1 . 多姿多彩的生物
生物兴趣小组的同学研学过程中拍到了如图甲所示的物图片，并按图乙中的分类方法进行了生物分类。请据图回答下列问题：

(1)图乙中的①是图甲中的_______，该生物的细胞_______(“有”或“没有”）细胞核。
(2)图甲中的蕨是乙中的_______，依靠_______繁殖后代。
(3)图甲中的向日葵是图乙中的_______，属于_______植物，其种子外有_______包被，是植物进化的最高等类群。
(4)图甲中蝴蝶是图乙中的_______，一般具有两对翅，_______对足。
(5)⑤和⑥分别是图甲的_______和_______。⑤适应环境的特点是_________________（写出一点即可）。

2 . “碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。我国沿海地区利用海洋资源发展的“藻-贝”共生养殖模式在这方面做出了积极探索。请分析并回答问题：

(1)海带是一种营养价值很高的食品，其结构上无根、茎、叶的分化，在分类中属于______植物。
(2)“藻-贝”共生养殖生态系统中，影响贝类生存的浮游植物、浮游动物、水质等因素被称作______因素。
(3)科研人员监测了养殖区与非养殖区海水的相关指标（如图2所示），以判断该养殖模式的效果。
①据图知，该养殖模式可以显著______表层海水二氧化碳浓度。
②结合图1分析形成上述差异的原因：浮游植物和海带作为该生态系统的________，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；此外，贝类利用碳酸盐构建贝壳，贝壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而________（填“促进”或“抑制”）二氧化碳的释放。
(4)综上所述，“藻一贝”共生养殖模式在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”。除此之外，还有哪些减少二氧化碳释放的具体措施助力实现“碳中和”？_______（答1点即可）。

3 . 如图所示的是几种形态结构和生活环境各异的植物，请据图分析并回答：
   
(1)没有根、茎、叶等器官分化的是____（填字母）类植物。____（填字母）类植物可以作为监测空气污染程度的指示植物，原因是其叶只有____细胞，有毒气体可以从背腹两面侵入细胞。
(2)煤是由古代的____（填字母）类植物的遗体堆积在地层中，经过漫长的年代逐渐演化成的。该类植物已具有根、茎、叶等器官的分化，并且体内具有专门的____组织，同E类植物相比长得较为高大且结构也更为复杂。
(3)A、D两类植物的共同特点是都能产生____，但A类植物的该结构外面有____包被，属于____植物。
(4)以上植物能够通过光合作用制造自身所需要的营养物质，其营养方式为____（填“自养”或“异养”），在生态系统中扮演____角色。

5 . 我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为食，你认识它们吗？你能区分它们吗？ 据图回答问题。

(1)没有根、茎、叶等器官分化的是______植物，这类植物中的衣藻是______细胞植物。
(2)植物A和E的区别是A的种子外面有______包被。
(3)图中具有根、茎、叶的植物有______；可以用孢子繁殖后代的植物有______；属于种子植物的是______。（均填标号）