【推荐1】中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海。某班级开展课外学史活动，同学们采取了下面几种方式搜集资料，邀你共同探究。
【方式一 时政学史】

材料一   “三月三，拜轩辕。”每年农历三月初三，海内外炎黄子孙在河南省新郑市举行盛大的活动，表达中华儿女对祖先的缅怀和共谋国家繁荣昌盛的心愿。

(1)“轩辕”指的是谁？他和另一位神农氏，被后人尊称为什么？
【方式二 歌谣学史】

材料二   夏建国属第一，中华从此奴隶制。王位传给儿子启，从此变为公天下。夏桀成为亡国君，商A（人名）灭夏建商朝。商纣暴虐施炮烙，引来武王正义师。商周决战在B（地名），纣死商亡西周立。

(2)请将歌谣A和B处补充完整。
【方式三 图片学史】

(3)上面两幅图片表明原始人类已经过上了定居生活。请写出他们分别居住的房屋结构名称。造成上述房屋结构不同的主要原因是什么？
【方法四：史料学史】

材料三   卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。

——《史记》

材料四   ……有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。

——《史记》

(4)材料三中的“卫鞅”是谁？“孝公”是哪国的国君？该国实行变法的根本目的是什么？
(5)材料四中“卫鞅”提出了什么主张？
(6)综合材料三和材料四，结合所学知识，谈谈“卫鞅”的变法能为当今社会带来的启示。

【推荐2】春秋战国时期，生产力迅速发展，社会处于转型时期，在各领域出现了大变革的局面。

材料一

(1)材料一中的文物说明我国战国时期在农业生产方面出现了哪些进步？

材料二   在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法．商鞅推行一系列改革措施，使秦国的固力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。

——摘自七年级《中国历史》上册

(2)根据所学知识，概括商鞅变法的内容。（请从政治、经济、军事三个方面各写一条内容）

材料三

序号	学派	基本主张
1	A	“道常无为而无不为”
2	儒家	“夫仁政，必自经界始”
3	B	“兼相爱，交相利”
4	C	以法治国
5	兵家	“知彼知己者，百战不殆”

(3)材料三表明战国时期在思想领域出现了什么局面？请根据表格中的基本主张分别写出ABC对应的学派名称。
(4)这些学派中，你觉得哪个学派的主张对你的学习生活影响最大，并谈谈你的理由。

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：到战国末期，土地买卖的频繁，促进了新兴地主阶级的发展。当时地主土地来源更多的来自封建国家的赏赐。贫富迅速分化使新兴的地主阶级取得大量的土地，同时也获得了政治上的统治权。

(1)根据材料一并结合所学知识，概括春秋战国时期经济领域发生的变化并分析其原因。

材料二：商鞅变法的内容

政治	确立县制，由国君直接派官吏治理
	废除贵族的世袭特权
	改革户籍制度，加强对人民的管理
	严明法度，禁止私斗
经济	废除井田制，允许土地自由买卖
	鼓励耕织，生产粮食，布帛多的人可免除徭役
	统一度量衡
军事	奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

(2)根据材料二，商鞅变法使秦军战斗力极强，这得益于哪项措施？假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你怎样做才能免除徭役？
(3)综合上述材料，说说春秋战国的时代特征。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

材料一   商君（商鞅）在秦国为孝公平权衡、正度量、调轻重；废井田阡陌；奖励军功，根据军功大小授予爵位和土地。所以秦国出兵无不胜，夺取大片土地；罢兵勤耕织，国家日益富强，所以秦国无敌于天下。   

——译自《战国策·秦策三》

材料二   魏书记载：皇帝（孝文帝）命令不能在朝廷上用鲜卑语讲话，如果有人不听他的命令，免去他的官职。

鲜卑姓	汉姓
拓跋	元
贺兰	贺

材料三   北魏孝文帝改革，使鲜卑等民族融入了汉族之中。正由于鲜卑等民族的不断加入，才为汉族不断注入了新鲜血液。

(1)材料一反映的是哪一历史事件？依据材料一并结合所学知识简述这一历史事件对秦国产生的影响。
(2)依据材料二并结合所学，概括材料二反映的是北魏孝文帝改革的哪两项措施？
(3)依据材料三并结合所学，概括北魏孝文帝改革的影响。

【推荐2】中国古代各民族出现交融，对外交往也有了初步发展。阅读材料，回答问题。

材料一   在西北面，击退了游牧部落；为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城。为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命，老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   张骞出使西域后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进，他们越过崇山峻岭，将中国的养蚕、缫丝、冶铁、造纸、凿井、灌溉等技术带向中亚、西亚和欧洲，将那里的葡萄、核桃、石榴、蚕豆、黄瓜、芝麻、无花果等食品带到我国，还有狮子、犀牛、良马等动物，也传进了我国。我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻，由于吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、美轮美奂。

——摘自万翰等编著《世界五千年》

材料三   鲜卑姓改用汉姓的情况

鲜卑姓	汉姓	鲜卑姓	汉姓
拓跋	元	步六孤	陆
拔拔	长孙	贺兰	贺
达奚	奚	独孤	刘

请回答：
(1)根据材料一，指出修筑长城的目的，并简要概括作者对修筑长城的看法。
(2)材料二中所说的“商贸大道”后来被称作什么？根据材料并结合所学知识，写出这条通道在东西方交流中的作用。
(3)材料三反映的是我国古代历史上的哪次改革？它有何重大意义？

