组卷网 > 初中历史综合库 > 中国古代史 > 统一多民族国家的建立和巩固 > 秦朝的兴衰 > 秦王扫六合和中央集权的建立 > 秦朝的建立
题型:综合题 难度:0.65 引用次数:83 题号:8621212
阅读材料,并结合所学知识回答下列问题。

材料一大宋皇帝证致营书于大架升皇帝调下:共遵成(成)信,皮奉欢盟,以风土之宜,助军旅之费,每岁以绍二十万匹,银一十万两,更不差使臣专往北朝,只令三司差人般送至雄州交刻,沿边州军各守疆界……

——选自《续资治通鉴》

材料二六国破灭,非兵不利,战不善,莽在路秦,路秦而力亏,破天之道也,或曰:六国互丧,车路秦耶?曰:不路者以赔者丧,益失强接,不能独完。故曰:禁在赂秦也。

……

呜呼!以路秦之地,封天下之谋臣,以事秦之心,礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下也,悲夫!有如此之势,而为系人积威之所劫,日削月剖,以趋于亡。为国者无使为积成之所劫哉!

夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不路而胜之之势,简以天下之大,而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

——选自苏海(苏轼之父,1009-1066年)《六国论》

【注择】①食之不得下咽:寝食不安,内心性恐。

②苟以:如果凭着。

③从:跟从。

④故事:先例。


(1)材料一反映的是北宋和哪个少数民族政权订立的盟约?请写出该盟约的名称。
(2)材料二中作者认为“六国破亡”的原因是什么?依据作者的观点,北宋、南宋是否“从六国之故事”而“破亡”?列举史实加以说明。
(3)综上所述,你认为苏洵写《六国论》的意图是什么。
(4)从统一多民族国家发展的角度,对你列举的史实加以评价。

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【推荐1】某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史“的主题活动,请你也来参加。
【秦之兴】

材料一   追始皇吞并六国,统一宇内,统治时期虽极短暂,于“古人之道法,无不革除,后世之治术,悉已创导。”

——王亚南《中国官僚政治研究》


(1)材料一“始皇吞并六国,统一宇内”指的是什么事件?写出具体时间
(2)如下表列出了秦巩固统一的一系列措施,请你完成它。
措施
经济统一货币,统一①
文化统一② 
交通统一车辆和道路宽窄,开凿灵渠
军事北击③,修筑长城

【秦之衰】

材料二     二世元年七月,发闾左适戍渔阳,九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行,为屯长。会天大雨,道不通,度已失期。失期,法皆斩……

——《史记•陈涉世家》


(3)材料二所述是哪一事件?这事件有何重要意义?
【秦之亡】

材料三   秦王足已不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。子婴孤立无亲,危弱无辅,三主惑而终身不悟,亡,不亦宜乎?

——《史记•秦始皇本纪》


(4)结合上述材料和所学知识,说说秦朝灭亡的根本原因。从秦帝国的兴亡史里,你得到了哪些启发?
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【推荐2】秦人历数百年奋斗史,从一个西部边陲小国,到成为一个统一大帝国。阅读材料,回答问题。

材料一:平王之时,周室衰微,诸侯强并弱,齐、楚、秦、晋始大,政由方伯(指诸侯)。

——《史记·周本纪》


(1)依据材料和结合所学知识,指出材料反映了当时什么样的情况??列举出一个“政由方伯”国君的名称。

材料二:卫鞅亡魏入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君。商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近……

——《战国策·秦策一》


(2)依据材料二和结合所学知识,写出任用商鞅变法的秦国国君是谁?商鞅变法代表哪个阶级的利益?从材料“法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近”中看出,商鞅是怎样推行改革的?

材料三:水旱从人,不知饥懂。时无荒年,天下谓之“天府’(成都平原)也。

——《华阳国志·蜀志》


(3)依据材料和结合所学知识,材料中成都平原成为“天府”得益于哪项水利枢纽的修建?主持修建这项水利枢纽的蜀郡太守是谁?

材料四:秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。

——李白《古风·秦王扫六合》


(4)阅读材料四和结合所学知识,材料四称赞的是哪一历史事件? “秦王扫六合”的历史意义是什么?

材料五:



(5)阅读材料五和结合所学知识,写出图一中秦朝标准货币的名称? 写出图二中秦朝通行全国文字的名称? 这些措施有什么共同作用?
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(1)秦灭六国、实现统一的人物是谁?统一后,秦朝推行的地方行政制度是什么?

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(2)唐太宗实行怎样的民族政策?当时北方和西北地区的各族首领尊奉他的称号是什么

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(3)下图描绘了哪个朝代的兴盛景象?除了课本,还有很多的历史学习资源,请举一例。
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