【推荐1】“读史使人明智”。读史要读出历史的真实，读懂历史发展的规律，进而理性地参与历史。阅读下列材料，回答问题。

材料一   ……少典之子，姓公孙，名曰轩辕。生而神灵，弱而能言，幼而徇齐，长而敦敏，成而聪明。

——《史记·五帝本纪》

材料二   武王……封诸侯，……封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。……

——《史记·周本纪》

材料三 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也。而求其宁息，岂不难哉!”廷尉议是。

——《史记·秦始皇本纪》

（1）材料一中的轩辕氏是传说中的哪个人物?他被炎黄子孙尊奉为什么?
（2）材料二反映了“武王”实行什么制度来加强统治？请写出该则材料中的两个诸侯国。
（3）材料二中“天下初定”的时间是在哪一年？为避免“天下共苦战斗不休”，秦始皇采取了什么制度取代分封制，以加强对地方的控制？除此之外，秦始皇首创的中央集权制度还包括哪些内容？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春雪》中提及了中国古代多位杰出君王。请回答：

（1）诗中的“秦皇汉武”分别指谁？
（2）为巩固其统治，他们各自在思想上采取了什么巩固措施？除此之外他们各自还采取了哪些巩固措施？（至少各举一例）
（3）“秦皇汉武”在政治，经济，文化，军事等方面所采取的一系列统治措施产生了怎样的影响？

【推荐3】习近平总书记指出：“要继续向创新要活力，使创新成为改革发展的强大动力中国古代就非常善于创新。结合所学知识，回答下列问题。

材料一   封建亲戚，以藩屏周。

——《左传·僖公二十四年》

（1）据材料一写出西周实行什么政治制度？

材料二   不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就：它在质和量的方面都大大地改变了中国的面貌，以致它可以名之为“革命”。

——《剑桥中国秦汉史》

（2）秦朝在政治上、经济上实施了哪些革命性措施？

材料三   西汉中央与封国实力对比图

（3）为化解图示威胁中央权力的因素，汉武帝采取的措施是？

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   中国历史朝代（时期）

更替示意图（部分）

材料二   西周王朝通过对四土，四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体，天下局势稳定……一统于周天子的统治之下。

-----------《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》

材料三   秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。

----------《“大一统”之梦》

请回答：
（1）材料一示意图中的①处应该填写的朝代是什么？
（2）据材料二，结合所学知识，归纳西周实行政治制度的作用。
（3）结合材料三和所学知识，秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是什么？
（4）综上所述，概括指出中国历史发展的主旋律。

【推荐2】人类的思想是一个不断发展的历史过程，在社会的发展变化中，人类的思想文化也在不断的进步创新。阅读材料，回答有关问题。

材料一   孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，儒家学派的创始人。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心，在政治上主张“以德治国”。

（1）根据材料一，说一说孔子的政治主张是什么？

材料二   为了加强思想控制，秦始皇下令除朝廷外民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。

（2）材料二反映了什么史实？这一史实产生了怎样的影响？

材料三   汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒家思想；同时他重视教育，在中央兴办太学，在地方兴办国学。

（3）材料二和材料三反映出秦始皇和汉武帝对待儒家思想的不同态度，但其目的相同，他们的目的是什么？

材料四   ……现代国家固然需要强调依法治国，但也要强调以德治国。法治与德治必须结合。法可厚德，德可固法……只有大力加强思想道德建设和精神文明建设，坚持德治和法治统一，自律和他律并重，社会才能稳定有序。

——《中国传统德治思想的现代选择》

（4）依据材料四，结合所学知识谈谈现代社会治国的方略是什么？我们应该怎样对待中国传统思想文化？

【推荐3】阅读材料，回答以下问题。

秦始皇是中国历史上一位杰出的政治家。他姓嬴名政，生于公元前259年，13岁时（公元前246年）即位为秦王。22岁亲政后，逐步进行统一全国的大业。经过十年的兼并战争，公元前221年，他建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建专制主义中央集权国家。统一全国后，秦始皇推行了一系列的改革政策，有力地加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，促进了社会的发展。

请回答：
（1）为了加强专制统治，秦始皇在中央设立了哪三个主要官职？在地方推行的主要制度是什么？
（2）为了加强思想上的控制，他采取了什么措施？
（3）为了消除六国之间的差异，巩固统一，秦始皇在经济方面采取了哪些措施？
（4）为了使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人能够顺畅沟通，秦始皇采取了什么措施？

