中统治阶层组成在什么时期发生变化？相比之前，这一时期国家政治体制有何改变？
（2）根据材料二并结合所学知识回答，汉武帝制造“酎金案”的目的是什么？为了达到相同的目的，汉武帝在政治上采取了哪些具体举措？
（3）据材料三并结合所学知识，指出宋代“鼓励士大夫”的主要政策是什么？宋代采取哪些具体措施来“通过文官官僚制完善郡县制”？
（4）一种观点认为，“康乾盛世”是“古代盛世的顶峰”；另一种观点认为“康乾盛世”是“落日的余晖”。请选择其中一种观点，结合材料四并结合所学知识说明理由。

【推荐2】图示法可以使分散的知识系统化，直观地呈现整个知识框架。阅读下列各图，结合所学回答问题。

(1)根据图一指出秦朝创立的怎样的政治制度？在地方上实行的这一制度有何影响？
(2)根据图二指出秦始皇为加强社会经济管理而采取的措施是什么？
(3)根据图三指出秦始皇为消除文字上的差异，统一的文字是什么？文字的统一对政治的发展有什么重要作用？

【推荐3】秦朝，它在刀光剑影中诞生，在大刀阔斧中行进，在农民战争的硝烟中灭亡。虽短暂但在中国历史上留下了不可磨灭的印记。某校七年级历史兴趣小组以“大秦帝国”为主题进行了一次探究活动，请你参与完成。

任务一   【统一篇——地图识史】

      
   图一 战国形势图                                                                                                                   图二 秦朝形势图
(1)从图一到图二这一疆域的变化是由哪一历史人物实现的？这一变化有何历史意义？

任务二   【统治篇——图片识史】

   
                                                                                          图三
      
                                                                                             图四
(2)从图三可以看出秦朝在地方实行什么制度？这一制度有何深远影响？
(3)图四反映了秦朝实行了怎样的统一措施。

任务三   【灭亡篇——探究识史】

秦朝作为我国第一个统一王朝，其实力自是不容人去质疑。尽管实力强盛，但秦朝在历史上驻足的时间比起其他朝代来讲却是少得惊人，为什么这样一个强大到让六国屈膝的大国，让整个华夏大陆都跪拜的帝国经过了短暂的辉煌之后却草草地被义军给收了场呢？其原因需要我们从政治、经济等多方面进行仔细的分析与探究。

(4)结合材料和所学知识从政治、经济的角度分析秦朝灭亡的原因。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一：（秦朝初年）“法令出一”，“天下之事无论大小，皆决于上”。

——《史记》

材料二：田畴异亩，车途异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。

——《说文解字》

材料三：为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书，其他书都要烧掉，以后再有谈论儒家诗书的都要判处死刑。他有吧暗中批评他的一批儒生在咸阳活埋。                                     

——人教版《中国历史》七年级上册

（1）材料一中的“上”指的是哪位历史人物？为了加强统治，秦朝创立了哪一种政治制度？在地方上推行什么制度？
（2）针对材料二的情况，秦朝统治者采取了什么措施？这些措施起到了什么作用？
（3）材料三描述的是哪个历史事件？产生了什么影响？

【推荐2】历史上把“秦皇汉武”相提并论。有史学家说，中国的政治统一完成于秦始皇，而中国的文化统一完成于汉武帝。阅读材料，回答问题。

材料一

材料二

材料三   公元前213年，秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、种植和占卜之类的书籍。第二年，他又将提出非议的460多个儒生和方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。

——摘编自《中国大通史·秦汉（上）》

汉武帝开创了大一统局面，为使董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”这一思想真正贯彻落实，汉武帝从教育入手，兴办太学……公元前124年，汉武帝设立五经博士，置弟子员五十人，从而建立起了我国最早的官办高等学府——太学。

——摘编自《略论西汉太学》

(1)图1的政治建制在地方实行什么制度？为解决图2西汉初期中央面临的问题，汉武帝为采取了什么举措？
(2)依据材料二，归纳秦汉时期为实现经济大一统采取的共同措施。结合所学，指出该措施在经济方面的积极影响。
(3)依据材料三，指出秦始皇和汉武帝对儒家学说的态度有何不同？结合所学，分别概括其对中国古代社会的影响。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：战国时期，不同学派各陈其说。

序号	主张	学派
①	若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣 父子皆能孝总，若此则天下治。
②	贯莫如厚而信，使民利之；罚莫如重而必，使民畏之；法莫如一而 固，使民知之。
③	民为贵，社稷次之，君为轻。
④	顺物自然而无容私焉，而天下治矣。

