【推荐1】近代中国教育的发展见证了中国近代化的历程，是近代中国社会转型的缩影。阅读下列材料，回答问题。

材料一   从教育方针讲，它培养的不再是为求取功名走读书做官之路的封建士子，而是适应时代要求，掌握先进科学技术和军事知识的近代人才。如福州船政学堂先后培养出628名航海、造船、蒸汽机制造方面的管理、驾驶及工程技术人员，为发展中国造船业和创建近代海军作出重大贡献。

——孙春芝《略论洋务运动与中国教育近代化》

材料二   在戊戌变法前，社会舆论普遮认为，洋务运动的失败，其实就是当时中国教育的失误。因此，以康有为、梁启超为代表的维新派希望以教育改革为突破口，培养新型的资产阶级人才，以达到政治改革、发展资本主义经济、挽救民族危机的目的。

——冯君《戊戌变法与中国近代社会的构建》

材料三   北大将当时中国思想最新、最开放的新型知识分子吸引进来，……这样一个生机勃勃的氛围与新文学前驱群体的形成，则更有利于新文学前驱在北大实践教育理想，推进思想解放。

——摘编自覃文珍《新教育与新文学的相互推进》

（1）据材料一，指出洋务派的教育方针。这一方针契合了洋务派怎样的治国理念？
（2）对比材料一、二，与洋务派的教育方针相比维新派有何新发展？材料二中，维新派教育改革的目的是什么？
（3）据材料三，列举两位“新文学前驱”的代表人物。指出新型知识分子在北大教育实践的积极影响。
（4）综合上述材料，近代中国教育发展见证了中国近代化怎样的历程？

【推荐2】1840年以来，一些先进的中国人为实现民族独立和国家富强进行了积极的探索，虽然遭遇了各种挫折，却仍然在孜孜以求。阅读下列材料，回答问题：

材料一：这场持续了约三十年的运动，是一种浮于表面的近代化尝试；它只采纳了西方文明中那些具有直接实用价值的东西，而另一些更为可取的东西，却完全被忽略了。

材料二：在近代中国变革的道路上，19世纪最后几年的时代象征是康有为。从1898年6月到9月，光绪帝按维新派意图，发布了一系列变法法令，主要内容有：改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；鼓励私人兴办工矿企业；训练新式军队等

材料三：中国进步的知识分子，他们高举“民主”“科学”两面大旗，向尊孔复古的逆流展开猛烈的进攻，从而在社会上掀起一股生气勃勃的思想解放运动。

材料四：1912年1月1日，中华民国成立，孙中山在南京宣誓就任中华民国临时大总统，发表《临时大总统就职宣言》和《告全国同胞书》，竭尽表示将“尽扫专制之流毒，确定共和，普利民生，以达革命之宗旨”。

（1）材料一中的运动是指哪一事件？它是如何“采纳西方文明中那些有直接实用价值的东西”的？
（2）与材料二中康有为一起领导戊戌变法的湖南籍维新人士是谁？依据材料内容并结合所学知识说说戊戌变法在社会上起的主要作用？
（3）材料四中中国进步的知识分子掀起了什么运动？这场运动中鲁迅采用新文学批判封建礼教的著作是什么？
（4）依据材料分析孙中山领导辛亥革命的取得的重要民主成果是什么？为了扫除专制维护共和，孙中山颁布了哪一文献？
（5）上述问题探究的主题是什么？

【推荐3】阅读材料，完成下列要求。

材料一：他晚年这样评价自己的洋务事业：“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？虚有其表……。”

——吴永《庚子西狩丛谈》

(1)材料一中的“他”属于哪一派别？并写出一个这一派别所做的洋务事业实例。

材料二：光绪皇帝按照康有为等人提出的办法，发布了一系列变法诏令。主要内容有：发展工商业：训练新式陆海军：创办报刊，开放言论：开办新式学堂培养人才等。同时规定，今后科举考试废除八股文，取消多余的衙门和无用的官职。

