【推荐1】中国古代封建社会经历了崛起﹣﹣繁盛﹣﹣衰落的发展历程。阅读下列材料，回答问题。

材料一：自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……比起秦以前的封建时代来，显然是进入了新的时代，他和他的统治机构，显然比前一时代的封建国家起着较多的作用。因此，他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦是一个值得重视的朝代。

——范文澜《中国通史》

（1）材料一中的“他”是谁？“延续二千年之久的封建体制”指的是什么体制？为什么说自秦朝起中国“进入了新的时代”？

材料二：如下表是初三某同学探究“盛唐气象”学习主题时收集到的资料

序号	史料
①	唐三彩引起很多国家和地区的效仿，出现了奈良三彩、新罗三彩、波斯三彩等。
②	敦煌壁画中……人间的荣华富贵被搬到了天上，天国的富丽堂皇又搬回了人间。
③	商旅野次，无复盗贼，囹圄（监狱）常空，马牛布野，外户不闭。
④	忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室，稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

（2）请帮助该同学完成下表，在A、B处填写史料序号，C处填写研究角度。

研究角度	唐朝政治安定	唐朝对外开放	唐朝文化辉煌	C
史料序号	A	①	B	④

材料三：清朝对出海贸易的商船装载货物重量有严格的限制，甚至规定只准带铁锅一口，每人只许带铁斧一把；船上所有人员必须详细登记姓名，年龄、面貌、履历、籍贯等；船只预先规定往返日期，每人每日只许带米两升。

——义务教育教科书《中国历史》

（3）结合材料三和所学知识，回答这是清朝实施的什么政策，它使中国的世界地位发生了怎样的变化？这一政策推行近200年，被哪场战争所改变，中国开始沦为半殖民地半封建社会？
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你获得的启示。

【推荐2】中国历代统治者采取一系列措施，有效巩固了政权，维护了国家统一。阅读下列材料，回答问题。

材料一

（1）结合该图和所学知识回答，周朝实施了哪一措施加强对地方的控制？

材料二：这位新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全国。他废除了所有封建国家和王国，将广阔的国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央任命，并向政府负责的官员。

（2）根据材料二并结合所学知识判断“新皇帝”是谁？为巩固统治，这位“新皇帝”在地方上建立了什么制度？

材料三：（元朝疆域）“北与阴山，西及流沙，东尽辽东，南越海表”，“汉唐极盛之际不及也”。

（3）概括材料三，你可以获取的主要信息是什么？元世祖忽必烈为了实现对其疆域的有效管辖实行了什么制度？
（4）清朝疆域东南到宝岛台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等。请分别写出元朝和清朝前期分别设置什么机构管辖台湾地区

【推荐3】七年级某班的历史兴趣小组开展以“中国古代杰出历史人物”为主题的探究活动，以下是他们收集的人物图片所组成的人物图谱

陈胜	大禹	商鞅	刘邦	孟子

(1)请从人物图谱中任选两位历史人物，分别简述其主要事迹或突出贡献。
(2)请在上面人物图谱中增加两位为我国古代经济发展做出贡献的帝王（只写人名），并结合所学知识，指出其发展经济的措施。

【推荐1】阅读材料，回答问题。

农业是古代中国的经济基础,历朝历代大都重视农业发展。

材料一：汉文帝说：“夫农，天下之本也。”汉景帝说：“农业是天下之根本。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，都不如谷物和丝麻。”

材料二：早在汉代,西域传入的苜蓿、胡葱和胡蒜等就已成为中原农家菜园里的新成员；魏晋以后,来自异国的菜种更不断增添,其中比较重要的有胡瓜(黄瓜)、胡荽(香菜)、菠菜等,至今仍是华北人民的家常菜。

——《中古华北饮食文化的变迁》

材料三：随着中原人口的南迁,北方旱地农耕的先进技术也逐渐导入南方,旧有的耕作方式发生变化……东晋时,益州已有一年两熟的水稻,而闽广地区更出现了一岁田三熟的情况,土地的单位面积产量因此而明显增加。

——《二十五史简明读本》

(1)材料一体现了汉初统治者怎样的统治思想？其实施的目的是什么？
(2)材料二中,汉代以来华北蔬菜种类增加的主要原因是什么?
(3)据材料三概括东晋时江南农业发展的具体表现,结合所学知识分析其原因。

【推荐2】阅读下列材料：
材料一：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。--《凉州词》
材料二：交通要道

材料三：2008年北京奥运会开幕式文艺表演的上篇“灿烂文明”之“丝路”

请回答：
⑴ 汉朝时把材料一中“玉门关”以西的地方称为什么？主要是在今天我国的什么地区？
⑵这个地区是在哪个朝代什么时间正式归属中央政府管辖的？官职（或机构）名称叫什么？证明了什么历史事实？
⑶材料二中“要道”指的是什么？说出一位开辟、维护这一“要道”的功臣。我们从他的身上学到了哪些优秀品质？
⑷今天要使这条“要道”重显往日的辉煌，你能提出哪些建议？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。