(1)上述材料中的主张分别属于哪一学派？上述材料表明这些学派之间辩论的焦点是治国方略，这反映了当时怎样的社会现状？

材料二：人类命运共同体这一理念蕴含着中华优秀传统文化价值理念。在五千多年的文明发展中，中华民族一直不断传承着和平、和睦，和谐，以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念……是建设人类命运共同体的重要思想宝库。

——赵可金《人类命运共同体思想的丰富内涵与理论价值》

(2)结合所学指出孔子、孟子、墨子体现“和睦、和谐”的核心思想分别是什么？

材料三：为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

——岳麓版《中国历史》七年级上册

材料四：汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

——川教版《中国历史》七年级上册

(3)材料三反映了什么历史事件？它产生了怎样的消极影响？
(4)材料三和材料四反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，他们的共同目的是什么？

【推荐1】制度的改革与创新对我国社会影响深远。阅读下列材料，回答问题。

材料一：秦统一后，国土辽阔，最初设置36郡……后来随着疆域的开拓，又设……5郡。除内史管理的京畿地区外，秦有41郡。郡下设县…秦县的数量大约有一千个。

——张岂之《中国历史十五讲》

（1）据材料一并结合所学知识，秦朝实行的地方政治制度是什么？秦始皇在中央设立什么官职掌管监察？？
材料二：“欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力，力少则易使以义，国小则亡邪心。”

——(西汉)贾谊《治安策》

（2）结合所学知识，概括指出汉武帝的哪项措施最能体现材料二的主张？该措施的提出者是谁？
（3）武帝后来还把全国分为13个州部，建立了什么制度加强对地方官吏和豪强的监督？

材料三：“臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。那辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。”

——《汉书·董仲舒传》

（4）材料三中董仲舒向汉武帝提出了怎样的建议？

【推荐2】在漫漫历史长河中，我国逐渐形成了统一的多民族国家，并不断地巩固和发展。阅读下列材料，回答相关问题。

材料一：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。

——《中国历史》

材料二：“秦朝以前，无论名义上如何，中国实际是分裂的，‘诸夏’或‘中国’只是个笼统的概念，并没有确切的范围和实际的组织；到秦朝，‘中国’二字有了具体的表现，它代表着一个庞大的帝国和它的土地、人民。”

——傅乐成《中国通史》

材料三：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。

——翦伯赞《中国史十五讲》

(1)根据材料一，概括指出商代时国家外部形式的特点是什么？西周对地方实行什么制度？
(2)根据材料二并结合所学知识回答，为什么说到秦朝才有“中国”这个具体概念？为了管理庞大的帝国，秦朝统治者实行了什么地方行政制度？
(3)依据材料三并结合所学知识，指出汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在政治和思想方面分别采取了什么措施？

【推荐3】秦汉文明是中华民族发展历史上灿烂辉煌的时代记忆。阅读下列材料，探究相关问题。
【参观导览】

材料一：秦汉时期是中国历史的重要阶段。秦汉王朝经过四个多世纪的经营与沉淀所建立的政治、经济与思想体系不但为后世历代王朝所取法借鉴，也为中华文明的持续发展奠定了坚实的基础。

(1)秦朝建立的时间是哪一年？
(2)汉朝分为西汉和东汉，材料一图示中A政权打断了汉朝的统治，请问A政权叫什么？
【文治武功】

材料二：

     
(3)秦朝的御史大夫和汉朝的刺史有什么共同权力？汉朝建立刺史制度有什么作用？

材料三：徐州狮子山楚王陵出土的第三代楚王刘戊的金缕玉衣，是目前国内出土的金缕玉衣中工艺最精致的一件。玉衣全部用新疆和田白玉、青玉组成，是难得的艺术瑰宝。其规格等同于皇帝，从一个侧面反映了西汉初年诸侯王势力的强大。

(4)汉武帝面对严峻的王国势力膨胀局面采取了什么措施？

材料四：

观众您好： 这是两件出土自帝王陵的很有时代特点的文物，左侧出土于秦始皇陵的兵马俑，人马等同当时人，严肃威风；右侧来自汉景帝阳陵，陶人只有真人的四分之一。面露微笑，恬淡平静，史学家说，这是当时历史面貌的真实反映。历史爱好者们，你知道其中的缘由吗？