(2)根据材料二概括戊戌变法涉及哪些方面？(写出三点即可)

材料三：1915年9月，陈独秀从革命失败后一度彷徨的状态中解脱出来，在上海创办了《青年杂志》(第二年改名为《新青年》》，从此，他团结先后加入进来的易白沙、钱玄同、胡适、李大钊、刘半农、沈尹默、鲁迅等人，在1917年1月任北京大学校长蔡元培的支持下，组成一个新文化运动的阵营，在茫茫黑夜中点燃起一支启蒙运动的火炬。

——摘编自《二十世纪中国史纲》

(3)根据材料三并结合所学，指出新文化运动的主要阵地
(4)简述新文化运动的历史意义。

【推荐1】阅读下列材料，回答问题。

材料一   "九十年以前，在中国这块古老的土地上，爆发了一场对中国历史进程产生重大影响的革命。……先生是站在时代前列的历史伟人，是伟大的爱国主义者，是中国民主革命的伟大先驱，他为追求民族独立、民主自由和民生幸福贡献了毕生精力。"

——引自中共中央前总书记江泽民2001年10月9日的一次重要讲话

材料二   同盟会会员、无产阶级革命家林伯渠说∶自辛亥革命后，"就是民主主义成了正统。过去专制主义是正统，神圣不可侵犯，侵犯了就要杀头。后来民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这个神圣未必就要杀头，但为人民所抛弃是没有疑问的。"请回答∶

（1）材料一中"一场对中国历史进程产生重大影响的革命"指的是什么?这场革命的指导思想是什么?
（2）材料二认为辛亥革命的历史功绩是什么?请结合中国近代有关史实略举一例予以说明.

【推荐2】阅读下列材料，按要求回答问题。

材料一   鸦片战争以来，中国人民和仁人志士进行了一系列挽救国家危亡的斗争……19世纪末20世纪初，改良派和革命派发起的政治运动都归于失败，中国的半殖民地半封建社会没有改变，救国的任务历史性地落到了先进生产力的代表中国工人阶级的身上。

——曲青山《中国共产党百年辉煌》

材料二   孙中山先生最大的特点是热爱祖国，一生追求实现民族独立和发展振兴的理想，对此矢志不移、无比坚定。孙中山先生说：“做人的最大事情是什么呢？就是要知道怎么样爱国。”他总是以“爱国若命”“一息尚存，不忘救国”等鞭策自己。

材料三   五四运动中，工人阶级以独立的姿态登上政治舞台。自6月5日起的几天内，上海就有六七万工人举行声援学生的罢工。随后，北京、汉口、南京等地工人相继罢工，工人阶级成为斗争的主力。面对工人声援带来的强大压力，北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。工人阶级在五四运动中表现出的伟大力量，使一些革命知识分子开始同工人建立联系。这一联系，促进了马克思主义同中国工人运动的结合。

——摘编自《中国共产党简史》

(1)材料一中“归于失败”的政治运动有哪些？作者认为它们“归于失败”的理由是什么？
(2)材料二认为孙中山一生追求的理想是什么？为了实现这一理想，以孙中山为首的革命派通过暴力手段推翻了清王朝的统治，产生的影响有哪些？
(3)据材料三，概括“先进生产力的代表”在五四运动中表现出的伟大力量。并说出这一伟大力量所产生的影响。

【推荐3】阅读材料，回答问题。

材料一：

文本一 费正清（最初）认为，中国的现代化（近代化）运动最基本的特征是中国决定放弃自己国家所有的传统和制度，然后把西方所有的文明和制度包括语言作为一个对应体，所以中国的进化（的动力）就是西方不断冲击中国、中国不断作出反应的过程，这就是“冲击——反应”模式。              ——袁振国《教育现代化的中国模式》

