阅读下列材料，结合所学知识回答问题。
材料一 大化元年（645年）日本孝德天皇以唐朝律令制度为蓝本，参酌日本旧习，规定了中央集权的封建国家体制。646年以诏书形式公布改新的主要内容：……确定中央、地方的行政区划和组织，中央分京师和畿内（京都周围地带），地方分国、郡、里。官吏由国家任免，废除世袭制。编制户籍、计帐（规定赋役的登记），行班田收授之法，统定班给人民土地和应负租赋的数额。废旧贡纳制，实行租庸调的新税法。
材料二 学问虽远在中国，亦当求之。
——穆罕默德
材料三 阿拉伯人善于学习各国有用的东西……吸收了希腊、波斯、印度和中国文化，并发扬光大。
——《世界史·古代史》
材料四 《一千零一夜》以第六世纪波斯文的《一千故事集》为蓝本，吸收印度、阿拉伯、埃及、希腊等地童话、传说、传奇等，以插叙手段连缀成书。
——《世界史·古代史》
（1）根据材料一，结合所学知识，指出这是日本历史上的哪次改革？这次改革学习了唐朝的什么政治制度？该政治制度使日本的社会性质发生了什么转变？
（2）穆罕默德创立的宗教的信徒称为什么？该宗教所奉行的经典是什么？
（3）阿拉伯人促进了世界文化的传播和交流，结合所学知识，你认为古代世界各地区各民族文化交流的途径有哪些？请各举一例。我们应该怎样吸收外来文化？
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材料一 周代的诸侯，有王室的家属、商之子孙和现有各部落国家的首长。他们按国之大小，理论上以五等面积，封为五级。这些诸侯各按所封地距国王都城的距离而有不同的功能和义务。
——黄仁宇《中国大历史》
材料二 战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。其中，秦国的商鞅变法效果最为显著。……商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。
——选自《中外历史纲要》
材料三 经过春秋战国时期的诸侯争霸，到秦朝统一多民族国家的形成，以皇权为中心的中央集权制度建立起来……中央集权制度作为古代中国政治制度的突出特色，对中国历史产生了深远影响。中国统一多民族国家的形成与发展，官僚政治与行政管理以至文化教育传统，无不与此有着密切的关系。
——摘编自人教版历史必修①
（1）阅读材料一并结合所学知识，请说出西周实行了哪一制度以巩固疆土？
（2）根据材料二写出战国时期各诸侯国通过哪种方式推动了社会转型？结合所 学写出商鞅变法中在地方行政制度方面所采取的措施。
（3）依据材料三写出从秦朝开始建立起的古代中国政治制度的突出特色是什么？ 这种政治制度思想符合百家争鸣时期哪一学派的主张？在地方行政制度上，秦朝有何创新？
（4）从646年开始，日本效仿当时中国的典章制度进行了一次著名的改革。请写出这一改革的名称？
（5）综合上述材料，请回答政治制度的确立、发展、完善对社会发展有何作用？
材料一 古希腊政治家伯里克利指出：“我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。”
材料二 作坊里的日本人有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。……“在国弱时，他们谦卑地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己在技能上超越了别国，便会出其不意地创造神话。古代史上，日本拜认第一位老师，向老师学习。
——陈冰《作坊里的日本》
（1）根据材料一回答，雅典的最高权力机构是什么？伯里克利对雅典的民主政治作出了怎样的贡献？
（2）材料二描述的日本历史上哪一事件？这一事件的历史意义？材料二体现了日本人具有什么样的品质？
（3）以上材料反映的改革对我国今天的社会主义建设有何启示？
材料一：（日本）遣唐使回国后，很受重用。他们以“老师”的政治制度为模式，进行改革。
材料二：由于日本在历史上曾经有过大规模吸收外来文化，以促进本国文化发展的经验，日本人把移植外来文化视为当然的事情，只要能够适应形势，任何需要的东西都可以从海外引进，既无顾虑也不以为耻。
(1)材料一所说的“改革”的名称是什么？老师是指哪个国家？当时在位的日本天皇是谁？
(2)根据所学知识指出这次改革政治方面内容是什么？这次改革对日本社会的发展产生了什么影响？
(3)日本的这场改革为我国社会主义现代化建设提供了哪些值得借鉴的经验？
