1 . 某生物兴趣小组对呼吸作用的实质进行探究，请根据实验回答相关问题：

(1)进行图1所示的实验时，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管内澄清的石灰水变浑浊，这说明种子呼吸时产生的气体是______________。
(2)图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛立即熄灭，因为种子呼吸时消耗了瓶内的_______。装有煮熟种子的乙瓶的作用是_______。
(3)图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子。分别插入温度计，一段时间后，温度明显升高的是_______，说明种子呼吸时释放出热量。与实验前相比，实验完成后，甲瓶种子中有机物的含量会_______（填“增加”、“减少”或“不变”）。

2 . 西西同学在学习了“绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡”之后，对绿色植物的生命活动规律进行了科学探究。请据图分析回答问题：

（注：NaOH溶液在实验中用于吸收二氧化碳。）
(1)将实验装置（一）放在阳光下，该实验探究的光合作用原料是__________；该实验的对照组是__________（填字母“A”或“B”）。此实验装置在进行实验前，必须把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是_______________________________________________________。
(2)实验装置（二）的广口瓶内装有萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的，过一段时间以后，往广口瓶里注入清水，并打开阀门，试管中出现澄清的石灰水变__________的现象，这一实验现象说明呼吸作用产生了__________。

3 . 某生物小组为了探究植物呼吸作用是否会产生二氧化碳，进行了如下图所示实验：向广口瓶中放入正在萌发的种子，塞上瓶塞后，将瓶子放到温暖的环境中24小时，然后通过漏斗加入清水，将瓶内的气体挤压入澄清石灰水中。请分析回答问题：

(1)实验材料使用萌发的种子，是因为萌发的种子呼吸作用___（填“快”或“慢”）。呼吸作用的主要场所是___（填细胞结构名称）。
(2)放置24小时的过程中，是否必须放在黑暗或无光的环境中？___（填“是”或“否”）。
(3)甲装置放置24小时后，将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以得出结论：___。
(4)有的同学认为还需要再加一组装置（乙组作为对照）：在所有其他条件都相同的情况下，瓶内放入煮熟晾凉的种子。你认为有必要吗？___（填“有”或“没有”）。若增设乙组装置后，实验结果是甲组澄清石灰水变浑浊，乙组无明显变化，可以得出的结论是：___。

4 . 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素,设计了如图所示的甲、乙两个实验装置,请据图回答问题。(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)

(1)为了使实验结果更科学,兴趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理,然后放在阳光下照射几个小时,此时若将叶片摘下,酒精隔水加热,用碘液染色，___________(填字母)瓶中的叶片会全部变蓝。
(2)装置甲中若要探究光照对光合作用的影响,则需选择__________(填字母)进行对照实验。
(3)D瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,是D瓶中的叶片进行_____________作用导致的。
(4)在乙装置中,塑料薄膜上出现了大量水珠,这是因为植物体通过叶片进行___________（填生理作用）使水分以气体的形式散失出去的。

5 . 下图是某生物兴趣小组到农村实习所做的有关实验（图甲实验植物已经过暗处理）和数据分析（图乙），请结合所学知识据图回答：

(1)甲图中用黑纸片遮住桑叶一部分的目的是___。
(2)将甲图中叶片光照一段时间后，取下叶片经过脱色、漂洗后，叶片变成___色，滴加碘液，结果显示A处___，B处不变蓝，由此得出的结论是___。
(3)乙图是根据实验植物在不同光照强度下二氧化碳吸收相对量的测定值所绘制的曲线，图中MN段光合作用的强度___（大于、小于、等于）呼吸作用强度。
(4)P点后，随着光照强度增强，光合作用强度不再增加。要想使光合作用强度继续增加，可以采取的措施是___。
(5)光合作用的反应式为___。

6 . 某研究小组成员选择萝卜作为研究对象进行实验，以探究提高温室内蔬菜产量的科学方法，他们在三个温室中分别种植了相同的萝卜幼苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（每个温室的光照、土壤、水分等其他条件均相同且适宜）：