文本二 如果认为近代中国思想进化只是“欧风美雨”的产物，那是大错特错的……但这个“欧风美雨”更是包含着凶暴的“腥风血雨”……在这个腥风血雨中，国人自省，国人自强，是推动近代社会进化的内在动力。 ——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

(1)依据材料写出文本一、二中费正清和陈旭麓关于近代中国社会进化动力问题的不同观点。用19世纪中后期两例重大近代化探索史实印证文本二中的划线部分。

材料二：（20世纪初）尽管中国告别了过时的政治体制，往昔的阴影却继续不同程度支配着社会习俗和思想生活。……民国的创立并未带来人们期望的和平与秩序，于是中国的知识分子逐渐相信，如果不进行一场彻底的思想变革，就不可能有良好的政府和进步的社会。

——徐中约《中国近代史节选》

(2)结合所学，写出材料二中国告别了的“过时的政治体制”是什么？依据材料二，指出民国创立后一部分先进知识分子进行思想变革指的什么事件？并说出知识分子们进行思想变革的目的。

材料三：1914年9月，袁世凯在告令中指出：“中国数千年来”立国根本在于道德。……是以国有治乱，运有隆污，惟此孔子之道，亘古常新，与天无极。……故尊崇至圣，出于亿兆景仰之诚。

(3)材料三表明当时社会上出现了哪股思想逆流？结合所学，写出当时反对这股逆流的代表人物。（两位即可）结合所学，客观评价新文化运动对于传统文化的态度。

材料四：1919年的这次运动（与以往的爱国运动）就大不相同。它所牵动的社会面非常之广，不仅有学生、工人、商人、市民、士兵，还有乡镇的农民群众等。……表现出不达目的誓不罢休的顽强意志，使反动势力张皇失措……启蒙推动了救亡，推动了运动的发生和发展；救亡又是启蒙的有机延伸和继续，并最终导致马克思主义在中国的广泛传播。

——金冲及《二十世纪中国史纲》

(4)写出1919年的这次运动的名称。金冲及认为和以往的爱国运动相比，这次运动具有怎样的特点？（一点即可）依据材料四，指出思想启蒙和救亡运动之间的关系。
(5)结合所学，简要介绍1919年的这次运动后马克思主义在中国的传播情况。（两点即可）
(6)谈一谈我们应如何弘扬五四精神？

【推荐2】史料是研习历史的基础。根据材料并结合所学知识，完成下列要求。
【图片说史】

（1）历史图片往往蕴含了丰富的历史信息。图1反映了抗战时期中国人民的什么心声？从图2中又可以获取哪些历史信息？
【诗词叙史】

长城怒跃黄河吼。眺中华，平型猎豹，台庄擒狗。胜利凯歌频奏起，倭寇投降低首。

——刘国勷

（2）诗词有时反映一定的历史事件。上述诗词中涉及的历史事件有哪些？（至少写出两个）
【文献析史】

（3）阅读上述社论并结合所学知识，指出它们评论的是哪一重大事件，说一说这一事件的历史意义。

【推荐1】阅读材料，完成下列要求。

材料一   中国一百年来的外交史是一部屈辱的外交史。我们不学他们。我们不要被动、怯懦，而要认清帝国主义的本质，要有独立的精神，要争取主动，没有畏惧，要有信心。

——摘编自1949年周恩来《在中华人民共和国外交部成立大会上的讲话》

材料二   在当时“冷战”的情况下，新中国“一边倒”的外交战略选择引起了一些周边国家的担心和疑虑，如何发展与周边国家的关系，解决相互之间的争端与分歧，保障周边环境的和平与稳定，就成为新中国外交的一个重大课题。把和平共处的思想具体化为五项处理国家关系的基本原则，是中国政府在处理与周边国家的关系时提出来的。