【推荐1】阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。

材料一：

材料二：

材料三：“愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之!”于是上从其计。

(1)依据材料一两幅图片所示，秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？
(2)依据材料二所示信息，指出秦朝创立的政治制度的名称。
(3)材料三中的“上”指的谁？材料反映了他采纳主父偃的建议，采取了什么措施加强中央集权。

【推荐2】为巩固国家统一，古代统治者采取了一系列措施来加强中央集权。对这一主题内容感兴趣的小强做了如下的探究活动。
探究一：西周时期
（1）西周初期，为稳定政治形势，巩固疆土，统治者采取了什么措施？
探究二：秦朝时期
（2）秦朝时期统治者为加强中央集权在地方上推行了什么制度？
（3）秦朝时期，为了抗击匈奴、巩固北方，统治者采取了哪些措施？
（4）秦朝在经济文化方面采取了哪些措施来巩固统治？
探究三：西汉时期
（5）西汉初期，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，实行了什么政策？
（6）汉武帝时期，为了消除诸侯国对中央的威胁采取了什么措施？
（7）汉武帝时期，为了加强思想上的控制采取了什么措施？采纳的是谁的建议？
探究四：认识与提升
（8）从古代统治者巩固国家统一的行为中，说说你得出什么认识？

【推荐3】毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采。”秦始皇和汉武帝是我国历史上有作为的两位皇帝。观察下列图片，回答问题。

（1）图1是电视连续剧《汉武大帝》的剧照，“汉武大帝”统治时期汉代形成了怎样的局面？
（2）图2人物是汉武帝时期的大臣主父偃，他曾经向汉武帝提出了怎样的建议？有什么作用？
（3）图3是汉代儒学大师董仲舒，在他的建议下，汉武帝在思想上采取了什么措施？
（4）为什么人们总把“秦皇汉武”并称？

【推荐1】中华文化博大精深，异彩纷呈。阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。）

材料一：孔子因报改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声……孔子是开始传播贵族学到民间来的第一个。

——钱穆《国史大纲》

（1）从材料一中看，作为教育家的孔子最大贡献是什么？他在政治方面还提出了什么重要的学说？

材料二：书籍被烧残，其实还在其次，春秋末年以来蓬勃的自由思索的那种精神，事实上因此而遭受了一次致命的打击。                                                               

——郭沫若

（2）材料二反映的什么事件？

材料三 作为中华民族文化的象征，从汉代以来，孔子一直被放在一个神坛上作为“圣人”的代表。                                                                             

——何燕江《孔子》

（3）在汉武帝时期，孔子是如何“被放在神坛上”的？
（4）对比材料二、三说一说两朝对待儒学的态度。

【推荐2】统一是中国历史发展的主流，加强中央集权有利于维护国家统一。阅读材料，回答问题。

材料一   为了防止再次分裂，秦始皇从加强中央集权的目的出发，将全国分为数十个郡，郡下设县，县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。他通过在中央和地方各级行政机构的设置，形成了一整套高度发达的中央管理体系，……

（1）根据材料一概括，秦始皇管理地方的制度叫什么？实行这一制度的目的是什么？

材料二   秦统一后“言语异声”“文字异形”，对政令的推行和文化交流造成了障碍；币制的混乱状况也不利于国家对经济的管理；……面对存在的问题，政府急需为各行各业制定统一的标准和规范。

（2）针对材料二所述的问题，秦政府制定的统一标准是什么？

材料三   《史记·平津侯主父列传》记载：今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，……愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。

（3）材料三中的“上”是谁？他采纳了主父偃的建议，采取了什么措施？

材料四   《汉书•董仲舒传》记载：臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。

（4）根据所学知识，概括董仲舒的建议。这一建议被采纳，对儒家思想产生了怎样的影响？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求

材料一   （春秋时期）一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战……在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国疆域不断扩大。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮夷民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

——摘编自《中国历史》七年级上册

材料二   由于夏商西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为并列存在的，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统。在此过程中，在经历过战争重重洗礼后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权的飞跃。

——黄朴民《从分裂到统一》

材料三   华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，……由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。

——王子今《秦汉相继，百代相承》

材料四   公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)根据材料一并结合所学知识，简述“诸侯国”与西周哪一政治制度有关。说明春秋争霸在客观上所起到的作用。
(2)根据材料二，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内容的变化。
(3)根据材料三，分析汉武帝为实现“精神空间的整合与凝聚”而采取的措施。
(4)材料四反映的是当时的哪项措施？结合所学说一说这项措施有何积极影响。