温室	①	②	③
二氧化碳浓度	0．03%	0．10%	0．10%
温度	20℃	15℃	20℃

(1)若要研究温度对萝卜幼苗光合作用强度的影响，则应选择_______（填序号）两组进行对照实验。
(2)请你推测种植一段时间后，③号温室中的萝卜幼苗比①号温室中的萝卜幼苗长得______（填“慢”或“快”），根据表格中的数据分析，其原因是______。
(3)最初移栽萝卜幼苗时，选择在阴天或傍晚进行，采取这些措施的目的是减弱萝卜幼苗的____。
(4)萝卜收获后，因存放时间较长，逐渐变成空心萝卜，吃起来口感不好，即营养物质减少了，这是由于_____。
(5)同一个萝卜，地上部分是绿色的，地下部分是白色的，这一现象说明叶绿素只能在______下形成。

7 . 草莓成熟时节，气温逐渐升高，买回来的鲜草莓很容易腐烂变质。为了探究鲜草莓在低温下能否延长保鲜时间，某学校生物兴趣小组的同学们在一个草莓园里采摘了新鲜成熟草莓，并设计了以下实验方案：

组别	实验材料	环境温度	保存时间	变质个数
甲	草莓50个	4 ℃	2天	无
乙	草莓50个	常温	（       ）天	46个

请分析实验，回答下列问题。
(1)表格的括号中应填__________，设置乙组的作用是____________。
(2)甲、乙两组新鲜草莓的品种、大小、成熟状况、个数及其他环境条件均应_________（填“相同”或“不同”），其目的是保持__________变量。
(3)该实验重复做三次，是为了____________（填“减少”或“增加”）偶然性，提高实验结果的准确性。
(4)实验结论：低温能______________（填“促进”或“抑制”）草莓变质。

8 . 在学完有关植物的生理活动后，某校生物兴趣小组利用植物的种子和幼苗开展了一系列探究活动。


(1)实验一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则丁瓶内的现象是________________。
(2)实验二是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，在光照前应先将植物放在黑暗处一昼夜的目的是_____________。为绿叶进行酒精脱色时，采用的加热方式为______________。
(3)实验三A、B装置进行对照实验可用来证明_______________________，经过完整的一系列操作后，________瓶（填“A”或“B”）中叶片滴加碘液后能变蓝。
(4)图四中植物的根从土壤中吸水的主要部位是根尖的___________，进入植物体内的水分大部分通过C过程________________散失到外界，该生理过程参与了生物圈的_______。

9 . 黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。郝学同学发现往饲养黄粉虫的容器里放一片面包，它们会聚集在面包片下面吃面包；如果把面包片翻过来，暴露在明处的黄粉虫会很快爬到面包片的下面。

(1)为了有利于粮食的保存，粮仓的环境应该保持干燥、低温，这样做的目的是抑制粮食种子的___作用（填“光合”或“呼吸”）。
(2)从以上资料可知，黄粉虫幼虫喜欢生活在___环境中（填“明亮”或“阴暗”）。
(3)针对此探究实验，郝学同学应提出的问题是：___会影响黄粉虫的生活吗？
(4)下列哪一项形成该实验的一组对照实验___。

A．光线的强弱与麦麸的有无	B．麦麸的有无
C．温度的高低	D．光线的明亮和阴暗

(5)若将10只黄粉虫放入上图的装置中，2分钟后记录两种环境中的黄粉虫数，重复进行5次实验，统计记录如图：为了减少实验误差，使实验结论更准确，郝学同学应计算5次数据的___值。

环境	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次
明亮	3只	2只	2只	1只	0只
阴暗	7只	8只	9只	9只	10只

10 . 某中学生物学兴趣小组积极探究如何提高温室大棚番茄的产量，他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗，光照、土壤、水分等条件均相同，温室内的温度和二氧化碳浓度如下表所示。请分析回答下列问题。

温室大棚	A	B	C
温度	20℃	20℃	30℃
二氧化碳浓度	0.03%	0.1%	0.1%

(1)若要探究温度对番茄产量的影响，应选择___进行对照实验。
(2)在温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗，光照、土壤、水分等条件均相同，其目的是___。
(3)经过探究，同学们认为夜晚适当___（填“增加”或“降低”）温室温度、可提高番茄的产量，原因是该措施能减少___作用对有机物的消耗。
(4)除了控制温度、二氧化碳浓度，请你提出一项能够提高番茄产量的措施___。