图1 图2
(1)图1、图2是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。居住图1房屋的原始居民叫什么？图2的房屋名称叫什么？
认识人与自然和谐的事例：
(2)远古时代，人类为了生存，改造自然的成功事例是谁治水成功？战国时期，为了协调人与自然和谐发展，李冰的成功典范是什么？
(3)战国时期，主张人“应该与自然和谐发展，顺其自然”的是哪家学派的观点？在治理国家问题上，该学派提出什么观点？
感悟人与自然的和谐发展：
(4)有和谐就有不和谐。试举出现实中人与自然不和谐发展的一个事例。
(5)反思古人的做法与主张，在人与自然和谐发展的问题上，作为一名当代学生应该怎么做？
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【请你猜猜我是谁】
(1)我生活在黄帝时期，相传文字是我创造的，我是
(2)我和黄帝被尊为中华民族的人文始祖，我是
【请你教我种庄稼】
(3)假如你是一位河姆渡人，我要向你学习种植
(4)假如你是一位半坡人，我要向你学习种植
【请你帮我找到家】
(5)我是河姆渡人，我的家应是
(6)我是半坡人，我的家应是
(7)造成图1和图2房屋结构不同的主要因素是
| A．生产工具 | B．生产方式 | C．人文环境 | D．自然环境 |
（1）如图1是居民房屋复原图，房屋名称。图2是原始房屋复原图，房屋名称。
（2）图1居住的居民生活在流域，种植的农作物是，图2居民生活在流域，种植的农作物是。
材料一：
(1)材料一中反映了长江流域和黄河流域最早栽培的粮食作物，请分别写出最早栽培它们的原始人类。
材料二：
(2)材料二反映了春秋时期中国在农业生产上已经出现了什么？
材料三：秦孝公即位后，深感秦国落后挨打.被他国鄙视是莫大的耻辱，决心改革内政，变法图强。任用商鞅主持变法，在经济上废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织；统一度量衡。为秦国统一全国奠定了基础。
(3)请根据材料三并结合所学知识，指出商鞅变法的时间？商鞅变法的目的是什么？这次变法在经济上有哪些具体措施？
(4)以史为鉴，可以知兴衰。综上述材料，你认为推动经济发展的因素有哪些，请举出两个例子？
材料一：上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》
材料二：
请回答：
(1)依据材料一，结合所学知识，你认为北京人为了战胜禽兽虫蛇，会过上什么生活？
(2)材料二中，图一是哪一原始居民住的房子？为什么会这样设计？
(3)材料二中，图二所示的房子的名称是什么？为什么会这样设计？
(4)以上两种房屋的设计思路说明了什么？
材料一
图A 中国境内主要古人类遗址分布图 图B 中国原始农耕重要遗址分布图
(1)观察图A、B,指出中国境内主要古人类和原始农耕文明的分布特点。请分析这种特点形成的原因。
材料二
| 生产工具 | 主要经济形式 | 生产关系 |
 图C 北京人使用的石器 | 采集和渔猎 | 生产资料公有，共同劳动，平均分配劳动果实，人人平等，没有剥削和压迫 |
 图D 半坡人使用的石器 | 原始农业、原始畜牧业、原始手工业 |
材料三 2022年4月5日上午，在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场，壬寅（2022）年清明公祭轩辕黄帝典礼拉开序幕。34通鼓声象征着全国34个省、自治区、直辖市、香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区以及海内外中华儿女崇敬初祖的共同心声，9响钟鸣代表了中华民族传统礼仪的最高礼数，身着各族服饰的少年儿童齐声吟唱《黄帝颂》，表达了全体中华儿女对人文初祖轩辕黄帝的无限景仰和感恩之情。
(3)依据材料三，分析海内外华人清明齐聚祭拜炎帝和黄帝的原因。
材料一：元谋人之齿（化石）。
(1)从元谋人的牙齿化石中，科学家已经测量出元谋人距离我们现今大约有多少年？
材料二：下图所示文物是在我国原始人类遗址中发掘出来的。
根据这两件文物，你能推测出当时的人们已经掌握了哪些生产和生活的技能吗？说一说你判断的依据。
材料三：原始居民居住的房屋。

上面两幅图片表明原始人类已经过上定居生活。请指出它们分别是哪个原始居民居住的什么结构的房屋。如果你有幸到两地做客，他们会用什么主食招待你？（各写出一个即可）
石
(2)根据这两件文物，你能推测出当时的人们已经掌握了哪些生产和生活的技能吗？说一说你判断的依据。
材料三：原始居民居住的房屋。
(3)上面两幅图片表明原始人类已经过上定居生活。请指出它们分别是哪个原始居民居住的什么结构的房屋。如果你有幸到两地做客，他们会用什么主食招待你？（各写出一个即可）
【思想放光彩】
材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
——《论语》
(1)材料一中的他是哪家学派的创始人？材料一体现了他怎样的思想主张？
【科技显辉煌】
材料二
(2)上图邮票中的历史人物（蔡伦）的最大贡献是什么？
【艺术放光彩】
材料三
(3)材料三中的图片是哪一书法的摹本？此书法作品在书法史上有何美誉？
材料一：由分裂趋向统一的春秋战国时期，造就了老子、孔子等一大批杰出的思想家，学术思想繁荣。其中，对后世影响最大的思想家是孔子。
材料二：欲天下之富而恶其贫；欲天下之治而恶其乱，当兼相爱，交互利。
材料三：某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次失败不重要，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”
材料四：发展社会主义民主政治，依法治国，是我国社会主义现代化的重要目标。改革开放以来民主法制建设取得重大进展。
（1）根据材料一和所学知识，这样的思想繁荣到战国时期形成了什么局面？孔子创立了什么学派？其思想核心是什么？我们要研究孔子的言行可以查阅哪本书？
（2）材料二是哪位学者提出的什么观点？
（3）根据材料三并结合所学知识，老师引用了哪位学者的思想教育学生？他生活在什么时期？创立了哪家学派？
（4）根据材料四并结合所学知识，在春秋战国时期，提倡“依法治国”的是哪一个学派？战国时期这一学派的代表人物是谁？
和谐统一是人类社会发展的追求之一。从远古人类到传说中的炎黄时期再到春秋战国结束的这段历史，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容人与自然的和谐历史
(1)图一图二是我国原始居民适应自然、征服自然的结果。居住图二房屋的原始居民是谁？
(2)“三过家门而不入”的禹，为了百姓改造自然，采用什么方法治理洪水？战国时期为了协调人与自然和谐发展，李冰父子的成功典范又是什么？
(3)诸子百家中哪一派别主张“顺应自然”？
(4)统治的和谐：尧、舜、禹时期民主推选部落联盟首领的制度是什么？
步骤二：反思历史，认识“不和谐”音符
(5)统治的不和谐：列举夏、商、西周时期的暴君。（任写出一个即可）
