【推荐1】阅读下列材料，回答问题：

材料一   “管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民于今受其赐，微管仲，吾其被发左袄矣”，“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”

——《论语》

材料二   商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》

请回答:
(1)根据材料一，指出“管仲相桓公”的主要功绩结合所学知识分析出现“桓公九合诸侯”历史现象的原因。
(2)根据材料二，概括商鞅变法的有利条件；并归纳出秦国变法的特点。
(3)根据材料一、二共同反映出的主题内容，结合所学知识简述你对该主题的看法

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一   商鞅颁布变法令规定：废除土地国有制，全面实行土地私有制，土地可以自由买卖。这就破坏了奴隶制的生产关系，促进了封建经济的发展。

——《中国通史》

材料二   为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器——商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩，五十亩为一哇。

——维基百科

材料三   商鞅相孝公，为秦开帝业。

——汉代王充《论衡·书解篇》

(1)材料一反映了商鞅变法的哪一项措施？根据材料一指出，这项措施的实行有什么作用？
(2)材料二反映了商鞅变法的哪一项措施？材料一、二反映了商鞅变法在哪一方面的措施？
(3)结合所学知识及材料三，商鞅变法与秦统一有什么联系？
(4)综合上述材料及所学知识，谈谈商鞅变法的启示。

【推荐1】阅读材料,回答问题。

材料一   按照西周时的规定，周天子可以享用九鼎，诸侯只可用七鼎。但春秋时，郑庄公却享用九鼎，以后一些诸侯随之仿效。

(1)西周时期的分封制起到了怎样的作用？想一想，材料一这种情况反映出什么问题？

材料二   法令规定：建立县制，由国君直接派官吏治理：废除贵族的世袭特权，废除井田制，允许自由买卖；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。……

(2)材料二反映的是我国历史上的哪次改革？作为当时秦国的一位农民他会不会支持商鞅变法？为什么？

材料三

鲜卑族	拓跋	拔拔	步六孤	贺兰	独孤
汉姓	元	长孙	陆	贺	刘

(3)材料三是南北朝时期的哪次改革？除了材料中的改革措施，请举出这次改革的另外两项汉化措施。这些措施有什么意义？
(4)综合上述材料及问题，谈谈你对改革的认识。

【推荐3】阅读下列材料：

材料一   春秋时期，各大国与邻近的少数民族部落方国发生战争，与夷狄各部之间的通婚现象也很普遍，于是，进入中原的戎狄诸部与华夏族融合起来。此外，本来属于“四夷”的秦、楚等国，不断吸收中原华夏文明成果，融入华夏族并被中原各国所认同。战国时，不断扩大的华夏族形成了强烈的认同感，为秦汉“天下为一”的大一统格局奠定了基础。

——摘编自田旭东、周苏平、王美风《文明的历程》

材料二   汉通西域的结果，使广大的西域地区从此纳入中国统一多民族国家的版图，西域各族人民加入了中华民族的大家庭之中……毫无疑问，汉朝的民族交往交融，奠定了中国统一多民族国家的疆域基础，是中国统一多民族国家发展史上的重要一环。

——摘编自汪高鑫《汉代的民族交往与民族融合》

材料三   “孝文（帝）明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏陶，实行汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族一气呵熟，使其整体的汉化”。

——摘编自钱穆《国史大纲》

材料四   一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。

——摘编自习近平《在全国民族团结进步表彰大会上的讲话》

(1)根据材料一，归纳春秋时期民族交融的主要途径。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出一位为“汉通西域”作出过贡献的历史人物。结合史实说明“汉通西域的结果，使广大的西域地区从此纳入中国统一多民族国家的版图”。
(3)结合所学知识，“使其整体的汉化”是指哪一历史事件？根据材料三概括孝文帝实行“汉化”的原因。结合所学指出此时期民族交融对中国社会发展的意义。
(4)综合上述材料，你如何看待中国古代的民族交融？