【推荐1】中华文明上下五千年，知所从来，文明所往。某历史兴趣小组的同学们以“建立·发展”为主题开展探究活动，请你完成活动任务。

任务一   以史·启迪未来

任务二   阐释·兴起灭亡

材料一   秦朝（秦始皇）搭好了大一统的框架，创立的大一统是个全面的大一统，包括政治大一统、经济大一统、社会大一统、交通大一统、文字大一统。 ——摘编自《中华文化要义：大一统》

材料二   秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。秦人之亡，非在外力，而在于自身。 ——摘编自《过秦论》

(1)历史人物影响历史的发展和走向。简述任务一中人物的共同点，并谈谈对你的启示。
(2)请从任务二的材料一“大一统的框架”中任选两个，指出其具体措施。这些措施有何共同作用？
(3)公元前209年哪一重大事件的发生预示着秦王朝“短命而亡”？根据任务二中材料二并结合所学分析秦朝灭亡的根本原因。

【推荐2】秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。今天我们就来探究学习辉煌的秦王朝。

【天下一统】

材料一：廿六年（公元前221年），皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安（人民安居乐业），立号为皇帝。

【定国建制】

材料二：秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。

【加强统一】

材料三：

   

【伐无道，诛暴秦】

材料四：我家有三子，老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，唯恐遭劫难；轻则砍手足，重则全村连。

材料五：公元前209年，900多贫苦农民在两个小队长的带领下，杀死两个押解军官，在“王侯将相，宁有种乎？”的呼喊声中发动起义。

(1)材料一中的“皇帝”是谁？
(2)根据材料二，指出中央集权制度有什么特点。
(3)材料三反映了秦朝为了巩固统一采取了哪些措施？
(4)材料四反映出秦朝什么方面的暴政？（回答两项即可）
(5)材料五反映的是什么事件？

【推荐1】中国历史上，一直把“秦皇”“汉武”并称，他们的统治政策对中国历史的发展产生了深远影响。依据所学内容，回答下列问题。
(1)“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”称赞了秦始皇的哪一历史功绩？
(2)西汉初年，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖采取了什么政策？经过几代帝王的治理，汉初出现了政治清明，经济发展，人民生活安定的统治局面，历史上称为什么？
(3)请你结合所学知识填写下表序号部分所代表的相关内容

	秦始皇	汉武帝
政治	建立专制主义①制度	采纳主父偃的“⑤”建议，建立刺史制度
经济	统一货币为②钱	铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造⑥钱
思想	焚书坑儒	接受董仲舒的“⑦”建议
文化	统一全国文字为③	推行儒学教育，在长安设⑧，在地方设官学
军事	派④北击奴，修筑万里长城	派卫青、⑨北击匈奴

(4)请写出秦始皇与汉武帝在统一和治理国家中的相同点。（至少两点）

【推荐2】大一统的汉朝是当时世界上的大国，它的强盛给我们实现民族复兴带来许多启示。阅读下列材料，完成相关问题。

材料一 “汉兴，扫除繁苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚，周云成康，汉言文景，美矣！”

——《汉书・景帝纪》

材料二

材料三 踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驼着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驼着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驼着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驼着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。

——《二十五史详解》

请回答：
（1）材料一描述了中华文明迈入帝国时代后的第一个盛世，它被称为什么？当时在位的皇帝是谁？
（2）据材料二回答，汉武帝采纳了何人建议、采取了什么措施解决了王国问题。
（3）陆上“丝绸之路”的起点在哪儿？为其开通作出关键贡献的人物是谁？根据材料三，概括“丝绸之路”的一点影响。
（4）请结合上述材料中汉朝兴盛的状况，为中华民族的伟大复兴大业建言献策。（一点即可）

【推荐3】阅读材料，完成下列要求

材料一 “文景之治”担转了汉初以来经济凋敝，政局动荡的局面，代之以“吏安其官，民乐其业，蓄积岁增，户口浸息”…“的安定，繁荣景象，奠定了西汉盛世的坚实基础。

(1)汉文帝，汉景帝采取了哪些措施“扭转了汉初以来经济凋敝、政局动荡的局面”？

材料二 汉武帝在开发利源方面最重要的还是新经济政策的实施，包括……新货币的发行以及盐、铁、酒的专利等，这套新经济政策的设计者是桑弘羊、孔仅等。

——傅乐成《中国通史》

(2)根据材料二并结合所学知识回答，“新货币的发行以及盐、铁，酒的专利”分别指什么措施？这些措施给汉朝带来了怎样的影响？

材料三：

(3)材料三中标示出的实物是通过什么商路相互交流的？根据材料及所学知识，分析这条商路的影响。
(4)综合上述材料并结合所学知识，分析汉朝兴盛的因素.

【推荐2】运用所学知识，回答下列问题。

材料一   经“文景之治”，武帝时国力上升。在调整、限制、打击王国势力的过程中，郡县制逐步成为汉国家结构的主体。也正是在这个基础上，汉武帝从政治、经济、文化上采取了一系列措施，使汉帝国走向强盛。

——摘编自卜宪群《秦汉之际国家结构的演变》

材料二   贞观二年，太宗谓侍臣曰：凡事皆须务本。国以人为本…为政之要，惟在得人。用非其才，必难致治。今所任用，必以德行、学识为本。

——摘自《贞观政要》

(1)据材料一，逐条归纳有关汉武帝时期的历史信息。
(2)据材料二，概括唐太宗有关治国的想法并写出其统治时期出现的盛世局面。
(3)综合上述材料，分析实现国家强盛的主要因素。

【推荐3】古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有传承也有变化。阅读材料，回答问题。

材料一     大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同，今大道既隐，天下为家，……是谓小康。

——《礼记·礼运》

材料二   为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国。

——部编版《中国历史》七年级上册

材料三   西汉初期中央和封国力量对比

——部编版《中国历史》七年级上册

（1）材料一中“选贤与能”反映了当时选举联盟首领的制度是什么？
（2）材料二反映了西周时期实行的是什么制度？实施这种制度的目的是什么？
（3）材料三直接反映出西汉初期中央面临什么问题？汉武帝解决这一问题的主要措施是什么？