【推荐1】材料阅读，请回答：

材料一：平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。

——《世纪·周本纪》

材料二：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”

（1）根据材料一回答，春秋时期诸侯取代周王室操纵了国家政治，使得整个国家处于什么样的状态？

（2）桓公在春秋时期最先称霸，请问他是哪一国的国君？

（3）桓公为什么能“霸诸侯，一匡天下”（或桓公最先称霸的原因是什么）？

（4）除了桓公外，晋、楚、秦先后称霸的国君分别叫什么？

【推荐3】山西地处河西之地，是人类初曙的发源地，山西南部更是“最早的中国”所在区域。晋国的历史变迁见证了从西周到春秋战国的时代变迁。请阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料一 周代，叔虞为周成王的胞弟，据传叔虞与成王玩耍，成王把一桐叶剪成一个似玉圭的玩具，对叔虞说：我将拿着玉圭封你。于是周成王把唐封给叔虞。唐在黄河、汾河的东边，方圆一百里。史称“桐叶封弟”。

——典出《吕氏春秋·览部》

（1）材料一中的历史典故与哪一历史制度有关？周朝实行这一制度起到了什么作用？

材料二

齐桓公改革 任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，禳四夷”的旗号，号令诸侯。

晋文公改革 重用狐偃、赵衰等人，修明内政、整饬法纪，增强军备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张。

（2）阅读材料二，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。

材料三 晋国在称霸过程中，不仅灭掉周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东夺取了卫、郑、鲁等国的部分土地……

——《政区地理山西历史》

材料四 戎狄多居山间，车战难以施展，步兵作战灵活敏捷，故戎狄揸长于步战。晋国吸取戎狄军事文化优势，逐步变车战为步战。

——《三晋古文化源流》

（3）根据材料三、四，结合所学知识谈谈诸侯争霸活动产生的影响。
     材料五

     春秋青铜附耳凤螭纹蹄足镬鼎
   此鼎发掘于一座春秋大墓，墓主人是晋阳城的缔造者——晋国卿大夫赵筒子。墓内出土两组七个青铜列鼎。最大的一件青铜鼎高1米，口径1.04米，是国内已知最大的春秋大鼎。
（4）阅读材料五，结合所学知识，谈谈材料中的现象反映了春秋时期什么社会状况？

【推荐1】民族交融是中国历史发展的主流。阅读下列材料，回答问题。

材料一   尽管这一时期社会动荡，兼并战争不断，给人民生活带来深重的灾难，但也促进了中原各地区……与周边族群的交流与交融，为秦汉统一的多民族中央集权封建国家的建立奠定了基础……

——《简明中国历史读本》

(1)依据材料一，归纳这一时期“兼并战争”的影响。

材料二   魏晋南北朝时期民族流动趋向。

(2)根据材料二分析魏晋南北朝时期人口迁徙的两种形式。人口迁徙对南方经济有何影响？

材料三   魏初风俗至陋……迁都之后于革易旧俗，亦可谓雷厉风行…民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。学文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。

——吕思勉《两晋南北朝史》

(3)材料三中的“魏”政权是由哪个民族建立的？材料三评述的是什么历史事件？结合所学知识指出该历史事件的影响。
(4)总结以上材料，哪些因素客观上推动了民族交融？

【推荐2】根据所学知识，读图回答问题。

(1)请分别写出一个与图一、图二两个时期历史相关的成语。
(2)结合上面地图依据所学知识，指出战国时期和三国鼎立时期在政治上的共同特征。并依据所学知识，说出结束战国、三国鼎立两个时期后建立的政权名称。

【推荐3】某历史兴趣小组围绕“中国统一多民族国家发展的历程”进行探究，请你参与。

材料一   在春秋这个乱世里，中国经历了前所未有的扩张和融合。主要参与者不断扩大自己的疆土，也不断地收纳本来不归属于他们的族群，融合为新的族群国家。

——摘编自许倬云《说中国》

(1)观察材料一两幅图，指出春秋前期和后期诸侯国形势的变化，并说说这一变化对统一多民族国家发展的积极作用。

材料二   秦汉是中国统一多民族封建国家的形成时期，奠定了大一统的国家治理基本模式。

——摘自高中历史《中外历史纲要（上）》

	秦始皇	汉武帝
政治	建立专制主义中央集权制	实施①，削弱诸侯国势力
经济	统一货币②和度量衡	统一铸币，盐铁官营
思想文化	统一文字，焚书坑儒	③

(2)将上表①②③处补充完整。根据材料二和所学知识，归纳秦汉时期的政治特征。

材料三   子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

(3)材料三体现了孔子怎样的思想主张？他的思想被收录在哪本著作里？综合以上探究，为传承和弘扬传统文化我们应该做些什么？