【推荐2】阅读下列材料，回答问题。

材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。

材料二：商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

材料三：商鞅变法内容

政治	1.确立县制，由国君直接派官吏治理
	2.废除贵族的世袭特权
	3.改革户籍制度，加强对人民的管理
	4.严明法度，禁止私斗
经济	1.废除井田制，允许土地自由买卖
	2.鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
	3.统一度量衡
军事	奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地

(1)“管仲相桓公”成就了齐桓公怎样的千秋伟业？
(2)依据材料二，指出商鞅变法的有利条件是什么？并依据材料指出秦国变法的特点。
(3)据材料三说说商鞅变法的意义。
(4)综合上述材料你可获得怎样的启示？

【推荐3】在浩瀚的历史长河中，先人们用自己的勤劳与智慧创造出了无数令世人瞩目的灿烂文化。今天，我们选取战国七雄中的三个，以点带面，回顾多元一体的中华文明。
（一）楚国

材料一：楚国，是先秦时期长江流域的诸侯国，楚人是华夏族南迁的一支，与当地土著融合而成，具有自身特色的一脉。3600多年前，自认为火神祝融之后的楚人在商朝军队的驱逐下，被迫离开中原，向南迁徙，并被商朝认为南方的蛮族。几百年间，楚人在黑暗中苦苦等待着重回中原怀抱的机会。于是，鬻（yu）熊率领部族参与推翻商王朝的战争，甚至死在了征讨的路上。

（1）材料一中“驱逐”楚人的商朝是由谁建立的？商朝时我国已经有了哪一体系较为完整的文字？“鬻熊率领部族参与推翻商王朝的战争”在何时获得胜利？

材料二：然而尝尽艰辛、饱受屈辱、付出巨大代价之后，楚人依然被周王朝排斥在中原文明主体之外，直到周成王封熊绎为“子爵”，封地五十里，虽然爵位低下，国土狭小，但楚人毕竟拥有了自己的国家，成为了中原礼制体系中的一份子。

（2）联系所学知识判断，材料二描述了西周的哪一制度？根据这一制度，诸侯对周王有着怎样的义务？

材料三：“人物甲”是春秋时期楚国的一位国君，他在险恶环境中成长，韬光养晦，三年不鸣，一鸣惊人。他以高超的政治智慧化解国家危机，改革政治体制，体现王权的魄力；重用贤相发展农业，楚国的国力被极大的提升。明君贤臣，风云际遇，造就了他春秋时期的雄图霸业。“人物乙”是春秋后期楚国人，他认为万物运行有其自然法则，人们应顺应自然；世间事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的

（3）材料三分别描述了哪两位楚国的代表人物？

材料四：丹阳之战，楚师大败，楚怀王亲自赴秦议和，却遭囚禁，实为楚国奇耻大辱，三年后，楚怀王在咸阳郁郁而终。绝望中，屈原跳进了汨罗江。公元前223年，秦军攻破楚都寿春，楚国灭亡。……十余年后，楚国名将项燕之孙率军破釜沉舟，以少胜多，歼灭秦军主力。

（4）材料四中的“楚国名将项燕之孙”是哪位历史人物？他在哪场战役中“以少胜多，歼灭秦军主力”？
（二）齐国

材料五：齐国早在西周时期已出现，当时周王为了酬谢周朝的功臣和宗室，首封功臣吕尚于营丘（后改称临淄），国名为齐。因国君为姜姓，故又称为姜姓齐国。……战国初期，齐国由大夫“A”取代。

（5）材料五中的吕尚辅佐哪位周王完成了灭商大计？根据所学知识，判断“A”处应填写什么内容？

材料六：任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，齐国逐渐强盛。他打着“尊王攘夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。

材料七：春秋时期的争霸战争“争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈城”。

——《孟子离娄上》

春秋初，大小诸侯国有一百四十余个，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……等十几个大国、强国。

——《文物春秋战国史》

齐国把山戎的冬葱和胡豆引进中原

——《文物春秋战国史》

戎狄多居山间擅长步战。晋国吸取戎狄军事优势，逐步变车战为步战。

——《三晋古文化源流》

（6）判断材料六中的“他”是哪位国君？阅读材料七，联系所学知识，分析春秋时期诸侯争霸有何影响？
（三）秦国（秦朝）

材料八：秦国，周朝时华夏族在中国西北地区建立的诸侯国，公元前771年，西周王朝被犬戎所灭。公元前770年，秦襄公派兵护送周王东迁，因功被封为诸侯。

（7）材料八中的“周王”是哪位周天子？“周王东迁”至何地？

材料九：孝公即位之初，对秦之衰痛心疾首，乃下求贤令：“宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土”，卫国人卫鞅入秦，教孝公以霸道之术，孝公甚喜，力排众议，以卫鞅为大良造，实施变法。

（8）材料九中的这场变法，在经济领域对土地制度进行了怎样的改革？
（9）依据所学知识判断，材料九中“卫鞅”以法治国，加强中央集权等思想主张，应该属于百家争鸣时期的哪一学派？这一学派在战国末期的代表人物是谁？他的思想主张有哪些？

材料十：秦始皇出生于赵国都城邯郸，后回到秦国。13岁时即王位，22岁的嬴政在故都雍城举行成人加冕仪式，并平定长信侯嫪毐的叛乱，之后又除掉权臣吕不韦，开始“亲理朝政”，重用李斯、尉缭，先后灭六国，39岁时完成了统一中国的大业。……他的统治苛政虐民，扼杀民智，动摇了秦朝统治的根基，公元前210年，秦始皇东巡途中驾崩于邢台沙丘。

（10）“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”阅读材料十，联系所学知识我们应如何评价秦始皇在历史上的功过是非？

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   齐桓公任用管仲为相，执掌国政。他采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐桓公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。

——摘编自《中国历史》七年级上册

材料二   商鞅变法，是我国历史上第一次波澜壮阔的划时代变革……商鞅的变法从根本上打破了旧的经济、政治制度，改变了原有的利益格局。因而，在激发起大秦百姓发愤图强的血性、推动秦国迅速走向富强的同时，也遭到以甘龙、杜挚为首的原有秩序既得利益集团的拼死反对，斗争堪称你死我活。

——摘编自张岂之《中国历史十五讲》

(1)根据材料一，指出管仲改革的内容和影响。
(2)根据材料二并结合所学知识，分析商鞅变法中“激发起大秦百姓发愤图强的血性”的措施是什么？材料中“斗争堪称你死我活”说明了什么？
(3)综上所述，请你谈谈改革对国家发展的作用。

【推荐2】阅读材料分析问题。

“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏（对农业和军事贡献加以奖赏），虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”

——《汉书.食货志》

(1)材料反映了什么历史事件？
(2)这一事件是如何“急耕战之赏”的？
(3)这一事件有什么历史作用？

【推荐3】改革与创新是一个民族和国家的必由之路，也是推动人类社会发展重要动力之一。阅读下列材料，回答问题。

材料一   公元前356年，商鞅在秦孝公支持下开始变法。主要内容有，编制户口，加强刑罚；奖励生产；奖励军功；承认土地私有；推行县制；统一度量衡。

材料二   北魏孝文帝促进民族融合的措施，使落后的鲜卑族和其他少数民族学到了中原汉族先进的文化，推动了社会进步，同时促进了各民族间的了解。

（1）根据材料一，说出支持商鞅变法的国君是谁？最能体现这场变法性质的内容是哪一项？
（2）结合所学的知识，列举北魏孝文帝改革的主要内容？
（3）综合上述两次改革，你认为取得改革成功的共同原因是什么？