——摘编自宋晓芹《从和平共处、求同存异到维护世界的多样性》

材料三

70年代上半期是中国外交突破性大发展的时期。这一突破性大发展的出现与国际形势的变动有关，但更重要的原因是毛泽东、周恩来等党和国家领导人因势利导，对外交政策进行了重大调整。这个时期，中国外交所取得的成就具有深远的历史意义，不仅极大地改善了中国的安全环境，拓展了中国外交活动的舞台，而且为“文化大革命”结束后中国的改革开放和更加积极地参与国际事务创造了前提，打下了基础。 ——摘编自中共中央党史研究室《中国共产党历史》第二卷（下册）

材料四   中国参与创建或参加的部分国际组织

(1)根据材料一并结合所学知识，指出新中国奉行的外交政策。
(2)根据材料二、指出中国政府提出和平共处五项原则的主要目的。
(3)根据材料三、列举两项中国外交突破性大发展时期的外交成果。并说明取得这些外交成就的历史意义。
(4)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对新中国外交领域不断取得成就的认识。

【推荐2】阅读下列材料，结合所学知识回答问题。

材料       新中国成立初期与我国建交的国家

1949年（10个）	1950 年 （9个）	1951年（1个）	1952年（0个）	1953年（0个）	1954年（1个）	1955年（3个）	1956年（3个）
苏联 保加利亚 罗马尼亚 捷克斯洛伐克 匈牙利 朝鲜 波兰 蒙古国 民主德国 阿尔巴尼亚	越南 印度 印度尼西亚 瑞典 丹麦 缅甸 瑞士 列支敦士登 芬兰	巴基斯坦			挪威	南斯拉夫 阿富汗 尼泊尔	叙利亚 也门 埃及

（1）依据材料指出新中国成立初期的第一个建交高峰出现在什么时候，这一时期与新中国建交的主要是哪一类型的国家？美国等一些帝国主义国家对新中国采取怎样的外交政策？
（2）新中国首先是针对哪一个国家提出了和平共处五项原则的？为什么是在1953年底提出了这一原则？
（3）举出20世纪50年代中期，和平共处五项原则在重要国际会议上付诸实践、发扬光大的两例史实，并说出该原则对中美关系发生重大转折具有什么重要意义。

【推荐3】阅读下列材料，回答问题

材料一： 1950年6月朝鲜内战爆发，以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜.美国飞机入侵中国领空并轰炸中国东北边境地区，为援助朝鲜、保卫中国安全，1950年10月25日，中国人民志愿军奉命出兵朝鲜，与美国为首的“联合国军”发生的战争。这场战争，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。10月25日定为抗美援朝纪念日。

材料二： 中华人民共和国诞生后，美国政府经过了短时间的"眺望"，对新中国开始了长达20多年的"不承认"政策。20世纪70年代，中美两国政府面对发生巨大变化的国际形势，都重新调整了外交政策包括两国间的相互政策，为了打开中美关系大门，开始试探和接触。

材料三     2012年2月国家副主席习近平对美国进行了访问，在题为《共创中美合作伙伴关系的美好明天》的讲话中说：“历史表明，每当两国对涉及对方核心和重大利益的问题处理得比较好时，中美关系的发展就比较顺畅和稳定；反之，则会麻烦不断。希望美方始终恪守中美三个联合公报精神，坚持一个中国的政策。”

（1）结合材料一说明：建国初期美国为什么敌视中国？为此它采取了哪些敌对政策？
（2）新中国建立后奉行什么外交政策 ？
（3）结合材料二说明20世纪70年代，美国为什么要改善与中国的关系？请举出这一时期中美关系走向正常化的大事一例。
（4）根据材料三谈谈中美处理国家之间关系的根本出发点是什么？结合所学知识，你认为中美关系的核心问题是什么？   
（5）有的同学认为美国经常给中国制造麻烦，还是不与美国建交为好；有同学认为，中美之间虽然有一定摩擦，但是双方有更广泛的合作空间，应该友好合作。请简要谈谈你对中美关系的认识。