1 . 农民在田间施肥，一些工业废水、家庭废水和一些设计拙劣或老化的化粪系统使养分渗漏到土壤中，随土壤地表水最终流入湖泊和池塘，导致藻类的快速生长，淡水中形成水华。湖泊或池塘中，藻类的快速生长挡住了阳光，那些生物会死亡并沉到水的底部，细菌等生物就会降解死亡的植物的尸体，并大量繁殖。水中的氧气很快被细菌耗尽，鱼和水中的其他生物会因缺氧而死亡。
(1)细菌在这个湖泊或池塘生态系统中扮演______的角色，降解死亡的植物和藻类的尸体，同时消耗水中大量的______。
(2)水面上的藻类植物主要特征是没有______的分化。
(3)阅读完这则资料后，你对环境保护方面有什么启示：______。

2 . 海带是大家喜爱的一种食物，海带的生长与其生活环境密切相关。某科研小组在实验室做了两个实验（实验1和实验2），探究温度或二氧化碳对海带生长率（指实验前后海带体内物质增加的比率）的影响。请分析实验数据（25℃时海带腐烂，所以生长率为负值），回答下列题：

(1)实验1所要探究的问题是：__________？
(2)海带靠______完成繁殖。
(3)实验过程中除改变温度外，水体中二氧化碳含量等因素都应该保持一致，理由是___________。
(4)海带生长率增长的最适温度范围是在______℃之间。
(5)明明同学的结论是：水体中二氧化碳含量越高，海带的生长率越大。你是否同意他的结论？___________。数据表明，当二氧化碳含量超过700ppm时，海带的生长率的增长将逐渐______（选填“加速”或“减缓”）。

3 . 某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响，设计如下实验步骤：
a、取三个玻璃缸编号为甲、乙、丙，各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料；
b、在三缸中加入同时孵化的相同数量的蝌蚪（不少于5只），保持水温22~25℃；
c、处理方式和实验结果如下表：

组别	甲	乙	丙
处理方法	不做任何处理	破坏蝌蚪甲状腺	水中加入甲状腺激素
实验结果	正常发育成青蛙	停止发育	提前发育成苍蝇般大小的青蛙

(1)该探究实验中，甲、乙形成一组对照，其变量是_________________。
(2)根据以上实验丙得出的结论是：甲状腺激素能____________蝌蚪的生长发育。
(3)食盐加碘、多吃海带和紫菜等海产品可以防治地方性甲状腺肿。海带、紫菜均为藻类植物，它们的结构特点是没有_____________的分化。
(4)青蛙的个体发育过程属于_____________。青蛙与水稻相比，在结构层次上多了___________这一层次。

4 . 海带（如图一所示）有“长寿菜”、“含碘冠军”的美誉。海带的生长与生活环境密切相关，某科研小组在实验室做了图二所示的两个实验（实验甲和实验乙），探究温度或二氧化碳含量对海带生长率（生长率是指实验前后，体内物质增加的比率）的影响，请分析实验甲（25℃时海带腐烂，生长率为负值）和实验乙的数据，并回答下列问题：

（1）海带属于植物中的______类群，该类植物的共同特征是______，海带的整个身体都能从环境中吸收______。
（2）科研小组通过实验甲探究的问题是：______？该实验过程中，除改变水体温度外，其他因素如二氧化碳含量、光照强度等都应该保持一致，以控制单一变量；通过该实验可以得出，最适宜海带生长的温度范围是______。
（3）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带“利用二氧化碳合成______”这一生理过程的影响。
（4）实验乙得出的数据表明：当环境中二氧化碳含量低于700ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而______；当环境中二氧化碳含量高于700pm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而______。

5 . 某校生物兴趣小组甲、乙两位同学利用盛有无菌培养基的培养装置，分别设计了洗手能减少手上细菌数量的实验（如图）。请帮助完成实验设计并回答有关问题：

（1）该实验探究的问题是______？
（2）甲、乙两位同学设计的实验哪个更合理？______。理由是______。
（3）培养一段时间后，观察、统计实验的结果，最终能够用肉眼看到的是细菌的______。
（4）实验中配制培养基时常加入琼脂，能提取琼脂的植物属于______植物。

