1 . 两次水平拉动同一物体在同一水平面上做匀速直线运动,两次物体运动的路程(s)﹣时间(t),下列判断正确的是( )
A.两次物体运动的速度:v1<v2 |
B.两次物体所受的拉力:F1>F2 |
C.0~8s两次拉力对物体做功的功率:P1>P2 |
D.0~8s两次拉力对物体所做的功W1>W2 |
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2 . 一个小球从A点由静止开始下落,速度越来越大,相继经过B、C两点,如图所示。若A、B两点间的距离等于B、C两点间的距离,则下列说法中正确的是( )
A.小球在C点的重力势能小于在B点的重力势能 |
B.小球所受的重力在AB段做的功等于在BC段做的功 |
C.重力对小球做功的功率始终不变 |
D.小球从A点下落到C点,重力势能转化为动能 |
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3 . 举重是我国的优势体育项目。一位身高180cm的运动员和一位身高160cm的运动员,在挺举项目中用相同时间把同样重的杠铃举起,如果他们对杠铃所做的功分别为W1和W2,功率分别为P1和P2,则下列关系式正确的是( )
A.W1=W2;P 1=P2 | B.W1>W2;P1>P2 |
C.W1>W2;P1=P2 | D.W1<W2;P1<P2 |
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7日内更新
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104次组卷
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3卷引用:山东省聊城市东阿实验中学2022-2023学年八年级下学期月考物理试卷(6月份)
解题方法
4 . 在学习了功和机械能之后,叶子做了如图的实验,如图甲所示,乙图是她两次提升该木块上升的距离随时间变化图像。下述说法正确的是( )
A.第一次提升木块拉力做功较少 |
B.第一次提升木块的拉力较大 |
C.第一次提升木块拉力做功较快 |
D.木块两次增加的重力势能一样多 |
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5 . 如图所示,小丽和叔叔一起从一楼爬到五楼(二者均克服自身的重力做功),小丽先于叔叔到达五楼,已知叔叔的体重大于小丽的体重。下列说法中正确的是 ( )
A.小丽做的功可能等于叔叔做的功 |
B.小丽的功率可能等于叔叔的功率 |
C.小丽做的功一定大于叔叔做的功 |
D.小丽的功率一定大于叔叔的功率 |
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解题方法
6 . 如图所示,用力分别竖直向上拉动同一重物匀速运动。第一次的拉动速度大于第二次的速度,两次重物移动的距离相同。下列说法正确的是( )
A.第一次所用的拉力更大 | B.第一次拉力做的功更多 |
C.第一次拉力做功的功率更大 | D.两次拉力做功的功率一样大 |
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7 . 如图所示,用两种不同滑轮匀速提起同一重物升高相同的高度,则两次施力F1、F2的大小和对应所做的功W1、W2的关系是(不计滑轮重和摩擦)( )
A. | B. | C. | D. |
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解题方法
8 . 如图所示,甲图是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置,让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下,让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上。请回答:(1)甲实验中,小车在水平面上运动时,请画出在竖直方向上受到的力的示意图__________ ,且摩擦力越小,小车的速度减小得越______ ,从而可以推理:如果运动的物体不受力,它将______ ;
(2)乙实验中先把钢球A从h1的高度由静止滚下,观察物体B运动的距离,再次把钢球A从h2的高度由______ 滚下,若h1>h2,木块B两次移动的过程中受到的摩擦力分别为f1和f2,则f1______ f2;两次克服摩擦力所做的功为W1和W2,则W1______ W2(后两空选填“大于”“等于”或“小于”)。
(2)乙实验中先把钢球A从h1的高度由静止滚下,观察物体B运动的距离,再次把钢球A从h2的高度由
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9 . 如图,在相等的时间内把同一物体分别沿AO、BO两个光滑斜面匀速拉到相同的高度,拉力所做的功分别为WA和WB,拉力分别为FA和FB,它们之间的关系WA__________ WB,FA__________ FB。(选填“大于”“小于”或“等于”)
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2024九年级下·全国·专题练习
解题方法
10 . 如图所示是探究物体的动能跟哪些因素有关实验的装置图,艾力同学让同一钢球A分别从不同的高度由静止滚下,观察木块被撞击后移动的距离s,水平木板粗糙程度相同。(1)实验表明,同一物体A从同一斜面不同高度由静止滚下,高度越大,物体B被撞的越远,可得结论______ ;
(2)若艾力第一次把钢球A从h1的高度由静止滚下,第二次把钢球A从h2的高度由静止滚下,若h1>h2,木块B两次移动的过程中受到的摩擦力分别为f1和f2,则f1______ f2(“大于”“等于”或“小于”);两次克服摩擦力所做的功为W1和W2,则W1______ W2;
(3)若水平面绝对光滑,则本实验______ (选填“能”或“不能”)达到探究的目的。
(2)若艾力第一次把钢球A从h1的高度由静止滚下,第二次把钢球A从h2的高度由静止滚下,若h1>h2,木块B两次移动的过程中受到的摩擦力分别为f1和f2,则f1
(3)若水平面绝对光滑,则本实验
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