【多元文明的起源】
材料一:
世界文明古国
(1)不同的地理环境造就了不同类型的文明。上图中ABCDE所示文明产生于大河流域的有_______(填字母)、依托海洋产生的有_______(填字母)。请各列举一例史实印证A文明在政治上的典型成就与C文明在文字上的代表成就。【多元文明的发展】
材料二:
倘奴隶告其主人云:“你非吾之主人。”则此主人应证实其为自己的奴隶,而后其主人得割其耳。 ——《汉谟拉比法典》 | 奴隶是奴隶主的私有财产。但虐待奴隶属于对自身权利的滥用,是对整个社会公共福利的破坏,就如同挥霍遗产一样被禁止。 ——《罗马民法大全》 |
(2)根据材料二,比较概括《汉谟拉比法典》和《罗马民法大全》的异同点。
【多元文明的互鉴】
材料三:
文明因多样而交流,因交流而互鉴。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的演讲 |
(3)结合材料三,用史实说明阿拉伯人在文明交流与互鉴中的重要作用。
(4)综合上述材料,谈谈我们应该如何正确对待文明的多元性。
A.亚历山大东征 | B.希腊罗马古典文化 |
C.封建时代的亚洲 | D.古代亚非文明 |
①《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步
②《权利法案》是很多国家民法的参照蓝本
③《新法典》是查士丁尼执政时期颁布的法令
④《人权宣言》宣告了法治、自由等基本原则
A.①②③ | B.①②④ | C.①③④ | D.②③④ |
区域 | 古文明代表 | 相关制度 | 文明成就 |
两河流域 | 古埃及文明 | 君主专制制度 | 象形文字、金字塔 |
印度河和恒河流域 | 古印度文明 | 种姓制度 | 从0到9的计数法、基督教 |
爱琴海地区 | 古希腊文明 | 城邦制度 | 《荷马史诗》《掷铁饼者》 |
(1)表格是世界古代文明的部分资料,找出表格中的错误并订正。
(2)依据表格并结合所学知识,试归纳世界古代亚非文明与欧洲文明有何不同。
(3)由于历史环境不同,古代文明呈现出多元发展格局。结合上述表格内容、参考以下图片(丝绸之路路线图和亚历山大东征路线图)和文字及所学知识,请以“多元格局·文明互鉴”为题,写一篇200字以内的历史小论文。
在几千年的文明史上,人类文明在世界不同地区,由于不同的自然环境、生产方式,不同的民族和文化传统等因素,展现出多样的特点。但不同地区的文明,随着历史的发展不断加强交流,并相互影响。 ——摘编自《中外历史纲要》 |
A.大竞技场 | B.帕特农神庙 | C.金字塔 | D.万神庙 |
A.公元前5世纪初 | B.公元前6世纪初 | C.公元前5世纪末 | D.公元前6世纪末 |
材料一 人类早期文明区域示意图
材料二 杀害婆罗门者应毁损自己,并3次投入火中。杀1个刹帝利,(应立誓)守戒6年,并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍,(应同样立誓)守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗,(应同样立誓)守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
——摘编自古代某国的法律条文
材料三 “如果贵族阶层的人打了贵族出身的人,须罚银一明那。”“如果任何人的奴隶打了自由民出身的人,处割耳之刑。”(法典第203条,第205条)
(1)读图结合所学知识完成表格①②③④的内容。文明类型 | 海洋文明 | 大河文明 | ||
图中序号 | A | B | C | D |
文明名称 | ① | ② | 古代两河流域 | 古代印度 |
文明起源地 | 爱琴海 | ③ | 两河流域 | ④ |
(2)材料反映该国的哪一制度?上述四个阶层中等级最高的是哪一个?
(3)材料二、三反映了奴隶制文明的共同特点是什么?
A.古代亚非文明 | B.古代欧洲文明 | C.封建时代的欧洲 | D.封建时代的亚洲 |
①元首制 ②共和制 ③城邦民主制 ④君主立宪制
A.①② | B.①③ | C.②④ | D.③④ |
A.外邦人 | B.妇女 | C.奴隶 | D.成年男性公民 |