| A．以儒治国的思想 | B．家国天下的情怀 | C．统一中国的宏愿 | D．无为而治的理念 |
| A．勤劳勇敢 | B．改革创新 | C．艰苦奋斗 | D．家国情怀 |
①均为开国君主 ②都实行了中央集权制度
③均统一了文字 ④都对匈奴发起军事进攻
| A．①② | B．①③ | C．②③ | D．②④ |
①西周灭亡 ②秦始皇修筑长城 ③张骞出使西域 ④昭君出塞 ⑤淝水之战
| A．①②③ | B．②③④ | C．③④⑤ | D．②③⑤ |
| A．强烈的社会责任感 | B．不怕牺牲的浩然之气 |
| C．坚定的民族自信心 | D．淡泊名利的人生态度 |
| 政治 | 经济 | 思想 | 军事 |
| 颁布“推恩令” | 将铸币权收归中央 | 尊崇儒术 | 反击匈奴袭扰 |
| A．早期国家的形成与发展 | B．统一多民族国家的巩固 |
| C．政权的更迭与民族交融 | D．奠定了现代中国的版图 |
| A．加强思想控制 | B．巩固大一统 | C．促进民族融合 | D．加强地方控制 |
材料一 在秦汉统一多民族国家内，各民族有了很大的发展，民族间的交流呈现出明显的区域特征。南方汉越在矛盾与冲突中交流和融合，西部贸易交流频繁，北方边境战争不断。民族的分化、重组与融合为中华民族的形成与发展产生了动力，并注入了新鲜血液。
——摘编自王文光《秦汉时期民族关系互动述论》
材料二
| 图一：敦煌壁画中的《北魏掌衡武士》，着一身鲜卑族服饰，衣服狭而短，窄领小袖，便于骑射 |
| 图二：《北魏文官士》，着一身汉人服饰，宽袍大袖 |
材料三 魏晋南北朝时……北方的少数民族大规模进入中原并建立政权……形成了我国历史上的民族大迁徙和大融合的高潮。这就促使各民族关系进一步密切，为隋唐时期大一统局面的形成和封建经济文化的繁荣发展提供了历史条件。
——摘编自张玉林《论历史上民族迁徙主要原因及社会作用》
材料四
| 图三：唐朝阎立本名作《步辇图》描绘的是吐蕃王松赞干布仰慕大唐文明，派使者禄东赞到长安求取公主的场景 |
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(1)根据材料一，指出秦汉时期民族关系出现的新变化。结合所学知识，列举一例这一时期民族交往的史实。
(2)请结合所学知识，指出材料二中图一到图二的变化是因为哪一历史事件的发生？分析该事件的主要影响。
(3)根据材料三，归纳魏晋南北朝时期的民族交往交流与交融对中华民族的发展有何意义？
(4)根据材料四并结合所学知识，指出唐朝实行了怎样的民族政策？
(5)根据上述材料并结合所学知识，分析中国历史上民族交融的途径有哪些？
材料一：把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行……
——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》
材料二：元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失怠尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。
——央视纪录片《中国通史》解说词
材料三：
材料四：魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。
(1)从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策有什么不同？结合所学分析出现这种变化的原因。(2)材料三中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的两条措施。
(3)根据材料四，指出民族交融最深远的意义是什么？
活动一 整理知识卡片
| 人物 | 名言 | 主要事迹 |
| 霍去病 | 匈奴未灭，无以家为也 | 北击_A_ |
| B | 封侯非我意，但愿海波平 | 抗击倭寇 |
| C | 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 | 虎门销烟 |
活动二 诵读红色家书
左权(1906～1942),1924年进入黄埔军校第一期。1925年加人中国共产党，同年赴苏留学深造。1930年回国后到中央苏区工作。先后任红军军政委、军团参谋长、代军团长。抗战时期，任八路军副参谋长。1942年在反“扫荡”战斗中，不幸牺牲，年仅36岁。 | 左权将军在1942年反“扫荡”时写给妻子的家书 “如果我在战斗中牺牲，此生别无遗憾，惟一遗憾的是我们 |
活动三 倾听人物故事
| 1952年10月19日晚,黄继光所在的第2营奉命向上甘岭右翼597.9高地反击。在离天亮只有40多分钟时，黄继光用胸膛堵住疯狂扫射的敌人地堡机枪眼英勇牺牲。 |
活动四 致敬英雄人物
(4)作为一名中学生，诵读了他们的家书、聆听了他们的故事后，你最想对他们说什么呢?（要求：任选一位，从最触动你的心灵、感受到的精神力量等方面，写出真情实感。）