(5)根据所学知识和自己的理解，从当时社会现实或国家治理的角度分朝代回答上面的问题。
【贯通东西】

材料五：如图是汉代丝绸之路上出土的两件文物，左侧是玻璃杯，来自西方，在新疆出土；右侧是铁制农具，制于汉朝，出土于西亚。

     
(6)两幅图片揭示了丝绸之路对不同文明交流所产生的什么作用？
(7)汉武帝时开辟了多条海上航线，以加强同各国的交往。在当时，如果有一批中国特产销往朝鲜和日本，应该选择从何处出发？
【灿烂文明】

材料六：

(8)造纸术的发明对世界文明发展产生了什么影响？

【推荐1】统一是中华民族历史发展的主流，多元一体是中华民族的显著特征，中华民族具有强大的凝聚力和向心力。阅读材料，回答问题。

材料一   秦统一全国后，创立了大一统的中央集权制度，皇帝拥有至高无上的权威，并建立由中央直接管辖的郡县制，把政治、法律、军事、土地及赋役等制度推向全国。郭沫若指出，自从秦统一以后，我国两千多年的封建社会，虽然在某些时期出现了分裂割据的状态，统一始终是历史主流。

——摘编自人教版《中国历史》、郭沫若《中国史稿》

材料二   汉武帝接受“罢黜百家，尊崇儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。

——摘编自刘文剑《“大一统”思想发微》

材料三

   

元朝统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，以加强中央对这些地区的统治。

——改编自部编版七年级历史下册

材料四   在清朝辽阔的疆土上，生活着汉、满、蒙、回、藏等诸多民族。清朝在边疆地区，分设机构，进行有效的管辖。清朝的统一，加强了各民族之间的经济文化联系，促进了边疆地区的开发，使我国统一多民族国家得到进一步巩固。

——摘编自马大正《中国古代的边疆与边疆治理》

(1)根据材料一概括秦始皇“统一”政策的主要内容，并结合所学知识指出秦统一中国的历史作用。
(2)概括材料二中“罢黜百家，尊崇儒术”有何意义？结合所学知识指出汉武帝为实现“大一统”采取的除文化政策外的其他措施。
(3)结合所学知识，材料三中地图所反映的元朝地方行政制度是什么？这一制度有何积极影响？依据材料三并结合所学知识回答，元朝统治者在东南地区“因地制宜”设置了什么管理机构？它的设置有什么意义？
(4)结合所学知识回答，清朝前期政府派驻西藏、新疆的最高行政长官分别是什么？依据材料四概括清朝对边疆的有效管辖的积极作用。

【推荐2】一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展和   巩固统一的伟大祖国历史。阅读下列材料，回答问题。

材料一 秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——翦伯赞《中国史十五讲》

材料二   《两宋时期的榷场》

——中国地图出版社《中国历史地图册》七年级下册

材料三中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。 ……国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文化的发展。各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

——《中华人民共和国宪法》

材料四 中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史。镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。海峡的距离，阻隔不断两岸同胞的骨肉亲情。制度的不同，改变不了两岸同属一个国家、一个民族的客观事实。外部的干涉，阻挡不了家国团圆的历史大势。两岸同胞一路走来，始终一脉相承、心手相连、守望相助。

——2024年4月10日，习近平会见马英九一行时的讲话(摘录)

(1)据材料一并结合所学知识，指出汉武帝为完成“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”采取的政治、思想措施。列举中国古代史上两例结束分裂完成统一的朝代。
(2)据材料二，并结合所学，指出两宋时期的榷场分布特点及形成原因。分析榷场的贸易往来产生的积极影响。
(3)据材料三和材料四，并结合所学，概述中国共产党为筑牢中华民族共同体、实现祖国统一采取的重大政治举措。

【推荐3】我国秦汉两朝在国家治理方面各有举措，阅读下列材料，回答问题：

材料一

(1)观察材料一结合所学回答，图1政权的建立者和建立时间分别是什么？观察图1，反映了实行的地方管理制度是什么？？它的实行有何意义？
(2)图2、图3分别反映秦朝采取的什么措施？并写出统一后的货币和文字名称，这两项措施有何作用？

材料二   公元前127年，汉帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承共地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(3)根据材料二并结合所学知识，指出“汉皇帝”和“一道法令”分别是？分析“汉皇帝”颁布此法令的原因和作用。

材料三   臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度分明，民知所从矣。

——《汉书》卷五十六《董仲舒传》

(4)根据材料三和所学知识，概括董仲舒所提的建议，并分析其影响。