6 . 海带是一种营养价值很高的蔬菜，有“长寿菜”、“含碘冠军”的美誉，海带的生长与生活环境密切相关，某科研小组在实验室做了两个实验（实验甲和实验乙），探究温度或二氧化碳对海带生长率（生长率是指实验前后，体内物质增加的比率）的影响，请分析实验甲（25 ℃时海带腐烂，生长率为负值）和实验乙的数据，并回答下列问题：

（1）海带属于多细胞水生植物，整个身体都能从环境中吸收______________。
（2）科研小组通过实验甲探究的问题是：________？该实验过程中，除改变水体温度外，其他因素如二氧化碳含量、光照强度等都应该保持一致，以控制单一变量；通过该实验可以得出，最适宜海带生长的温度范围是_______。
（3）水体中二氧化碳含量对海带生长率的影响，实际上是对海带“利用二氧化碳合成________”这一生理过程的影响。
（4）实验乙得出的数据表明：当环境中二氧化碳含量低于700 ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而_________；当环境中二氧化碳含量高于700 ppm时，海带的生长率会随二氧化碳浓度的增加而________。

7 . 李茗同学学习了藻类植物的知识后，他想到了一个问题：水绵是藻类植物，必须生活在水中吗？请你根据他提出的问题设计一个方案来探究一下：
(1)你作出的假设是___________。
材料：水绵若干、培养皿、清水。
(2)实验步骤：
①取两个培养皿，分别标记为A、B，在A中___________；B中不加，保持___________。两个培养皿并排放在有___________的地方。
②取一些比较长的水绵，一端放入A的水中，另一端放在B中。
③过一段时间后观察到A、B培养皿中___________。
(3)预期结果：___________。
(4)结论：___________。

8 . 春暖花开的季节，小明和小清两位同学对经常路过的池塘一天天变绿产生了兴趣，经过观察，他们发现池水的表层有许多浮游生物，他们猜测池水变绿肯定与这些浮游生物有关。
（1）根据上面的材料，他们可能提出哪些问题？（提出一个问题即可）______？
（2）假如他们想探究池水中浮游生物的生存是否与阳光有关，请根据他们的探究思路完成相关问题。

提出问题	池水中浮游生物的生存与阳光有关吗？
作出假设	（I）_______。
制订计划	A	B
实施步骤	①在烧杯中装入300毫升富含浮游生物的池水。 ②将烧杯放置在（Ⅱ）______下培养，温度均控制在25℃左右。 ③每天观察并记录烧杯中浮游生物的生存情况。	①与A一样。 ②将烧杯放置在黑暗遮光处培养，温度均控制在（Ⅲ）______左右。 ③与A一样
观察记录	（Ⅳ）请帮他们设计一个记录结果的表格______。
实验现象	照光的池水，逐渐变绿；遮光的池水每观察一次颜色变黄一些，几天后杯中的浮游生物全部死亡、下沉
据此实验现象，你得出的结论是：（V）_______。

9 . 下图是光合作用和呼吸作用的试验装置。根据相关知识回答

（1）甲装置中所用的藻类植物结构简单，没有_________的分化。除藻类植物外，还有_________植物和__________植物都是用孢子繁殖后代的。
（2）嘉明同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

试管与台灯距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡个数（个）	60	25	10	5

请你根据嘉明的实验结果给他写出该试验的研究问题：____________？得出的结论是：_________,你的依据是_____________。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行_________处理，一段时间后，玻璃管中的红墨水向__________（左或右）移动。
（4）近来，我国多地频现雾霾天气，为监测雾霾污染程度，最好采用_____________植物作为指示植物。

10 . 下图是研究光合作用和呼吸作用的实验装置，根据相关知识回答问题。

（1）装置甲中所用的藻类植物结构简单，没有         的分化。
（2）孙悟同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：

试管与台灯的距离（厘米）	10	20	30	40
每分钟产生的气泡数（个）	60	25	10	5

请你根据孙悟的实验结果给孙悟写出该实验的探究问题                             ：
做出假设： 光照强度会影响光合作用的强度 。
孙悟得出的结论是 ：光照越强，光合作用越强。
（3）利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时，为防止光合作用的干扰，应对该装置进行       处理。一段时间后，玻璃管中红墨水向      （左、右）移动。
（4）在生产实践中，人们常常给农作物松土，目的是                              。2013年8月的黑龙江洪水使黑龙江大范围的农作物绝收，原因是                     。人们要使作物种子保存更长的时间，可采取的措施是                                 。