——《汉书·张骞传》

材料二：

回答：
(1)材料一反映的是哪一历史事件？“初”“行”的目的是什么？
(2)材料一与材料二有什么内在联系？

【推荐2】请阅读下列材料，回答问题。

材料一   魏晋时创立九品中正制，由中央特定官员，按出身、品德等考核民间人才，分为九品录用。但魏晋时代，世族势力很大，常影响中正官考核人才，后来甚至所凭准则仅限于门第出身。于是造成“上品无寒门，下品无世族”的现象。

(1)材料一所提及魏晋时选官的主要依据是什么？

材料二   隋炀帝大业三年（607年）四月，诏令文武官员有职事者，可以“孝悌有闻”“德行敦厚”“结义可称”“文才秀美”等10科举荐人才……大业年间，隋炀帝还设置明经、进士二科，并以“试策”取士。

(2)材料二中的这种选官方法是什么制度？结合材料一、二和所学知识，想一想这种选官制度有什么进步意义？

材料三   唐太宗开创的“贞观之治”昌盛局面，在武则天统治时期继续向前发展，国力强盛，为以后的“开元之治”——中国封建社会鼎盛时期的到来奠定了坚实的基础。史家称她的统治有“贞观遗风”，郭沫若称赞她的统治是“政启开元，治宏贞观”。

(3)据材料三并结合所学知识，指出“唐太宗”和“武则天”对科举制度的发展和完善所做的贡献是什么？

材料四   科举制度是中国人的政治智慧的表现。也有学者称之为中国的第五大发明。科举制度的影响是广泛的。对外而言，现代西方国家的文官考试制度就是对中国科举制度的借鉴和发展。美国汉学家卜德在《中国思想西入考》一书中认为科举是“中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”。

(4)结合材料四说一说科举制为什么被称为“中国赠予西方的最珍贵的知识礼物”？

【推荐3】古代选官制度备受封建统治者的重视。研究我国古代的选官制度，总结历史上选官用人的得与失，仍有十分重要的现实意义。阅读材料，回答问题。

材料一：科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

材料二：

   

材料三：北宋前期科举次数与录取进士人数统计表

时期	科举次数(次)	录取进士总数(人)	平均每榜录取进士数(人)
宋太祖	15	188	13
宋太宗	8	1487	186
宋真宗	12	1760	147
宋仁宗	13	4561	351

——摘编自李兵《科举：不只是考试》

(1)结合所学知识指出科举制正式确立的标志。据材料一分析科举制的合理性。
(2)据材料二并结合所学知识，将材料中的②③④补充完整。
(3)据材料三并结合所学知识，概括北宋科举制的新发展，并分析北宋统治者这样做的主要目的。这种做法与当时的哪一政策相契合？
(4)综合上述材料，我们应该如何认识古代的选官制度？

【推荐1】阅读下列材料并回答问题。

材料一   郑和下西洋线路图

材料二   历史将记住这个日子，永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的。它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家。这种征服是心底的征服，它存在于每一个人的心中。当那浩浩荡荡的船队来到时，人们不会四处躲避，而是纷纷出来热烈欢迎这些远方而来的客人。

——摘编自当年明月《明朝的那些事儿》

材料三   封侯非我意，但愿海波平。

——戚继光

（1）根据材料一，在图中方框内填写出A点地名。结合所学知识，郑和船队到达最远目的地。
（2）根据材料二，分析郑和船队受到当地民众欢迎的原因。
（3）分析郑和下西洋与戚继光抗倭有何本质区别

【推荐3】开放则兴，闭关则衰，对外政策对国家会产生重大影响。根据材料，回答问题：

材料一   唐代中国，是世界文化的重心，融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为当时各国所向往。……他们把域外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。

——王介南《中外文化交流史》

(1)阅读材料一，结合所学列举唐朝“把域外文化带入唐土”、“把唐文化传播四方”的史实各一例。结合所学知识，分析唐朝时期对外交往丰富的原因。

材料二   市舶司遗址（如图）位于福建省泉州市鲤城区海滨街道办事处水门社区。宋元祐二年（1087）建立，其“掌番货海舶征榷贸易之事，以来远人，通远物”，是中国重要的古海关遗址。

(2)据材料二并结合所学，概括宋代市舶司的主要职能。市舶司的设置说明了什么？

材料三

(3)根据材料三，指出郑和远航最远到达的地点。依据材料三并结合所学知识分析郑和下西洋的背景。
(4)郑和下西洋是和平之旅，请从和平交流的视角列出相关史实。（至少答出两例）结合所学，分析郑和下西洋对中外交往的意义。