【推荐1】改革是社会发展的强大动力。世界古代史上曾出现过很多伟大的改革。阅读下列材料，回答问题。

材料一   希腊人的特殊环境，使他们无常组成一个统一的国家来低御外族，他们组成一个一个的城邦，他们的政治基本上是民主的，当然是贵族中的民主。

——《顾准文集》

材料二   日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本民族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之做了修改，以满足他们自己的精神需要。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三   “我的附庸的附庸，不是我的附庸”。

(1)材料一中“政治基本上是民主的”与希腊哪一城邦最相符？在谁主政时期该城邦的奴隶制民主政治发展到高峰？
(2)材料二所说的“改新运动”出现在哪个国家？这一“改新运动”对该国的发展产生了怎样的影响？
(3)材料三反映的制度与哪个国家的改革相关？这一制度得以维持的纽带是什么？其实质是什么
(4)材料二、材料三中反映的两次改革在结果上有什么相同点？

【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：实行“班田收授法”，由国家将天下公田班给公民；每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税；废除贵族统治制度，建立中央集权体制。

材料二：阿拉伯充分利用东面方文化交汇的地理优势，广泛吸纳两河流域、印度、希腊、罗马和中国等地先进的文化成果，与本民族的文化成就相结合，并加以创新和发展，形成了辉煌的文化成就。同时，阿拉伯民族对东西方文化的交流也作出了卓越贡献。

（1）材料一所示内容是世界历史中哪个国家的哪次著名改革？当时的该国的最高统治者是谁？
（2）这次改革产生了怎样的影响?
（3）结合材料二，请举出阿拉伯人在文学、医学领域的成就。（文学成就一项、医学成就两项）
（4）列举阿拉伯人对“东西方文化的交流作出卓越贡献”的史实两例。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题。

材料一   公民大会是处理雅典事务的最高权力机构，它一年召开40次例会，如果需要的话，还召开临时会议……他还规定大部分公职实行津贴，使贫民有可能担任公职。另外，他还建立许多由陪审团作最后决定的民众法庭，陪审法官由抽签产生，所有公民都可担任。

——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二   一种自由人(封臣)对另一种自由人(封君)服从和服役(主要是军役)的义务，以及封君对封臣保护和维持的义务，而维持的主要办法就是封赐给他一块土地。

材料三   大化二年(646年)元旦，发布改新诏书……凡皇室、贵族领有的土地和人民一律收归国家，成为“公地公民”。国家给贵族以“食封”和“禄”。

——武安隆

(1)根据材料一，概括古代雅典是通过哪些具体制度保障公民参与政治生活的。古代雅典的民主政治在谁主政时期达到顶峰？
(2)材料二中的封君与封臣之间的关系最早在哪个国家形成？这次改革对欧洲社会的发展有什么影响？
(3)材料三中所述内容与日本历史上的哪场改革有关？这次改革是日本向哪个国家学习的？它对日本社会的发展有何影响？
(4)综合上述材料并结合所学知识，你可以得到什么启示？

【推荐1】【资本主义制度的扩展】
阅读材料，回答问题。

材料一：2009年2月12日，奥巴马参加林肯诞辰200周年纪念活动，并表示他特别感激林肯，因为有了林肯，他才有可能成为美国的第一任黑人总统。

——中国网援引英国广播公司报道

材料二：俄国1861年改革后，一位官员说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；言论谈吐，一切都变了。”列宁则指出：“臭名远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺。”

材料三：……日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国。……明治政府的首要目标是强化中央集权……

——摘自杰里·齐格勒《新全球史》下

（1）材料一中，奥巴马特别感激林肯的主要原因是什么？
（2）依据俄国1861年改革的有关内容，指出材料二列宁言论的基本依据。
（3）材料三中为实现“社会的转型”日本采取了哪些措施？
（4）美、俄、日三国的变革之路对我国特色社会主义建设有什么借鉴意义？

【推荐2】阅读材料，回答问题。

材料一   北方人看不惯南方人，南方人不服北方人。……当前南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能再在北美大陆上和平共处了。

——马克思《美国内战》

材料二   如果总的看一看1861年俄国全部结构的改变那就必然会承认，这种改变是封建君主制转变道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。

——列宁《关于纪念日》

材料三   过去的西洋文明史是外国人引进的，从今以后我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。

——l868年某日本官员语

(1)分别写出材料一、二、三所反映的历史事件。
(2)材料三中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些？
(3)上述三国的崛起之路对我国现代化建设有什么启示？

【推荐3】从中外历史的进程来看，那是一个风起云涌的时代。“资本主义”、“民族”、“民主”、“统一”、“文明开化”等词的出现和频繁使用就是最好的证明。按要求回答下列问题：
（1）构建知识结构是我们学习历史的一项基本技能。下面是艾华同学根据19世纪60年代西方世界所发生的重大历史事件制作的有关“资产阶级统治的巩固和扩大”的知识结构示意图。请你根据上面的提示词帮助他完成空缺的内容。

A:                                
B:                                 __________________       
C:                                           
（2）在这一时期的资产阶级革命和改革中，美国颁布了《宅地法》，这一法令满足了人民对土地的需求。请你说出上述图示中另外两国针对土地问题采取了什么措施。
（3）这一历史事件属于中国资产阶级民主革命，它的领导者被尊为“国父”，它的指导思想里有关于土地问题的观点。请回答：这一历史事件是什么？